人教部编版六年级下册语文第13课-金色的鱼钩ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,13,金色,的鱼钩,13 金色的鱼钩,1,人教部编版六年级下册语文第13课-金色的鱼钩ppt课件,2,人教部编版六年级下册语文第13课-金色的鱼钩ppt课件,3,人教部编版六年级下册语文第13课-金色的鱼钩ppt课件,4,1,、课文主要讲了一件什么事？,2,、表现了红军战士什么品质？,3,、老班长在照顾伤员时，做了哪些事？（试着用小标题的形式来概括。）,速读课文,、思考问题,1、课文主要讲了一件什么事？速读课文、思,5,课文主要讲了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，,尽心尽力照顾,三个生病的,小战士,过草地，而,不惜牺牲自己,的感人事迹。,表现了红军战士,忠于革命、舍己为人,的崇高品质。,课文主要讲了红军长征途中，一位炊事班长牢记部,6,这个故事发生在什么时间？什么地点？,（发生在,1935,年秋天，红军长征途中过草地的时候。）,老班长担负着什么任务？,（保护三个小病员过草地。）,这个故事发生在什么时间？什么地点？（发生在1935年秋天，,7,一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地,一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们,8,老班长在照顾伤员时，做了哪些事？（,试着用小标题的形式来概括。,）,老班长在照顾伤员时，做了哪些事？（试着,9,接受任务（,1,2,）：草原途中，照顾我们,接受任务（12）：草原途中，照顾我们,10,护送病号（,3,22,）：弯勾钓鱼，自己不吃,护送病号（322）：弯勾钓鱼，自己不吃,11,壮烈牺牲（,23,33,）,:,安定情绪，昏迷不醒,壮烈牺牲（2333）:安定情绪，昏迷不醒,12,永远怀念（,34,）：保存鱼钩，子孙瞻仰,永远怀念（34）：保存鱼钩，子孙瞻仰,13,1,、什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？,1、什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？,14,外貌描写,动作,描写,神态描写,语言描写,外貌描写动作描写神态描写语言描写,15,炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。,说明了：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。,他那十分严峻的布满红丝的眼睛。,说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。,外貌描写,炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧,16,老班长虽然瘦得只,剩皮包骨头,，,眼睛深深地陷了下去，,还一直用饱满的情绪鼓励着我们,。,外貌和饱满的情绪形成对比,表达了革命乐观主义精神 和坚定的革命信念。,老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了,17,动作描写：,他坐在那里,捧着,搪（tng）瓷（c）碗，,嚼着,几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，,嚼,了一会儿，就,皱紧,眉头硬咽（yn）下去。,动作 神态的描写 从皱紧眉头 哽咽下去 让战友们自己吃鱼 自己却吞咽吃剩的鱼骨头 可见老班长舍己为人的精神,动作描写：他坐在那里捧着搪（tng）瓷,18,我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来,:“”,我端起搪瓷碗，老班长，你怎么觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。,这两句运用了什么修辞手法？说明了什么？,夸张的修辞手法 当我知道鱼来之不易 以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号的时候 自己却哽咽草根和吃剩的鱼骨头 我的心情极为沉重 我不忍心喝下这仅剩一点的鱼汤 不愿意看到老班长挨饿,我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声,19,合不拢眼,喜出望外,皱紧眉头,露出笑意,奄奄一息,合作讨论：,这几个词语是描写老班长的神态。,分别是在什么情况下出现的？说明了什么？,神态描写,合作讨论：神态描写,20,语言描写,“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵（r），我翻了多少草皮也找不到一条蚯（qi）蚓（yn）还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”,老班长非常辛苦，寻找食物非常艰难。他是靠革命的意志，对党的忠诚和坚持。,语言描写 “不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，,21,“,小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”,“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：他们年轻。,一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地,。小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬（o）过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦？”,他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。,“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知,22,“,小梁别浪费东西了。我,我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”,“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得”,把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前仍不忘自己的责任，不忘党的重托。不忘奉献最后一份光和热。舍己为人的高贵品质,“小梁别浪费东西了。我我不行啦。你们,23,他微微地睁开眼睛，看见我端着的当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，,老班长已经奄奄一息了。,头一句话就说：,“,小梁，别浪费东西了。我,我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！,”,“,老班长，你,吃,啊！我们,抬,也要把你,抬,出草地去！,”,我几乎要哭出来了。,“,不，你们吃吧。,你们一定要走出草地去！,见着指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得,”,老班长用粗糙的手抚摸我的头。,突然间，他的手垂了下去。,“,老班长！老班长！,”,我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。,他微微地睁开眼睛，看见我端着的当我俯下身子，把鱼汤送到老班长,24,擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。,我这样做是想,_,擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,25,擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。,我想,，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的,金色的光芒,!,擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，,26,在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着,!,灿烂的金色,的光芒,在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光,27,为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？,这句话表面上描写鱼钩，实际上写老班长。因为老班长亲手做的鱼钩，并用这个鱼钩救了三个病员，帮他们走出草地，而自己却牺牲了。,这里的“灿烂”、“金色”是指老班长舍己为人的精神像金子一样闪闪发光。,这句话了也,点明了文章的主题,。,为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色,28,这篇课文运用了（）描写，（）描写，（,）描写，（）描写等手法，塑造了（）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（）和（）的革命精神而深受感动，,鼓舞和震撼。,语言,动作,神态,心理,老班长,忠于革命,舍己为人,这篇课文运用了（）描写，（,29,写作方法,1,、课文抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。,2,、采用第一人称来写，真实、朴实，感情真挚。,写作方法1、课文抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行细,30,壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒,忠于革命,舍己为人,金色的鱼,钩,接受任务：草原途中，照顾我们,永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰,护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃,壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒 忠于革命金色的鱼钩接受任务：,31,