维果斯基的文化历史发展理论课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,维果斯基的文化历史,发展理论,0,主讲人:刘小芬|,维果斯基的文化历史,1,0,维果斯基生平简介,维果斯基的社会文化-历史发展理论,维果斯基的教育心理学思想,维果斯基理论的应用,对维果斯基的评价,2,维果斯基生平简介,0,前苏联建国时期卓越的心理学家,维果斯基(LevS.Vygotsky,1896-1934),前苏联心理学家,社会文化历史学派的创始人。,他主要探讨发展心理和教育心理,全面论述思维与言语,儿童的学,习、教学与发展的关系问题。,心理学中的莫扎特”,维果斯基生平简介,3,维果斯基的主要著作,0,教育心理学(1926),心理学危机的历史意义(1927),儿童文化发展的问题(1928),高级心理机能的发展历史(1931),思维和语言(1934),儿童发展中的工具和符号(1960),艺术心理学(1965),心理学中的工具性方法(1981),缺陷学原理(1983),4,维果斯基的,文化-历史发展理论,个体心理机能的社会起源88,内化说|888,活动说,文化工具理论,维果斯基的,5,文化历史发展理论,0,基本观点是,必须运用社会文化环,境等因素,从历史发展角度来考察,儿童高级心理机能的发生发展过程,特别是心理结构的质变过程。,6,文化-历史发展理论,0,个体心理机能的社会起源,心理发展的两种过程,种系发展过程,低级心理机能的发展,文化历史发展过程,高级心理机能的发展,低级心理机能环境与教育,高级心理机能,两种心理机能,文化-历史发展理论,7,高级心理机能与低级心理机能的对照:,0,类别低级心理机能高级心理机能,心理,机能特点,自主性不随意的、被动有意的、主动的,反应水平具体的、形象的抽象的、概括的,实现过程直接的、无中介间接地、以符号或,的,词为中介,起源种系变化,社会历史、受社会,规律制约,个体发展依靠遗传、生理依靠人际、借助群,成熟或个人经验体经验,高级心理机能与低级心理机能的对照:,8,0,维果斯基将个体心理机能由低级向高级,发民的标志概括为四个方面,心理活动的随意机能,、心理活动的抽象概括机能,、形成间接的、以符号为中介的心理结构,四、心理活动的个性化,9,文化-历史发展理论,0,内化说,内化是指外部的东西转化为内部的东西,把客体,的东西转化为主体的东西。也就是个体将社会环,境中吸收的知识转化到心理结构中的过程,高级的心理机能来源于外部动作的内化,这种内,化不仅通过教学,也可以通过日常生活、游戏和,劳动等来实现,文化-历史发展理论,10,维果斯基的文化历史发展理论课件,11,维果斯基的文化历史发展理论课件,12,维果斯基的文化历史发展理论课件,13,维果斯基的文化历史发展理论课件,14,维果斯基的文化历史发展理论课件,15,维果斯基的文化历史发展理论课件,16,维果斯基的文化历史发展理论课件,17,维果斯基的文化历史发展理论课件,18,维果斯基的文化历史发展理论课件,19,维果斯基的文化历史发展理论课件,20,维果斯基的文化历史发展理论课件,21,维果斯基的文化历史发展理论课件,22,维果斯基的文化历史发展理论课件,23,维果斯基的文化历史发展理论课件,24,维果斯基的文化历史发展理论课件,25,维果斯基的文化历史发展理论课件,26,维果斯基的文化历史发展理论课件,27,维果斯基的文化历史发展理论课件,28,维果斯基的文化历史发展理论课件,29,维果斯基的文化历史发展理论课件,30,维果斯基的文化历史发展理论课件,31,维果斯基的文化历史发展理论课件,32,维果斯基的文化历史发展理论课件,33,维果斯基的文化历史发展理论课件,34,维果斯基的文化历史发展理论课件,35,维果斯基的文化历史发展理论课件,36,维果斯基的文化历史发展理论课件,37,维果斯基的文化历史发展理论课件,38,