幼儿园大班教案《走进小学》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划走进小学带反思大班课程走进小学包括对适用于大班学生的主题教学活动的反思，使孩子熟悉如何爱护和正确照顾学校的用品，初步了解小学生的学习和活动，对小学生的向往，模拟小学生的生活，并初步感觉到小学生的学习。活动后，来看看幼儿园大班01003010，对课程计划进行反思。主题目标：1.初步了解小学生的学习和活动以及对小学生的向往。2.熟悉了解如何爱护和正确照顾学校用品。3.模拟小学生的生活，初步感受到小学生的学习活动。4.意识到我们已经成长，并以一种愉快的心情迎接毕业。5.积极参加活动，用简单的语言表达自己的感受。6.在活动中展现孩子可爱的一面。活动准备：逻辑狗板，卡3234-5活动程序：首先，谈论同学，表达自己的感受显示“同学”一词：什么是同学？你有几个同学？你最好的同学是？摘要：您周围有最好的同学，您认为最有趣的同学和同学在幼儿园里一起生活和学习，并有深刻的感受。第二，记忆游戏，激发结识新同学的欲望1.交流现有经验当您到达小学时，您将遇到许多新学生。有什么办法可以很快认识新学生？简介：首先了解您的新同学，例如记住新同学的名字，记住他们的特征，然后积极与他交流，以便他愿意与您成为朋友。2，游戏：认识新生（1）显示图片，这里有很多新学生。有多少新生？他们的名字是什么？您有什么好方法来记住他们的名字吗？简介：将新生的外表和名字链接在一起将更加安全。（2）老师为每个人安排了一个座位。您如何记住他们每个人的位置？摘要：您可以记住该人在左和右的方向，可以先记住一个人的位置，然后再记住其他人在此人中的位置.3，孩子操作卡。4.验证和沟通；您用什么方法记住他们的座位？简介：当您想结识新同学时，必须首先了解他，然后与他交流，您可以成为朋友。主题反思：走进小学该活动是一系列基于年轻联系和情感的生动活动。我们使用儿童参观小学的帷幕来开启主题活动，小学的好奇心，上小学的愿望，对幼儿园的不情愿以及老师和朋友之间的差异，这些都反映了年龄特征和孩子的情感发展。同时，老师和父母参与一系列活动也是孩子感动我们孩子的思想，以及想要为孩子保留孩子的记忆的想法的结果。去小学-我们组织孩子们参观了惠民小学，观察了小学的环境，操场，实验室和其他场景。通过与小学老师的会面和解散，我们消除了孩子对小学的陌生感，并担心没有办法。通过对小学生活的了解，学习和沟通，适应了小学生活的不安全感，孩子们对“我想上小学”的崇敬和兴奋逐渐浮现。在此过程中，我们为孩子们提供了一系列小学材料和背景。通过生动的故事，歌曲，图片等，我们为入学前的孩子们进行了心理适应工作。“了解小学”-我们以墙面装饰为载体，了解孩子们的真实思想。孩子们自己提出关于小学的问题，设计自己的“关于小学的学习”，并大胆练习以通过墙面装饰设计表达丰富的情感。回答我内心的各种疑问。在通过各种方式寻求知识和丰富经验的过程中，儿童在各个方面发展了自己的能力。他们以主人的身份参与整个环境的变化，满足探究的需求，并为小学生提供更多的生活和学习机会。理解。当墙壁作为孩子面前的工作空间出现时，这是一种信息传递。这种信息作用于幼儿的思想，以与新的生活经历相冲突，因为他们可以与更多的孩子分享他们的成果，他们多么兴奋和快乐，并且孩子们真正成为学习的主人。“离开花园的时刻”-随着小学的兴奋感逐渐消失，离开花园的悲伤感逐渐增加，幼儿园的失望感：滑梯，操场，玩具甚至桌子和椅子都如此附着；对老师微笑，声音和善良令人难忘。朋友的嬉戏，笑话和生活很难分开。从小学的模拟开始，孩子们开始认真模拟幼儿园的生活。他们想把幼儿园深深地铭刻在我心中，成为童年最美丽的记忆。这时，老师和父母都尽力为孩子们做点事。由于孩子们的失望，我们准备了很多活动：设计名片，留下花园相册所有这些活动都是基于情感，友谊和情感。父母正在积极参与并为孩子做准备。我带着小礼物，照片和视频离开花园，并以各种方式为孩子们保留了所有美好的事物。通过开发该主题活动，我们给了我们很多启发。儿童的兴趣和需求是活动的增长点。作为老师，我们必须满足孩子们的兴趣和需求，并为他们提供表演的物质条件和实现思想的精神空间。主题是儿童积累经验和学习知识的过程。老师是活动的负责人。它积极响应孩子的表达意愿，将活动目标与孩子的需求相结合，并采取各种有效措施来丰富孩子的经验。为了使事件更深入。相信孩子，以孩子为主体，教师必须真正成为孩子活动的观察者，听者，提问者，合作者，并为孩子的成长提供一切可能。小百科全书：小学是一所人们接受初等正规教育的学校，并且是基础教育的重要组成部分。随着社会的发展，在他们面前开设了幼儿园。通常，6-12岁的儿童是小学适龄儿童。在此阶段，初等教育时期为6年，在某些地方仍为5年。小学教育阶段之后，是中班教育阶段。