初中语文--九年级下册单元特点及教学策略课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,11/10/2020,#,部编初中语文教科书,九年级下册单元特点及教学策略,部编初中语文教科书 九年级下册单元特点及教学策略,1,初中语文-九年级下册单元特点及教学策略课件,2,思考几个问题：,1.,九,下教科书涵盖哪些主题？,要落实,哪些,知识和能力训练点？,2.,怎样体现出循序渐进、螺旋式上升的要求？,3.,教学中,有哪些需要关注的,要点和,难点？,思考几个问题：,3,解读教材的三个维度：,1.,在全套教材中关照九下教材的整体框架和特点；,2.,在纵向贯通中把握单元设计的要点和要求；,3.,在横向比较中体会单元设计的创新之处。,解读教材的三个维度：1.在全套教材中关照九下教材的整体框架和,4,一、在全套教材中关照九下的框架和特点,1.,四大核心理念：,（,1,）,立德树人,（,2,）,语文素养,（,3,）,阅读体系,（,4,）,多方共建,五大特点：,（,1,）,双线组元，既发挥育人功能，又照顾到语文能力的培养；,（,2,）,保持选文经典性的同时，下大力气开发新选文；,（,3,）,作业系统设计层次丰富，题型灵活；,（,4,）,写作教材强调一课一得，并增强活动性和指导性；,（,5,）,综合性学习更有语文性，更富操作性。,一、在全套教材中关照九下的框架和特点1.四大核心理念：,5,2.,阅读,（,1,）双线组织单元课内阅读：,2.阅读,6,人文主题,四季美景,至爱亲情,学习生活,人生之舟,动物与人,想象之翼,语文要素,（阅读方法、阅读策略）,朗读,默读,速读,想象情景，,把握重音、停连，音韵之美,揣摩品味语言,比喻、拟人,把握感情基调，注意语气、节奏变化,体会思想感情,一气呵成，保证阅读的完整性和阅读速度，把握基本内容，了解大意,勾画关键语句，学做标注，理清作者思路,勾画重要语句段落，学做摘录，概括中心思想,快速阅读，提高阅读速度，把握思路，深入理解,人文主题,群星闪耀,家国情怀,凡人小事,修身正己,生活哲理,科幻探险,语文要素,（阅读方法、阅读策略）,精读,熟读精思,略读,比较阅读,浏览,把握关键语句段落、字斟句酌，品味含义和表达的妙处，把握人物特征，理解思想感情,涵咏品味，把握抒情方式，感受作者情怀，学做批注,把握重点，发现关键语句，感受意蕴,确定阅读重点，对内容和表达有自己的心得,托物言志,提取信息，思考和质疑,人文主题,变化着的社会,生活的记忆,山川美景,情感哲思,文明的印迹,情操与志趣,语文要素,（阅读方法、阅读策略）,新闻,传记、回忆性散文,写景类古诗文,不同类型的散文,说明性文章,古诗文,阅读新闻类文章，把握新闻各类体裁的特点，获取主要信息，体会作者的态度倾向,把握传记、回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断,借助注释和工具书，整体感知内容大意。进入作品情境，体会作者情怀。积累常用文言实词和虚词。,反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，了解不同类型散文的特点。,把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性,借助注释和工具书，了解内容大意；积累常见文言词语和名言警句,人文主题,民风民俗,科技之光,怡情养性,思想光芒,江山多娇,情趣理趣,语文要素,（阅读方法、阅读策略）,散文、诗,事理性说明文,古诗文,演讲稿,游记,古诗文,多种表达方式的综合运用，感受作者情思，品味语言,理清说明顺,序，筛选主要信息，读懂事理；,学习分析推理的基本方法,读懂课文大意，领会诗文内涵，品味语言，积累,常用的文言词语,把握演讲特点，领悟作者的思想，学写演讲词，尝试当众演讲,了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度，学习触景生情、借景抒情、情景交融等写法，揣摩和品味语言,培养文言语感；积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句,七上,七下,