除颤仪的检测和使用30张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,除颤仪的检测和使用,聪明出于勤奋，天才在于积累,除颤仪的检测和使用除颤仪的检测和使用聪明出于勤奋，天才在于积累8,除颤仪的检测和使用,妇科病区,除颤仪的工作原理,除颤仪的基本构造,利用高能量的脉冲电流,在瞬间通过心脏,极抑制异位兴亩住,使具有最高节律性的除颤仪是一种能量盖放式装置由电,窦房结发放冲动,恢复为窦性心律,源高压充电回路放电回路和电极组,成一般还配有心电监护和记录功能,新课程改革要求学生进行综合性学习，以便于更好地将所学习的知识应用的现实生活中来，和人们的生活建立起联系。语文教学中的综合性学习也因此成为当今阶段理论和实践研究的热点。在语文综合性学习当中，主要是将听说读写融为一体，培养学生独立自主的收集信息、分析信息、处理信息的能力，从而使学生的人文素养得到提高。本文将就初中语文课堂中教师如何对学生进行综合性学习指导展开讨论。,一、做好学习的准备工作，设计出体现开放性、真实性的学习活动思路,综合性学习和其它课型一样，在上课之前教师要进行充分的准备工作。因为综合性学习所涉及的知识面、学习方法更加广泛，因此教师在备课时要做出更加充分的准备。首先教师要收集相关的学习资料，考虑学生的现有知识水平和生活经验，如果学生缺乏相应的感性经验，教师就要引导学生进行课堂之外的观察学习，而不能闭门造车，使整个教学活动流于形式。,综合性学习应该是一种开放式的教学，学生的学习过程是真实而有效的，而不能像传统中的语文“灌输式”教学形式下的接受学习。从设计上要考虑到语文课程资源的开放性，引导学生充分利用书籍、社会、自然、网络等多种资源围绕教学活动中的问题收集资料，为课堂讨论提供语言素材，使语文综合性学习过程充满活力。比如在说不尽的桥这一综合性课上，教师就可以引导学生在上课之前通过多种途径收集有关桥的种类、历史、文化、结构、功能以及有关桥的诗歌、故事、歌谣等，使学生在课堂学习中有足够的讨论材料。,二、强调学生的主动参与，培养其自主学习、合作学习和探究学习能力,在初中阶段，学生已经具备了一定的辩证思维能力和自主学习能力，因此在初中综合性学习当中，教师要做好一名活动的组织者，让学生自己展开合作交流。教师在课前的准备工作主要是为了在活动中对学生进行引导和点拨，当学生的讨论出现空白使教师给予一定的提示，当学生的讨论偏离主题时，教师要及时地把学生的思路引向主题。在活动的结束部分教师要引导学生对学习过程进行总结。在学习过程当中，学生可以自由选择自主学习和小组合作学习，最后在进行成果汇报，充分发挥其学习主动性，培养其创新精神和探究能力。,在综合性学习过程当中要注意面向全体学生，使每一个学生都能够积极地参与到学习过程之中，而不能把学习活动当成部分学生展示自我成果的物体，其他学生仅仅作为一名观众。为了做到这一点，就要把学习内容设计地具有更强的适应性，在组织学生进行学习时要经常变换角色，合理地进行分工，这样学生既可以发挥自己学习方面的特长，又可以在不同的方面得到发展。,三、学习与生活相互联系，实现学生的听、说、读、写等各方面能力的发展,在综合性学习过程当中，学生的听、说、读、写等各方面的能力都会得到发展。学生要收集材料就要进行大量的阅读工作;在讨论、交流和汇报的环节就发展了学生的听说能力;而对活动的总结、整理则可以发展学生的写作能力。综合性学习的一个典型特点就是贴近学生生活。在初中阶段所安排的综合性学习包括人与自我、社会、自然等三大部分。因为学习活动和学生的日常生活密切相联，所以他们在学习时候就特别感兴趣。教师也要因势利导，引导他们去认真观察生活、了解社会、思考人生。学生在收集所需资料、了解社会和进行归纳总结的过程中，就逐步加深了对语文知识的理解、提高了综合运用语言文字的能力。,四、进行学习方法的指导，实现阅读教学、写作教学和学生生活的有机融合,教会学生在综合性学习中学习方法是该类教学中的重要任务之一。