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,谢,谢,看,收,3,弘扬优秀家风,说课,第二课时,五,年级,下,册,第,一,单元,我们一家人,主讲老师：熊春颖 北京教育学院丰台分院附属学校,指导老师：姚春平 北京教育学院丰台分院,3 弘扬优秀家风说课五年级下册主讲老师：熊春颖,一、教材分析,品德与社会课程标准（,2011,版）,：,主题二“我的家庭生活”,第,3,条,：“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”；,第,5,条,：“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法”。,完善中华优秀传统文化教育指导纲要,关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见,一、教材分析品德与社会课程标准（2011版）：,一、教材分析,第一单元 我们一家人,1.,读懂彼此的心,2.,让我们的家更美好,3.,弘扬优秀家风,相互理解,主动交流常沟通,担当家庭责任,同商议 共承担,探寻优秀家风,优秀家风代代传,正视自己的变化,调整自己的角色,理解“家风”的含义,一、教材分析第一单元 我们一家人1.读懂彼此的心2.让我们的,中国学生发展核心素养,文化基础,人文底蕴,科学精神,自主发展,学会学习,健康生活,珍爱,生命,健全,人格,自我,管理,社会参与,责任担当,实践创新,一、教材分析,中国学生发展核心素养文化基础人文底蕴科学精神自主发展学会学习,3.,弘扬优秀家风,3.1,探寻优秀家风,3.2,优秀家风代代传,一、教材分析,认识家风,传承家风,认知,实践,：原因、行为要求,3.弘扬优秀家风3.1 探寻优秀家风3.2 优秀家风代代传一,第二课时,个人成长角度：有助于凝聚情感、涵养德行、砥砺成才。,社会风气角度：优秀家风引领良好社会风气的形成。,一、教材分析,第二课时个人成长角度：有助于凝聚情感、涵养德行、砥砺成才。社,自身成长,社会风气,引领良好社会风气,凝聚情感,涵养德行,砥砺成才,认知,实践,塑造健全人格，,引领社会风气,二、学情分析,自身成长社会风气引领良好社会风气凝聚情感认知实践塑造健全人格,教学目标,1.通过交流自家家风及背后的故事，从不同角度思考问题，理解优秀家风对个人成长及社会风气形成的作用。,2.知道从自身做起,，从小事,和身边事做起，传承和弘扬优秀家风。,3.通过思辩活动，初步形成理性思维。,三、教学目标,教学目标1.通过交流自家家风及背后的故事，从不同角度思考问题,教学重点,理解优秀家风在个人成长和社会风气方面的作用。,教,学难点,践,行家风，传承和弘扬优秀家风。,四、教学重难点,教学重点理解优秀家风在个人成长和社会风气方面的作用。教学难点,问题解决学习,环节一,创设情境,环节二,理解价值,环节三,宣传建言,环节四,提升认识,环节五,传承践行,优秀家风代代传,五、教学环节和设计意图,问题解决学习环节一环节二环节三环节四环节五优秀家风代代传五、,出示图片,观察思考,提出任务,本环节呈现社会生活中不同形式宣传家风的场景，意在调动学生认知，,发现,不同,的宣传,形式，聚焦“家风宣传与传承”主题，完善“家风”主题的家信，激发学生学习,动机,。,设计意图,“优秀家风代代传”主题班会,五、教学环节和设计意图,出示图片观察思考提出任务 本环节呈现社会生活中不同,社,会风气,自身成长,凝聚情感,涵养德行,砥砺成才,个人思考,小组汇报,全班交流,个人,成长,提炼关键词,：凝聚情感、涵养德行、砥砺成才,关键词：,注重亲情、热心助人、诚实守信、爱家爱国,.,家风故事,:,与家人生气不超,5,分钟、帮助同学解决困难的故事、一本书背后的诚信、爸爸抗震救灾的故事,.,五、教学环节和设计意图,社会风气自身成长凝聚情感 个人思考小组汇报全班交流 个人提炼,社,会风气,自身成长,理解家风价值,凝聚情感,涵养德行,砥砺成才,引领良好,社会风气,引发提问,深入思考,表达交流,个人思考,小组汇报,全班交流,反思,本环节通过提炼关键词,、引发深入思考，,逐步明确优秀家风在个人成长,及社会风气形成,中的作用。为传承优秀家风奠定基础。,设计意图,五、教学环节和设计意图,社会风气自身成长理解家风价值凝聚情感 引领良好引发提问深入思,个人推荐,阐述理由,话题思辨,确定形式,讲故事,出一期板报,家风手抄报展示,评选最美家庭,.,你支持写家书传家风吗？,五、教学环节和设计意图,个人推荐阐述理由话题思辨确定形式讲故事你支持写家书传家风吗？,选择立场,思考理由,表达立场,记录人数,表达观点,阐述理由,再次选择,记录人数,再次阐述,五、教学环节和设计意图,你支持写家书传家风吗？,选择立场表达立场表达观点再次选择再次阐述五、教学环节和设计意,个人推荐,阐述理由,话题思辨,确定形式,本环节,学生进一步明确,无论时代如何发展，,虽然家风传承的形式变了，而家风的内涵却没有变,。,可以创新家风传承的方式。,设计意图,讲故事,出一期板报,家风手抄报展示,评选最美家庭,.,你支持写家书传家风吗？,提出宣传家风的形式,五、教学环节和设计意图,个人推荐阐述理由话题思辨确定形式 本环节学生进,阅读提示,完善家信,多元评价,通过家信表达对优秀家风对个人、对社会作用的理解，及传承优秀家风的意愿，践行优秀家风自己打算怎样做。,设计意图,五、教学环节和设计意图,阅读提示完善家信多元评价 通过家信表达对优秀家,优秀家风代代传,环节一,创设情境,环节二,理解价值,环节三,宣传建言,环节四,提升认识,环节五,传承践行,总结提升认识，进一步激发学生传承优秀家风的意愿,，坚定,践行家风的决心,，明确传承家风的具体行动,。,设计意图,五、教学环节和设计意图,优秀家风代代传环节一环节二环节三环节四环节五,谢,谢,看,观,谢谢看观,
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