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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,登幽州台歌,七年级下册 第五单元 第,20,课,分析诗歌的思想内容，体味诗中所流露出来的孤单寂寞悲哀的情绪。,七年级下册 第五单元 第20课,这样前后相互映照，格外动人。,武攸宜出身亲贵，全然不晓军事。,句式长短参错，音节前紧后舒，这样抑扬变化，互相配合，大大增强了艺术感染力。,见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。,花近高楼伤客心，万方多难此登临。,诗的题目有一个“登”字但是诗中无一处点明这个字，不过读者又处处感到有这个字的存在。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,放眼望去哪有以前贤人的踪影，回头看看也不见一个效仿古贤的今人。,见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。,分析诗歌的思想内容，体味诗中所流露出来的孤单寂寞悲哀的情绪。,古今相连，造成了时间的漫长。,茫茫宇宙间，诗人更显孤独。,诗人的苦闷痛苦的心情因时间与空间的衬托，得到了极为深沉的表现。,想到那天悠悠而高远、地悠悠而广袤的天地之间，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！,诗人眼前不见山川湖泊，他想见到什么？,万 类 霜 天 竞 自 由,当时正值建安王武攸宜（武则天的侄子）讨伐契丹，陈子昂为随军参军（相当于现在军队参谋）。,诗词导入新课,欲穷千里目，更,上,一层楼。,东,临,碣石，以观沧海。,遥知兄弟,登高,处，遍插茱萸少一人。,花近,高楼,伤客心，万方多难此,登临,。,万里悲秋常作客，百年多病独,登台,。,不畏浮云遮望眼，自缘身在,最高层,。,这样前后相互映照，格外动人。,登高的主体可以是意气风发的得意人，也可以是失魂落魄的伤心人，也可以是心有千千结的闺阁女子。,诗的题目有一个“登”字但是诗中无一处点明这个字，不过读者又处处感到有这个字的存在。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,诗人眼前不见山川湖泊，他想见到什么？,诗人极目远眺，应见到山川、河流、宫殿、楼宇等，可是诗人见到了吗？写下来了吗？,放眼望去哪有以前贤人的踪影，回头看看也不见一个效仿古贤的今人。,花近高楼伤客心，万方多难此登临。,不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。,孤独难解和壮志难酬之感由此迸发。,见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,万 类 霜 天 竞 自 由,万 类 霜 天 竞 自 由,七年级下册 第五单元 第20课,茫茫宇宙间，诗人更显孤独。,诗歌表现了诗人怎么样的情怀？,登 高 的 情 怀,知 内 容,登幽州台歌,前/不见/古人,后/不见/来者,念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕,下,见不到,往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。,想到,历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！,登幽州台歌,前/不见/古人,后/不见/来者,念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕,下,放眼望去哪有以前贤人的踪影，回头看看也不见一个效仿古贤的今人。想到那天悠悠而高远、地悠悠而广袤的天地之间，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！,诗,绘,景,登幽州台歌,1.诗人极目远眺，应见到山川、河流、宫殿、楼宇等，可是诗人见到了吗？写下来了吗？,2.诗人眼前不见山川湖泊，他想见到什么？,前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,万 类 霜 天 竞 自 由,七年级下册 第五单元 第20课,茫茫宇宙间，诗人更显孤独。,不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。,诗人的苦闷痛苦的心情因时间与空间的衬托，得到了极为深沉的表现。,花近高楼伤客心，万方多难此登临。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,花近高楼伤客心，万方多难此登临。,登高的地点可以是名山大川，也可以是城池关隘，也可以是亭台楼阁。,欲穷千里目，更上一层楼。,孤独难解和壮志难酬之感由此迸发。,登高的主体可以是意气风发的得意人，也可以是失魂落魄的伤心人，也可以是心有千千结的闺阁女子。,万 类 霜 天 竞 自 由,万 类 霜 天 竞 自 由,登高的主体可以是意气风发的得意人，也可以是失魂落魄的伤心人，也可以是心有千千结的闺阁女子。,这样前后相互映照，格外动人。句式长短参错，音节前紧后舒，这样抑扬变化，互相配合，大大增强了艺术感染力。诗的题目有一个“登”字但是诗中无一处点明这个字，不过读者又处处感到有这个字的存在。