八上,八下,人文主题四季美景至爱亲情学习生活人生之舟动物与人想象之翼语文,7,人文主题,自然之音,砥砺思想,游目骋怀,青春年少,理想信念,人物百态,语文要素,（阅读方法、阅读策略）,诗歌,议论性文章,古诗文,小说,议论性文章,古代白话小说,涵咏品味，把握诗歌意蕴，学习诗歌朗诵技巧，学写小诗,了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点和材料，理清论证思路，学习论证方法,熟读成诵，积累掌握文言实词和名言警句，注意文言虚词的作用,梳理小说情节，,分析人物形象，,理解小说主题,把握作者的观点，理解观点和材料之间的,联系，掌握论证的方法,梳理故事情节，把握人物形象，了解古代白话小说的艺术特点,人文主题,社会,咏叹,世态人情,选择与坚守,读书鉴赏,舞台人生,责任与担当,语文要素,（阅读方法、阅读策略）,诗歌,小说,古诗文,文艺随笔,戏剧,古诗文,反复朗读，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人的情感,对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义，欣赏小说语言，了解小说多样化的风格,把握意蕴，领悟作者的思想感情，用历史眼光审视作品的当代意义，增强文言语感，,积累常见文言词语,了解作者观点，学习思辨方法，有自己的见解，学习文艺鉴赏方法并迁移应用,把握戏剧冲突,理解人物形象,品味戏剧台词,熟读成诵,摘抄精彩句段,积累常见词语,理解词语古今意义的差异,九上,九下,人文主题自然之音砥砺思想游目骋怀青春年少理想信念人物百态语文,8,部编初中语文教材组织和呈现的原则：,纵向上，遵循由整体到局部，由一般到具体，不断分化的原则；,横向上，注重融会贯通，,加强,章节间联系。,部编初中语文教材组织和呈现的原则：,9,七年级,具有普遍意义的阅读策略和方法,（一般领域程序性知识）,朗读,1.,学习重音、停连，通过朗读体会诗文思想感情；,2.,把握全文感情基调，注意语气、节奏变化。,默读,1.,以一定速度读完全文，学会抓标题、开头、结尾和关键语句，了解文章大意；,2.,圈点勾画，厘清作者思路；,3.,做摘录，概括文章中心。,快速阅读,通过寻找关键词语等方法提高阅读速度，调动自己体验，深入理解课文。,精读,1.,品味关键语句或段落含义及表达妙处，透过细节描写把握人物特征，理解人物思想感情；,2.,把握作品抒情方式，感受作者情怀，学做批注，记下体会；,3.,注重熟读精思，发现关键语句，把握文章重点和意蕴。,略读,1.,略读同类文章，根据目的确定阅读重点；,2.,学习托物言志手法，建议比较阅读。,浏览,提取主要信息，思考和质疑。,八年级,文体阅读策略和方法,（特殊领域程序性知识）,新闻,读新闻方法、新闻采访和写作,回忆性散文、传记,了解文体特点，学习刻画人物方法，品味语言,散文,品味语言，理解作者感受和思考，了解不同散文特点,说明性文章,说明对象特征、说明方法、说明语言,演讲稿,把握演讲词特点，撰写演讲稿，参加演讲比赛,游记,了解游记特点，把握作者游踪、写景角度和方法，品味语言，积累精妙语句,九年级,现代诗歌,欣赏、朗诵、创作诗歌；,把握意象，体会情感哲理。,议论性文章,把握观点，理清论证思路，掌握论证方法；分析论证材料，理解材料和观点之间联系；了解观点，学习思辨方法；学会发现问题，独立思考，提出自己见解。学习并运用文艺欣赏方法。,小说,梳理情节，分析人物形象，理解主题和社会意义；欣赏语言，了解多样风格。,戏剧,剧本阅读策略（情节和冲突、人物、台词、舞台说明、主题），排练和评议。,具有普遍意义的阅读策略和方法朗读1.学习重音、停连，通过朗读,10,（,2,）课外阅读：,课外古诗词诵读：,定风波（莫听穿林打叶声）,/,苏轼,临江仙,夜登小阁，忆洛中旧游,/,陈与义,太常引,建康中秋夜为吕叔潜赋,/,辛弃疾,浣溪沙（身向云山那畔行）,/,纳兰性德,南安军,/,文天祥,别云间,/,夏完淳,山坡羊骊山怀古,/,张养浩,朝天子咏喇叭,/,王磐,（2）课外阅读：定风波（莫听穿林打叶声）/苏轼,11,名著阅读：讽刺作品的阅读（体会批判精神、欣赏讽刺笔法、联系现实）；外国小说的阅读（了解创作背景、理解文化内涵、关注叙事角度、体会语言特点）,儒林外史：讽刺作品的阅读,钱钟书围城,斯威夫特,格列佛游记,简爱：外国小说的阅读,契诃夫短篇小说选,夏目漱石,我是猫,名著阅读：讽刺作品的阅读（体会批判精神、欣赏讽刺笔法、联系,12,3.,活动,探究：引导学生在语文综合实践中获得语文能力，尤其是在真实情境中完成特定任务的能力；,第五单元,活动,探究 戏剧,文本阅读,实践活动,写作,3.