说课课件 (3)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,自定义动画的设置,说教材,说学情,说教法,说学法,说教学过程,说教材,（一）教材地位和作用,演示文稿自定义动画的设置,是选取中等职业教育规划教材,计算机应用基础,中第四章第三节的内容。这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍演示文稿组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的操作使用方法，本节课,演示文稿自定义动画的设置,是计算机应用中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。,说教材,（二）,教学目标,当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据中职生心理特征、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：,说教材,（二）,教学目标,知识目标：,掌握,PowerPoint,演示文稿自定义动画设置的一般方法。,能力目标：,培养学生的实践能力和对信息的处理能力，培养学生适应,未来社会竞争和发展的能力。,情感目标：,培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识,的兴趣。,说教材,（三）教学重点和难点,1.教学重点,自定义动画效果的设置。,动画幻灯片对象顺序的调整。,2.教学难点,自定义动画效果设置的方法。,说学情,在前面的课程学生已经对演示文稿制作有了初步地了解，本节课是对学生在此基础上的一个再提高，同时处于这个年龄段的他们思想活跃，具有极强的好奇心和求知欲，但是他们的自主学习能力较差，且动手能力一般，厌烦枯燥的说教，喜欢有声有色，生动直观的教学。,说教法,三、说教法,本课采用“任务驱动-师生讨论-任务完成-效果评价-归纳汇总”的五步教学模式。在整个的教学过程中，强调学生的主题地位，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。以下是教师活动图：,设计任务-启发讨论-讲解辅导-归纳问题,教师在本节课的教学中，设计了四个任务，让学生通过完成任务来获取知识。学生在完成任务时，教师巡视，从学生学习遇,到的问题入手，然后引导学生、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。,说学法,四、说学法,1、创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；,2、是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；,3、是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；,4、是让学生通过展示看成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。以下是学生活动图：,思考讨论-探索质疑-笔记心记-自主创造,学生在完成每一个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案之后，把它牢记下来，最后在理论的指导下自主创造。,说教学过程,1、创设情景 激情引趣,2、任务驱动，分组合作探究,3、总结方法 强化认识,4、知识拓展 能力提升,5、展示作品，效果评价,说创设情景 激情引趣,任务驱动 分组合作探究,总结方法 强化认识,知识拓展 能力提升,展示作品 效果评价,说教学过程,Thank you！,