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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题,2,水的净化,化学,九年级上册 人教,第四单元,自然界的水,课题2 水的净化化学九年级上册 人教第四单元 自然,吸附、过滤、蒸馏等净化水的方法；硬水与软水的概念和区分。,教学难点,教学重点,过滤操作技能。,吸附、过滤、蒸馏等净化水的方法；硬水与软水的概念和区,一、课程导入,说说你所知道的天然水。,天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以饮用的纯净水的呢？,一、课程导入 说说你所知道的天然水。,自来水厂净水的过程图：,教学过程,自来水厂净水的过程图：教学过程,一、除去水中不溶性杂质的方法,1.,静置沉淀,【,讲解,】,大家想想，看看自己有没有这样一种经历，当你想喝水时，恰好水壶里面没有多少水了，但是你还是义无反顾的往水杯里倒水，结果把水渣也倒进了水杯里，你却还是想喝这杯水，那该怎么办？,一、除去水中不溶性杂质的方法,【,答,】,等待一会再喝,【,讲解,】,那等待一会的目的是什么呢？,【,答,】,为了让水渣沉淀下去,【,讲解,】,大家说的都非常好，我们就把这种沉淀的方法就叫做静置沉淀，大家再说是大颗粒的物质沉淀的快还是小颗粒的物质沉淀的快呢？,【,答,】,大颗粒的物质,【答】等待一会再喝,2.,吸附沉淀,（,1,）明矾净水（强调明矾净水发生了化学反应）,【,讲解,】,对大颗粒的物质沉淀的很快，小颗粒的物质沉淀的非常慢，但是我们不可能为了使水变澄清就无限止的等待小颗粒物质的沉淀，这个时候我们只需加一种物质就可以加快固体物质沉淀的速度，这种物质就是絮凝剂。我们生活中常用的絮凝剂是明矾。明矾溶于水后，形成的胶状物能够吸附水中的不溶性杂质，使其体积与质量变大，从而加快了沉降的速度，我们就把这样的沉淀叫做,吸附沉淀,。,2.吸附沉淀,明 矾,明矾溶于水后,明矾净水图示：,明 矾明矾溶于水后 明矾净水图示：,（,2,）活性炭吸附,（强调活性炭的吸附性是物理性质）,【,讲解,】,吸附剂除了明矾外，还有一种性能更好的吸附剂，它就是活性炭。大家知道海绵具有什么样的结构吗？,【,答,】,海绵上有许多的小孔,【,讲解,】,对，海绵上有许多小孔，所以他它的吸水能力很强，活性炭同样也是具有多孔性的物质，所以他的吸附能力很强，它不仅可以吸附水中的不溶性杂质，颜色，臭味，也可以吸附部分可溶性的杂质。,（2）活性炭吸附（强调活性炭的吸附性是物理性质）,活性炭净水器示意图,活性炭净水器示意图,3.,过滤：分离不溶性杂质与液体的方法。,【,讲解,】,沉淀可以是水与不溶性的杂质分层，要想使它们分离，就要用到第四种净水的方法，过滤，它是分离不溶性杂质与液体的方法,3.过滤：分离不溶性杂质与液体的方法。,二、除去水中可溶性杂质的方法,【,讲解,】,通过以上的操作后这样的水任然不是纯水。这样的水中还剩下一部分的可溶性杂质，这部分可溶性杂质的大部分是可溶性的钙镁化合物，所以,人们常根据水中含可溶性钙镁化合物的多少把水分为了两类，硬水和软水,。下面我们来学习一下硬水与软水。,二、除去水中可溶性杂质的方法,1.,硬水与软水的概念。,硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水。,软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水。,2.,硬水与软水的检验：（教师做实验）,区分软硬水的方法：,加肥皂水软水：泡沫多，絮状物少,硬水：泡沫少，絮状物多,1.硬水与软水的概念。