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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,最优秀的人就是你自己。,-,苏格拉底,。,这是一篇借事喻理_,散文,苏格拉底前469年前399年，既是古希腊哲学家。他与柏拉图，亚里士多德并称为“古希腊三贤”。他的父亲是石匠和雕刻匠，母亲是产婆。,苏格拉底简介,垄,垄断,l,n,我能行,麦垄,垄：在田里用土堆起的一趟土线，宽30公分左右，萝卜、地瓜等这些作物就种植在这样的地垄上。,但麦子不是种在垄上的，,麦垄只是形容一行行的麦子罢了。,词语解释,定夺：麦垄：,苍老：,埋头：,两手空空：,如梦初醒：,未必：,不失时机：,错失良机：,惋惜：,对事情做可否或取舍的预备。,种植麦子的地垄。,面貌、声音等显出老态。,专心，下功夫。,手里一无全部。,形容刚从糊涂的境地中觉醒过来。,不愿定,不错过当时的时机。,错过好时机。,怜悯；惋惜。,沉甸甸的 颗粒饱满,挑挑拣拣 两手空空,如梦初醒 不失时机,麦垄 麦穗 东张西望,麦垄：在文中形容一行行的麦子。,近义词,赞扬-赞扬 准确-正确 饱满-充实,收获-收益 满足-满足 定夺-预备,专心-悉心 两手空空-一无全部,反义词,苍老-年轻 赞扬-赞扬 饱满-干瘪,收获-播种 满足-圆满,两手空空-腰缠万贯,读课文，理清文脉：,提出要求,摘麦穗的经过,提示道理,1,(2-6),7,快速扫瞄课文，看看文中苏格拉底一共说了几句话？用你宠爱的符号画出来。再放声读一读，想一想该分别用怎样的语气来读。,“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的终点等你们。”,“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的终点等你们。”,“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的终点等你们。”,要求弟子们始终往前走，没有重新回头选择的时机。,苏格拉底对弟子提出几点要求？,1,、摘一个最大的麦穗,2,、只许进不许退,“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的终点等你们。”,“满是沉甸甸”说明麦穗长势喜人，个个都特殊饱满；与下文“都是大麦穗相照看”,苏格拉底 地对弟子们,说：“你们去麦地里摘一个最大,的麦穗，只许进不许退，我在麦地的,终点等你们。”,想一想“苏格拉底”与“弟子们”说话时应当用什么语气呢？,严峻、不容置疑,“你们已经,到头了,”。,苏格拉底 地说：“你们已经到头了”,突然，大家听到了苏格拉底苍老的犹如洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”,“苍老”与“犹如洪钟一般”在这,句话中自相冲突了吗？为什么？,答：“苍老”在文中指的是苏格拉底由于年迈而显得声音老迈；而“犹如洪钟一般”则显示出苏格拉底说的这句话犹如警钟一般在学生的脑中敲响，让学生受到震撼，得到觉悟。,这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，很多株小麦摇摆着脑袋，似乎在赞扬他们。,1自由朗读这句话。,2理解“两手空空”“如梦初醒”的意思。,两手空空：手里一无全部。,如梦初醒：形容刚从糊涂的境地中觉醒过来。,3联系上下文想一想：他们为什么会两手空空？莫非他们没有认真对待吗？,这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，很多株小麦摇摆着脑袋，似乎在赞扬他们。,拟人手法，生动描写了小麦的表现，表达了弟子们一无所获时的犯难、懊丧、失落,默读第 2 至自然段，画出弟子们摘麦穗时的动作、神态、心理活动的有关语句，怎么做的用“”，怎么想的用“”。思考你从中体会出什么。,弟子们听懂了教师的要求后，就走进了麦地。,地里处处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满足，便顺手扔掉了。他们总以为时机还很多，完全没有必要过早地定夺。弟子们一边低着头往前走，一边专心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。,弟子们的做法：,弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。,弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。,动作描写，说明弟子们的认真态度。侧面反映了弟子们只顾埋头查找，眼界不够开阔，面对选择缺少决断力。,两个独立的句子，意思上严密相连，用分号来隔开。,虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满足，便顺手扔掉了。,弟子们的想法：,他们总认为最大的那一穗还在前面呢。,他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。,心理描写，看出弟子们总是把希望寄予在将来，不能把握住现在，从而在不知不觉中错失良机。,含有转折的意思，用分号来隔开。,不是。“有一穗是最大的”指的是整个麦地里确实存在一个最大的麦穗，是确定的。“最大的一穗”指的是弟子们在麦地里能把握住的，拿在手里的最大的麦穗，是相对的。,苏格拉底对弟子们说：“这块麦地确定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的推断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”,是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻查找觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。,假设麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？,苏格拉底对弟子们说：“在 里确定有 是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的推断。因此 就是你们刚刚 的。,人的一生仿佛也在麦地中行走，也在查找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。固然，追求应当是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。,内容上有比照的两个句子，用分号来隔开。,“麦穗”双引号表示具有特殊含义，这里指消逝在眼前的机遇,“最大的一穗”：指远大的抱负和抱负,“眼前的一穗”：指已经消逝在眼前的机遇,把眼前的一穗拿在手中”：就是要抓住眼前的机遇，完成当前的任务.,最大的麦穗这篇课文讲了苏格拉底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦穗的事，提示了人的一生必需实实在在地抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良机的道理。,课文小结,今日诗 今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真惋惜！假设言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始！,明日诗-明文嘉明日复明日，明日何其多！日日待明日，万世成蹉跎。,世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。,机遇,名言,机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人。,查理艮科尔,时机不会上门来找；只有人去找时机。,狄更斯,机不行失，时不再来。,张九龄,只有愚者才等待时机，而智者则造就时机。,培根,关于机会的名言,时机是每个人都有的，但很多人不知道他们已遇到它。达尔文,时机来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思考地去利用。巴尔扎克,很多人对待时机，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。,课外作业,写一段“与时机失之交臂”,令自己圆满深深的往事，留意细致刻画自己的心理活动。,谢谢指导！,明日歌节选,明日复明日，,明日何其多！我生待明日，,万事成蹉跎。,
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