《散文诗两首》ppt课件解析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文诗两首ppt课件解析,散文诗两首,金色花,荷叶,母亲,散文诗两首金色花,散文诗,是,兼有散文和诗的特点,的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即,“散文其形，诗意其质”。,了解散文诗：,表象是散文，,本质是诗。,即,“散文其形，诗意其质”。,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融,金 色 花,泰 戈 尔（印 度）,金 色 花泰 戈 尔（印 度）,又译作：“瞻波伽”或“占波”，,印度圣树,，木兰花属植物，,开金黄色碎花。,金色花,又译作：“瞻波伽”或“占波”，金色花,泰戈尔,：,（,1861,1941,）,印度,作家、诗人、社会活动家。,在二十世纪,20-40,年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：,诗集,新月集,、,园丁集,、,飞鸟集,、,吉檀迦利,。,1913,年获得,诺贝尔文学奖。,泰戈尔：（18611941）,听 准 字 音,把 握 重 音,注 意 语 速,感 情 基 调,听读课文,听读要求,听 准 字 音 听读课文听读要求,1.,一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？,朗读感悟,这首诗向我们展现了,“我”想象自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏,的画面。,1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅,2.,本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？,朗读感悟,三次,：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。,母亲读书时，将影子投在书页上。,母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。,2.本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？朗读感悟三次,试读以下诗句，应读出怎样的语气：,假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？,你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”,“我不告诉你，妈妈。”,“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）,（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）,（要读出母亲的焦急惦念。）,（要读出孩子的撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）,（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）,试读以下诗句，应读出怎样的语气：（要读出孩子的调皮，得意，,1,、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？,合 作 探 究,金色花是最美丽的圣树上的花朵，用来,赞美孩子的可爱,；,那金黄的色彩，正是母爱的光彩,，人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以,象征孩子回报母爱的心愿,。,1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？合 作,2,、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈妈知道？,合 作 探 究,孩子懂得母亲的奉献是无私的，,对母爱的回报也应该是无私的,。他,不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更温馨,，所以瞒着妈妈。,2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈,合 作 探 究,3,、读出人物形象。,我从诗中读到了一个,的孩子。,我从诗中读到了一个,的妈妈。,活泼、可爱、顽皮、,天真、但又体贴，,关心母亲,慈 爱,合 作 探 究3、读出人物形象。我从诗中读到了一个,仿写延情,请用“假如我变成了,”,说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。,假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路,如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！,仿写延情请用“假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父亲）,我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。,我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。,我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。,我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。,假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。,假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。,假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。,仿写延情,我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。仿写,荷叶,母亲,冰心,自主合作学习,荷叶母亲冰心自主合作学习,冰心,(,1900,1999),，,原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家,代表作有：,散文集,寄小读者,诗集,繁星,、,春水,冰心的创作内容大致包括：,母爱、童真、自然,三个方面。,以宣扬“爱的哲学”著称，而,母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,作者简介,冰心(19001999)，作者简介,花,瑞,：,莲,蓬,：,菡萏,：,欹,斜：,ru,png,hndn,荷花，文中指含苞待放。,q,倾斜，歪斜。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,花瑞：ru png hndn 荷花，文中,朗读，找出文章的,主旨句,母亲呵,!,你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽,?,朗读，找出文章的主旨句母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？,象征着人生路上的,风雨、坎坷、磨难。,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除,细读课文,1、,作者,为什么,要,从自家院子里的莲花,写起,？为什么要写,九年前与祖父的赏莲,？,由自家院子的莲花,引出,九年前看到的红莲，引入自然。,闲谈,由花及人,，把三个姊妹比做三蒂莲，,为下文的以花喻人蓄势。,细读课文1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九,常见的,叙述方式,：,（一）,顺叙,：就是按照事件发生、发展的,时间先后顺序,来进行叙述的方法。,（二）,倒叙,：就是把,事件的结局,或,某一突出的片段,提到,前面,来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。,（三）,插叙,：就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，,暂时中断主线,而,插入一些与中心事件有关的内容,的叙述。,常见的叙述方式：（一）顺叙：就是按照事件发生、发展的时间,插叙,的内容：,对往事的,回忆,联想；,对某些情况的,诠释说明,；,对,人物,事件,背景的介绍。,作用,：,使文章,内容,得以充实,；,丰富了,人物形象,；,使,文章主题,更加鲜明深刻；,叙述,情节,曲折,形成波澜,使行文错落有致。,插叙的内容：作用：使文章内容得以充实；,2,、文章,四看红莲,当时的,环境,是怎样的,?,红莲,呢,?,作者的,心境,又是如何变化的呢,?,2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境,繁杂的雨声,浓阴的天,开满 亭亭,（白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了,雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受了感动,在大荷叶的,覆盖下,雨势并不减退,勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,繁杂的雨声开满 亭亭 烦闷 雷声作了 左右攲斜 不适意,当我注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？,正当我无法可想时，红莲旁的大荷叶倾侧了下来，正覆盖在红莲上面，,无惧无畏地守护着红莲,，正,如母亲呵护着儿女,一般。此情此景，触动了作者，于是,产生了联想,，我是雨打风吹下的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，写荷花是为了写我，写荷叶是为了写母亲。既充满了浓浓的爱意，又顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，温馨感人。所以“不宁的心绪散尽了”。,由荷叶护花,联想到,母亲对我的呵护，,心中充满了温馨和感动,当我注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？,仿写句子：,母亲啊，你是，我是，除了你,。,母亲，你是，我是，除了你。,例子：,母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。,母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉。,仿写句子：母亲啊，你是，我是，,小结,如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在,游子吟,中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲,/,却和母亲爱我们,不一样,/,我们的爱是,溪流,/,母亲的爱是,海洋,”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,小结,