区分软硬水的方法：,硬水的软化,【,讲解,】,硬水给我们生活带来了许多的危害，大家看书，找出硬水给我么生活都带来了那些危害？,肥皂水遇到硬水起浮渣,硬水的软化肥皂水遇到硬水起浮渣,（,1,）煮沸,【,讲解,】,在有些地区由于水中含有较多的可溶性钙镁化合物，长时间放置或在加热的条件下，可溶性的钙镁化合物就会析出，天长日久就会附着在容器内壁上形成水垢，所以我们说在日常生活中常用的硬水软化的方法就是加热煮沸。,（1）煮沸,（,2,）水的蒸馏,教师演示实验,【,讲解,】,把硬水装入蒸馏瓶中，加热当温度达到时，水就会大量蒸发到冷凝管中，由于冷凝管的温度比较低，水蒸气遇冷就会液化为蒸馏水，沿着冷凝管流到了锥形瓶中，由于其他的杂质的沸点远远高于没有蒸发，这样就把水与杂质分离开来了。,（2）水的蒸馏,实验室常用的蒸馏装置,制取蒸馏水的简易装置,实验室常用的蒸馏装置制取蒸馏水的简易装置,师生归纳出讨论并比较蒸馏和过滤的异同,实验操作,共同点,区别,蒸馏,过滤,【,讲解,】,净化水的方法有静置沉淀，过滤，吸附沉淀外还有一种净化程度最高高的方法,蒸馏。,师生归纳出讨论并比较蒸馏和过滤的异同实验操作共同点区别蒸馏过,一、除去水中不溶性杂质的方法,静置、吸附、过滤,二、除去水中可溶性杂质的方法,硬水与软水的区分,硬水的软化：煮沸和蒸馏,板书设计,一、除去水中不溶性杂质的方法板书设计,谢谢！,谢谢！,课题,3,水的组成,化学,九年级上册 人教,第四单元,自然界的水,课题3 水的组成化学九年级上册 人教第四单元 自然,水的组成及单质和化合物。,教学难点,教学重点,水电解的微观实质、物质的组成元素及其分类和应用。,水的组成及单质和化合物。教学难点教学重点 水电解的微,一、课程导入,你知道自然界中哪些地方有水吗？你知道水有哪些物理性质？你对水了解多少？想深入了解水的组成、性质吗？,一、课程导入 你知道自然界中哪些地方有,1.,无色无味液体,2.,在,101 Kpa,时，凝固点,0,，沸点是,100,3.4,时密度最大，为,1 g/cm,3,1.无色无味液体,水是我们最熟悉、地球上分布最广的物质之一，它既普通又宝贵。那么，水究竟是由什么组成的,?,这节课我们就来探究水的组成。,一、氢气的性质,（,教师演示实验）,问题,氢气等可燃性气体点燃之前都应验纯，为什么？,学生观察氢气的物理性质和教师实验,小组讨论，归纳出氢气的物理性质和燃烧的实验现象,水是我们最熟悉、地球上分布最广的物质之一，它既普通又,氢气的检验,1.,用拇指堵住集满氢气的试管口,2.,靠近火焰，移开拇指点火,氢气的检验1.用拇指堵住集满氢气的试管口2.靠近火焰，移开拇,氢气的物理性质：,没有颜色和气味且难溶于水的气体，密度比空气小。,氢气的化学性质：,能燃烧，产生淡蓝色火焰。,氢气的物理性质：没有颜色和气味且难溶于水的气体，密度,氢气在空气里燃烧,氢气在空气里燃烧,通过刚才的实验我们验证了化学家们的,结论：,氢气在空气或氧气中燃烧生成了水。,而拉瓦锡在前人探索的基础上通过一个相反实验，让水蒸气通过一根烧红的枪管，得到了“易燃空气”，从而得出了水是由氢元素和氧元素组成的结论。,今天我们能否仿照科学家们的思路，重新探究揭秘水的组成呢,?,下面各小组讨论设计实验方案，然后展示、讨论、交流提供思维空间，让学生尽情得去想象。,通过刚才的实验我们验证了化学家们的结论：氢气在空气或,观察电解水实验,观察电解水实验,二、水的组成,通过电解水实验,提问,两极上得到的气体分别是什么呢,?,学生讨论后在教师的引导下共同得出结论。,观察、叙述实验现象巩固氧气的检验方法，了解氢气具有可燃性，并且学会从实验现象得出它是一种不同于水也不同于氧气的新的物质，意识到这可能发生了化学变化。,问题,能利用水、氢气、氧气三种物质写出一个化学反应吗？,二、水的组成,水发生了化学变化；是由氢、氧两种元素组成。