教师在进行初中语文综合性学习教学之前要精心设计出学习的环境，并使学生明确要学习的任务，有组织、有目的地开展学习活动。初中语文综合性学习要注重学生在学习过程中的主动性，注重知识的扩展性。这就要求教师对学生进行收集资料的方法指导和分析资料的方法指导。在学习过程当中不能把目光局限于课本之中，对于课堂中生成的新的问题，学生要认真对待，时刻关注可能出现的新知识，把新知识和自己的原有知识结构加以比较，促使两者之间进行协调统一。在讨论汇报活动结束之后，学生要根据自己的学习情况展开总结，写出通过本节课学习所得到的收获，从而使自己的写作能力得到提高，也对所学习的知识进行总结梳理，在头脑中建构起知识网络。,总之，综合性学习作为一种全新的学习活动，教师在教学过程当中还处于摸索阶段，对于教学基本理念、教学组织形式、教学内容选择、教学评价方式等方面还需要积极地探索。但是我相信，只要教师积极探索、认真反思，初中语文综合性学习活动肯定可以得到不断完善，为提高学生的语文综合素质提供支持。,为了响应素质教育的号召，全面推动教育改革，推动音乐教育的发展，我国出台了义务教育音乐课程标准。对于素质教育来说，音乐教学是必不可少的部分，能够使得我国的教育体制更加健全，因此也受到教育者的高度重视。通过总结多年的教学经验，我提出了以下几个方面的措施，来提升音乐教学的有效性。,一、激发学生的学习兴趣,俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对音乐产生了浓厚的兴趣，才会花费时间与精力学习音乐及其相关的知识。为此，老师要采取多种方式来提升学生的学习兴趣。老师在上课的过程中要注重启发学生的思维，加强与学生之间的互动，以此来提高学生的学习积极性。举个例子来说，老师在带领学生欣赏民族器乐曲时，可以选择一首合适的曲子让学生先行欣赏，并且分组讨论，再以小组为单位来向老师列举自己的疑问。这种方式不仅能够最快让学生理解音乐当中的精髓，更能够让学生积极参与到音乐欣赏的氛围中。学生通过向老师提问，可以知道音乐跟器材之间的关系，也能够知道不同乐器之间音色的差别。除此之外，老师还可以让学生提前了解相关知识，再以竞赛的形式来抢答，通过这种方式让学生主动探索音乐领域的奥秘。,二、开展启发式教学,情境教学在现阶段越发受到重视，尤其是在音乐教学领域。“问题情境”是目前采用最多的情境教学方式，老师通过将各种问题与所教知识融合起来，同时联系学生所熟知的各种生活实际情况，让学生充分发散自己的思维，在不断探索的过程中学习到音乐知识。老师在开始上课之前，可以先向学生提出一些问题，让学生对这些问题的答案产生好奇，并自己去探索与思考，以寻求问题的答案。举个例子来说，老师可以先问：请同学们回答这首曲子中包括了哪些乐器的演奏？这样学生会带着问题去欣赏曲子，并且能够全神贯注地去领会曲子的真谛。通过这种方式能够引起学生强烈的好奇心，让学生积极参与到音乐课堂中，不仅能学到教学大纲中规定的教学内容，更能让学生体会到学习的乐趣，在轻松愉悦的环境中学习音乐知识。,三、尊重学生的个性,每个学生在学习音乐的过程中所表现出来的特质是不同的，对于音乐的反应也是不同的。老师在讲课的过程中需要考虑到这些特质，要以学生的意见为主，适当地引导学生勇于表达自己的看法，发挥出学生在学习过程中的主体作用，展现出自己独特的个性。在音乐课堂中，学生可以根据自己的特长，融入音乐学习的过程中，比如，将朗诵与音乐欣赏融合在一起，舞蹈与音乐融合起来，不仅能够使课堂的气氛更加活跃，同时也能够帮助学生领悟音乐当中蕴含的情感。在这个过程中，老师要善于发现学生的特长与性格特点，鼓励学生积极表达自己，并发表自己对音乐的认识与理解，加强学生之间的交流，让学生拥有最大的发挥空间。总之，在音乐课堂中，老师要认识到学生的主体作用，尽可能帮助学生挖掘自身的潜能，以此提高音乐教学的有效性，进而提高学生在音乐方面的认识。