活动探究：引导学生在语文综合实践中获得语文能力，尤其是,13,设计理念,语文课程的性质和特点,基本依据,发展学生的核心素养,基本立足点,从教材层面探索教学内容完善、推动教与学方式的变革,基本意图,体现初高中语文学习的衔接,基本要求,初中语文-九年级下册单元特点及教学策略课件,14,活动任务单,编写意图,“舞台小天地，天地大舞台”。舞台上的故事舞台上的人物你是不是也很想登上舞台，展现自己的风采，赢得观众的掌声？,任务项目,阅读中外优秀剧本选段，在此基础上，自主选择合适的剧本，分配角色，合作排练，尝试戏剧演出，给初中生活留下美好的回忆,阅读与思考,准备与排练,演出与评议,具体编写思路和设计,以任务为导向，以活动为主体,活动任务单编写意图“舞台小天地，天地大舞台”。舞台上的故事,15,提示具体的活动策略、可操作的活动步骤，为学生学会学习提供支架,梳理主要情节把握戏剧冲突；,理清人物关系，分析人物言行理解人物内心；,揣摩台词含义，模仿朗诵理解剧本台词；,关注舞台说明设想舞台表现；,了解故事背景深入理解主题,提示具体的活动策略、可操作的活动步骤，为学生学会学习,16,从单篇到整组，强调单元整合，明确文本教学价值,文本是实现阅读目标，实践阅读策略、阅读方法的载体。,文本是活动的基本资源，同时提供更广阔的资源获取的方,向，也为生成新的资源提供了基础,文本是学生语文生活的重要支架,拓展延伸，注重传统文化的继承和弘扬,初中语文-九年级下册单元特点及教学策略课件,17,4.,写作：,册次,第一单元,第二单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,七上,热爱生活，热爱写作,学会记事,写人要抓住特点,思路要清晰,如何突出中心,发挥联想和想象,七下,写出人物的精神,学习抒情,抓住细节,怎样选材,文从自顺,语言简明,八上,新闻写作,学习传记,学习描写景物,语言要连贯,说明事物要抓住特征,表达要得体,八下,学习仿写,说明的顺序,学写读后感,撰写演讲稿,学写游记,学写故事,九上,学,写,诗歌,观点要明确,议论要言之有据,学习缩写,论证要合理,学习改写,九下,学习扩写,审题立意,布局谋篇,修改润色,文艺性小随笔,有创意地表达,4.写作：册次第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六,18,写作专题对学生写作能力培养网络：,纵向：从七上培养学生写作兴趣、良好写作习惯开始，七下至九上，逐步培养记叙性文章、说明性文章、议论性文章，游记、演讲稿、传记等实用类文本的写作能力，,九下侧重于,“,审题立意、布局谋篇、修改润色、有创意地表达,”,作文程式学习。,写作专题对学生写作能力培养网络：,19,横向：各单元写作专题设置尽量与本单元阅读学习重点相配合，注重搭建台阶，突出支撑性和指导性。如第一单元的写作设置为,“,学习扩写,”,单 元,阅 读,写 作,主题,阅读策略,课文,一,生活咏叹,学习诗歌，感受诗歌韵律，把握诗歌的意象，理解诗人情理和诗中哲理。,1.,祖国啊，我亲爱的祖国,/,舒婷,2*.,梅岭三章,/,陈毅,3*.,短诗五首,月夜,/,沈尹默,萧红墓畔口占,/,戴望舒,断章,/,卞之琳,风雨吟,/,芦荻,统一,/,聂鲁达,4.,海燕,/,高尔基,学习扩写,横向：各单元写作专题设置尽量与本单元阅读学习重点相配,20,九年级下册写作专题设置：,第一单元,第二单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,学习扩写,审题立意,布局谋篇,修改润色,自选话题，谈自己对剧本和戏剧表演的认识。,有创意地表达,除,“,扩写,”,改编式写作、剧本和戏剧表演评论写作之外，九年级