,水（,H,2,O,）氢气（,H,2,）,+,氧气（,O,2,水发生了化学变化；是由氢、氧两种元素组成。,三、单质、氧化物和化合物,过渡,同学们总结得非常好，能灵活运用学过的知识点解决问题。同学们，,上面三种物质,(,水、氢气、氧气,),分别是纯净物还是混合物,?,从组成元素的种类上看有什么不同呢,?,下面同学们自己看课本,81,页，然后思考讨论下面,6,个问题。问题,1,：水、氢气、氧气分别是由一种物质组成的纯净物，水是由氢、氧两种元素组成的，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的。,三、单质、氧化物和化合物,问题,2,：现有,H,2,、,O,2,、,N,2,、,P,、,Fe,、,S,、,KMnO,4,、,KClO,3,、,CO,2,、,P,2,O,5,、,Fe,3,O,4,。,(1),由一种元素组成的是,H,2,、,O,2,、,N,2,、,P,、,Fe,、,S;,(2),由两种或两种以上元素组成的是,KMnO,4,、,KC1O,3,、,CO,2,、,P,2,O,5,、,Fe,3,O,4,;,(3),由两种元素组成；且一种是氧元素的是,CO,2,、,P,2,O,5,、,Fe,3,O,4,。,问题2：现有H2、O2、N2、P、Fe、S、KMnO,问题,3,：,H,2,、,O,2,、,N,2,、,P,、,Fe,、,S,这些物质是由同种元素组成的纯净物，叫做,单质,，,KMnO,4,、,KClO,3,、,CO,2,、,P,2,O,5,、,Fe,3,O,4,这些物质是由不同种元素组成的纯净物，叫做,化合物,；,CO,2,、,P,2,O,5,、,Fe,3,O,4,这几种物质是由两种元素组成的化合物，其中一种是,氧元素,，叫做,氧化物,。,问题,4,：,同种元素组成的物质不一定是单质，还可能是混合物。如氧气和臭氧都是由氧元素组成的，但氧气和臭氧混合在一起就是混合物。,问题3：H2、O2、N2、P、Fe、S这些物质是由同,问题,5,：,由不同元素组成的物质不一定是化合物，还可能是混合物，如氢气、氧气的混合物。,问题,6,：,氧化物是由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素。含氧化合物不一定是氧化物，氧化物必须是由两种元素组成。,各小组讨论，然后展示、交流，得出单质、氧化物、化合物的定义。,问题5：由不同元素组成的物质不一定是化合物，还可能是,小结：,本课时你学到了什么？,有哪些收获、感想？,小结：,学生交流：,1.,知道了电解水实验的现象，氧气、氢气的检验方法。,2.,知道了水的组成。,3.,知道了单质、化合物、氧化物的定义，会对物质进行分类。,学生交流：,水的组成,一、氢气的性质,1.,物理性质,（,1,）通常是无色无味的气体,（,2,）难溶于水,（,3,）密度是所有气体中最小的,2.,化学性质,可燃性,（,1,）纯净的氢气安静燃烧，产生淡蓝色火焰，不纯的氢气遇火可能爆炸,（,2,）反应的符号表达式：,（,3,）氢气作为新型能源的优点及研究的方向,（,4,）氢气的验纯,（,5,）所有可燃性气体在使用前都要验纯,板书设计,水的组成板书设计,实验操作,实验现象,检验气体操作,现象,结论,本实验说明,水中加少量浓硫酸或氢氧化钠,正极：,用带火星的木条检验,正极：正氧,1.,水由组成；水由构成，水分子由构成，一个水分子由构成。,2.,化学反应中，分子再分，原子再分。,负极：,用燃着的木条检验,负极：负氢（正氧负氢，氢气多）,三、单质、氧化物和化合物,二、电解水实验,实验操作 实验现象 检验气体操作 现象 结论 本实验说明 水,谢谢！,谢谢！,
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