,一、二句的“前”与“后”自然是诗人登高所望的“眼前”与“身后”，但他却因此联想到久远的古昔与以后的时代；古今相连，造成了时间的漫长。诗人的苦闷痛苦的心情因时间与空间的衬托，得到了极为深沉的表现。,诗 传 情,诗歌表现了诗人怎么样的情怀？,诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感,。,登幽州台歌,当时正值建安王武攸宜（武则天的侄子）讨伐契丹，陈子昂为随军参军（相当于现在军队参谋）。武攸宜出身亲贵，全然不晓军事。陈子昂屡献奇计，不被理睬，恳切规劝，反遭贬斥，降为军曹。茫茫宇宙间，诗人更显孤独。不见古今，只见天地。孤独难解和壮志难酬之感由此迸发。,诗的题目有一个“登”字但是诗中无一处点明这个字，不过读者又处处感到有这个字的存在。,孤独难解和壮志难酬之感由此迸发。,七年级下册 第五单元 第20课,诗人眼前不见山川湖泊，他想见到什么？,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,诗人极目远眺，应见到山川、河流、宫殿、楼宇等，可是诗人见到了吗？写下来了吗？,见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。,孤独难解和壮志难酬之感由此迸发。,茫茫宇宙间，诗人更显孤独。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,诗人极目远眺，应见到山川、河流、宫殿、楼宇等，可是诗人见到了吗？写下来了吗？,花近高楼伤客心，万方多难此登临。,万 类 霜 天 竞 自 由,放眼望去哪有以前贤人的踪影，回头看看也不见一个效仿古贤的今人。,诗人眼前不见山川湖泊，他想见到什么？,见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。,前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；,登高的主体可以是意气风发的得意人，也可以是失魂落魄的伤心人，也可以是心有千千结的闺阁女子。,孤独难解和壮志难酬之感由此迸发。,分析诗歌的思想内容，体味诗中所流露出来的孤单寂寞悲哀的情绪。,前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；,登高的地点可以是名山大川，也可以是城池关隘，也可以是亭台楼阁。,孤独难解和壮志难酬之感由此迸发。,句式长短参错，音节前紧后舒，这样抑扬变化，互相配合，大大增强了艺术感染力。,登高的主体可以是意气风发的得意人，也可以是失魂落魄的伤心人，也可以是心有千千结的闺阁女子。,茫茫宇宙间，诗人更显孤独。,见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。,花近高楼伤客心，万方多难此登临。,花近高楼伤客心，万方多难此登临。,诗的题目有一个“登”字但是诗中无一处点明这个字，不过读者又处处感到有这个字的存在。,七年级下册 第五单元 第20课,万 类 霜 天 竞 自 由,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,七年级下册 第五单元 第20课,武攸宜出身亲贵，全然不晓军事。,茫茫宇宙间，诗人更显孤独。,登高的第一重意义,怀 人 伤 己,登高的第二重意义,豪 迈 志 向,登高的主体,可以是意气风发的得意人，也可以是失魂落魄的伤心人，也可以是心有千千结的闺阁女子。,登高的地点,可以是名山大川，也可以是城池关隘，也可以是亭台楼阁。,登高可以书写豪情壮志，可以抒发家国忧思，可以表达个人的喜怒哀乐，离合悲欢。,句式长短参错，音节前紧后舒，这样抑扬变化，互相配合，大大增强了艺术感染力。,花近高楼伤客心，万方多难此登临。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,句式长短参错，音节前紧后舒，这样抑扬变化，互相配合，大大增强了艺术感染力。,见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。,一、二句的“前”与“后”自然是诗人登高所望的“眼前”与“身后”，但他却因此联想到久远的古昔与以后的时代；,登高的地点可以是名山大川，也可以是城池关隘，也可以是亭台楼阁。,诗的题目有一个“登”字但是诗中无一处点明这个字，不过读者又处处感到有这个字的存在。,不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。,万 类 霜 天 竞 自 由,欲穷千里目，更上一层楼。,见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。,诗歌表现了诗人怎么样的情怀？,登高的地点可以是名山大川，也可以是城池关隘，也可以是亭台楼阁。,花近高楼伤客心，万方多难此登临。,诗歌表现了诗人怎么样的情怀？,见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。,登高的主体可以是意气风发的得意人，也可以是失魂落魄的伤心人，也可以是心有千千结的闺阁女子。,万 类 霜 天 竞 自 由,山 登 绝 顶 我 为 峰,
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