简约而不简单--于细微处见精神课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,于细微处见精神,简约而不简单,感受细节描写的魅力,于细微处见精神 简约而不简单 感受细,1,一、什么是细节？,细节就是细小的环节或情节。,二、什么是细节描写？,细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。,一、什么是细节？,2,三、回忆课文中你印象最深的细节，思考其作用：,1、刻画人物性格；,2、推动情节的发展；,3、渲染气氛、暗示社会环境；,4、揭示、深化主题。,我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清背影）,此段中的动作细节描写体现父亲买橘子过程的“不容易”，刻画出一位慈父的鲜明形象，表现了父亲对儿子的一片深情。,三、回忆课文中你印象最深的细节，思考其作用：1、刻画人物,3,四、如何进行细节描写？,在关键处驻足，“慢”说细微之处,四、如何进行细节描写？在关键处驻足，“慢”说细微之,4,不简单的,细节,:,它可以是,某些细小事物,或是,人物的某些细微的举止行动,以及,景物片断,等。一个瞬间的念头，一个凝固的姿势仍旧是,细节,，空中的一只飞鸟，地上的一片落叶还是细节，甚至是那毛孔未洗干净的污垢也是,细节,细节,无处不在无时不在，它包罗万象，极,不简单,。穿衣吃饭、厕所教室、龇牙咧嘴都应当是,细节,。,要写得感人，就要不惜笔墨，细腻地刻画人物动作、神情，着力刻画人物心理，不惜笔墨选用富有生活气息的语言，总之，要让人物走上前台对话，让人物上台表演并用工笔细描的手法一一刻画出令人震撼的细节，令文章弥漫着令人心动的真情。,不简单的细节:它可以是某些细小事物或,5,为什么这些细节让人印象深刻？,也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。,解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：,每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。,鲁迅藤野先生,理解细节,为什么这些细节让人印象深刻？也有解散辫子，盘得平的，除下帽来,6,简约的,细节,：,敏锐,捕捉,住有用的；,合理,放大,该放大的。,简约的细节：敏锐捕捉住有用的；,7,例一：,请用一个词说出图片给你的最初的触动，并想想这种触动是从哪里来的？尝试描写出来。,例一：请用一个词说出图片给你的最初的触动，并想想这种,8,我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。但他们脸上的笑容却那么灿烂。,1.敏锐捕捉突出细节,“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？,穿得有多“差”？怎么灿烂,？,2.局部想像放大,我看见个子不等的四个男孩，只有四岁到九岁光景，瘦瘦的脏兮兮的脸，竹竿般的身架子，一身近乎褴褛的衣裤，还是没有上衣的，其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。但贫困的生活并没有掩埋掉他们的童真。你看，他们的笑容何其灿烂，比那照耀在他们身上的青藏高原的阳光还要耀眼！,我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。但他们脸,9,细节弦外音,：,于作者来说，细节是敏锐的眼光，是敏感的幅射，是心灵的悸动，是瞬间的感知于被写对象来说，是爱的给予与承受，是温情的体味与弥漫，是灵魂的感动与充实。,成功的细节描写应当是,简约而不简单,的。,细节弦外音：于作者来说，细节是敏锐的眼光，是敏感的幅,10,例2：,可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。,对比反思，探究方法,例2：对比反思，探究方法,11,妈妈的眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的,头发上,抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的,眉,，漫上了我的,眼,，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的,眼睑,，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的,脸颊,上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。,方法一,：,细化动作、延长过程,妈妈的眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，,12,细化动作、延长过程,几种常用的方法,运用演示,细化动作、延长过程运用演示,13,例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。,他,扫开,一块雪，露出地面，用一枝短棒,支起,一面大的竹筛来，下面,撒,些秕谷，捧上,系,一条长绳，人远远地,牵,着，,看,鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一,拉,，便,罩,住了。,1、把握动作描写的方法,具体写出动作的过程,例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开,14,屠户把银子,攥,在手里紧紧的，把拳头,舒,过来，,道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”,屠户连忙把拳头,缩,了回来，往腰里,揣,，,口里说道：“”,屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，,15,爸爸气极了，一把把我从床上,拖,起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上,抄起,鸡毛掸子倒转来,拿,，藤鞭子在空中,一,抡,，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头,打,到床角，从床上,打,到床下，外面的雨声混合着我的哭声。,爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了,16,我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，,穿得也很差。,“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？,穿得有多“差”？,我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，,瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，,头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚,穿一双草鞋。,2、把握外貌描写的方法,我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，“小”到什么程度？,17,她骂他混蛋。,1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。,2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。,她骂他混蛋。1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。,18,添加“,语言描写,”,她骂他道：“你真是一个混蛋！”,（11）,添加“,动作描写,”,她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（18）,添加“,肖像描写,”,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（37）,添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）添加“,19,添加“,心理描写,”,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（71）,添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不,20,添加“场景描写”,真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（180）,添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不,21,眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！,那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！,方法二,：,运用修辞，画其神韵,眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦,22,我初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。,当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，,方法三：变换角度，增加层次,我初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将,23,我初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。,当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。,方法四：类比联想，添其内涵,我初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将,24,一个人的生命是不能用物理年龄来计算的，他的记忆长度才是他生命的长度，而人能记忆起来的总是生命中的种种细节，你活了这一天，你活了这一生，能记起多少细节呢？一句话，记忆的质量与数量决定了作文的质量和生命的质量。尤其是面临中考的我们，更应通过对细节的捕捉与书写，使自己的考场作文充盈着：浪漫与激情，理想与憧憬，理智与宽容，爱与温暖，尊严与高度,经常用一个富有表现力的细节来体现你的人生体验。,综合运用细节：,一个人的生命是不能用物理年龄来计算的，,25,注意一：,服从文章主题的需要：,当细则细，当简则简;,或用墨如泼，或惜墨如金。,注意一：服从文章主题的需要：,26,注意二：,关注火热的现实生活,用自已的慧眼去观察，,用自己的头脑去挑选，,用自己的心灵去感受，,用自己的妙笔去描绘。,注意二：关注火热的现实生活,27,牛刀小试：作文修改,我小时候，因为学习用功，期末得了一张奖状回家。母亲接过去看了又看，手指在奖状上抚摸了很久很久，眼眶湿润了，喃喃地说：“你终于也做别人的榜样了！”,定格在记忆中的那颗泪,温馨提示：,发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。,牛刀小试：作文修改 我小时候，因为学习用功，期末,28,牛刀小试：,请同学们就老师对你的“一个关爱的眼神”来将细节写细。,温馨提示：,发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。,牛刀小试：请同学们就老师对你的“一个关爱的眼神”来将细节写,29,这个细节，不仅写了母亲“看”奖状，还具体写出了母亲看奖状时的动作和语言。在这个细节中，“粗糙的手指”与“光滑细腻的奖状”形成强烈的对比，暗示出母亲劳动的繁重和生活的艰辛，母亲供“我”上学是多么不容易。从“抚摸了很久很久”中我们可以看出母亲对奖状的喜爱。而从“眼眶湿润了”和“母亲喃喃的话语”中我们又可以看出来母亲对“我”寄予了多么大的期望。当“我”学习有了进步，终于也成了别人学习的榜样时，母亲的心里又是多么高兴啊，以致于喜极而泣！添加我的心理描写，更能激起读者情感上的共鸣。,精彩片段赏析：,我小时候，因为学习用功，期末得了一张奖状回家。母亲接过去看了又看，粗糙的手指在光滑细腻的奖状上抚摸了很久很久，喃喃地说：“你终于也做别人的榜样了！你终于也做别人的榜样了！”接着，我看到一颗晶莹的泪珠滚落下来，砸在奖状上，也重重地砸在我的心上，砸得我的心酸疼酸疼的，沉甸甸的。,定格在记忆中的那颗泪,这个细节，不仅写了母亲“看”奖状，还具体写出,30,范例,：,“说得非常好！”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。,评析,：,这一句段用了比喻修辞手法，将“眼神”比作“冬日里的一缕阳