,四、提高老师自身素质,音乐教学的有效性与音乐老师的素质高低有着直接的关系，这也决定着学生是否能够得到正确的引导。音乐领域涵盖面非常广泛，涉及的知识领域也很多，这就对音乐老师提出了很高的要求。音乐老师不仅要在音乐方面有相当的造诣，同时也要丰富自己的文化知识，要懂得更多的知识，才能让学生对老师产生敬佩感，同时也渴望从老师那里了解更多的音乐知识。老师不仅要加强文化与专业素质，还需要对音乐教学有着极大的热情，只有投入了一定的感情，老师才能教导学生更多的音乐知识。这就要求老师首先要具备高度的责任感，只有老师做到对每一节音乐课堂都认真负责，热情地投入到音乐教学过程中去，才能够让学生感受到音乐的强大魅力，积极参与到音乐教学过程中去，促进自身的全面发展。除此之外，音乐老师的专业功底必须要扎实，只有具备了扎实的音乐功底，才能给予学生正确的指导，也才能帮助学生理解音乐中丰富的内涵，提高学生对音乐的认识。最后，音乐老师的演唱水平也需要满足一定的要求，以便能够纠正学生在演唱过程中存在的问题，并给予学生正确的示范。总之，老师自身要具备足够的音乐素养，才能够帮助学生实现全面发展，提升音乐教学的有效性。,总而言之，只有提升音乐教学的有效性，学生才能够在音乐课堂中释放自己的个性，充分发挥自己的想象力，感受到学习音乐的乐趣。音乐老师需要在这个过程中给予学生适当的引导，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质。,除颤仪的检测和使用聪明出于勤奋，天才在于积累除颤仪的检测和使,1,8,除颤仪的检测和使用,妇科病区,8,2,除颤仪的工作原理,除颤仪的基本构造,利用高能量的脉冲电流,在瞬间通过心脏,极抑制异位兴亩住,使具有最高节律性的除颤仪是一种能量盖放式装置由电,窦房结发放冲动,恢复为窦性心律,源高压充电回路放电回路和电极组,成一般还配有心电监护和记录功能,除颤仪的工作原理,3,近年来,中国心脏性猝死量现井喷趋势,而黄,金四分钟是挽救心脏骤停(ScA)的关键因素,趋势化的电除颤不者而喻如问在触键账完全死亡前的46mW,内紧急应对、有效复苏是提高生存率的根本,除颤的最佳时机,电除颤的时机是治疗室颤的决定因素,每延迟,分钟,复苏成功率下降710,在心脏骤停发生,分钟内进行除颤患者存活率达90,三分钟内,除颤7080%恢复心跳,而5分钟后,则下降到50,左右,第7分钟约30,91分钟后约10%,超过,12分钟,则只有25,近年来,中国心脏性猝死量现井喷趋势,而黄,4,除颤的对象,非同步:室颤、室扑,同步:房颤、房扑、室上速、室速,除颤的对象,5,凵,除颤分类:,1、单相波,双相波,2、体内除颤,体外除颤,3、同步电复律,非同步除颤,4、手动除颤,AED,000,66030,凵,6,单相波,该技术应用了40年之久,电击是单向传递从“A”到“B”,一个大的能量一次性穿过病人的心脏,研究表明单相波能造成感者心肌损伤,双相波,电击的方向是从“A”到“B”然后,利開这项技术可以大大减小通过心脏的,电流量利用双相波技术可以减少心肌组Mas,Bip,织的损伤,单相波,7,迈瑞双相波技术推荐的首次除颤能量为200,这对于大多数病人是有效的,对于高除颤阂值的病人,如心肌梗死、高阻抗,肥胖等,增加能量有助于产生足够电流,提高这类病人的除颤转复率,在低能量除颤不能转复的情况下,迈瑞双相波,技术能提供更多的能量选择(最高至360J,尽可能的挽救患者的生命。,迈瑞双相波技术推荐的首次除颤能量为200,8,按是否与R波同步,分为同步电复律和非同步除颤,同步除颤用于除心室颤动和扑动以外的所有快速性心律失常,如室上性及,室性心动过速、心房颤动和扑动等同步除颤是为了避开心动易损期,以免,引起心室纤颤,般的除颤器同时支持同步、非同步两种除颤模式。,易损期,Mmw,心房颤动,按是否与R波同步,分为同步电复律和非同步除颤,9,骨,心尖电一,报订一,Mw/Nw,选量团,3,当器,骨,10,1.选择模式开关,监护模式、AED模式、手