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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,游子吟,慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,游子吟,1,今天我们就借助冰心的几首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。,今天我们就借助冰心的几首小诗走进母爱的温馨世,2,短诗三首,9,第 一 课时,短诗三首9第 一 课时,3,冰心,(1900,年,10,月,5,日,1999,年,2,月,28,日,),原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。主要作品：,繁星春水,再寄小读者,小桔灯,等。,走进作者,冰心(1900年10月5日1999年2月28日)走进作者,4,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,5,我会认,永不 灭 波 看,mn to jin,漫,涛,提示,：,点击生字进入详细讲解。,见,我会认永不 灭 波 看 mn,6,漫长,漫无边际,mn,漫,永不,漫,灭,浪涛,惊涛骇浪,to,涛,波,涛,漫长漫无边际mn漫永不漫灭浪涛惊涛骇浪 to涛波涛,7,见到,遇见,jin,见,看,见,见到遇见jin见看见,8,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自,9,再读课文，想一想课文写了什么？,本文主要写了作者对生活中的一些琐碎的小事的描写。,再读课文，想一想课文写了什么？本文主要写了作者对生活,10,我会写,漫,灭,藤,萝,膝,涛,繁,躲,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写漫灭藤萝膝涛繁躲提示：点击生字进入详细讲解。,11,繁,星,书写指导：,笔画多要写紧凑，,“敏”要宽扁，“幺”要窄小，“小”竖要短，撇和点外展。,繁,fn,结构：,上下,组词：,繁忙 繁花似锦,造句：,夏天的夜，天空中繁星闪,烁，不可胜数。,音序：,F,部首：,糸,我会写,繁星书写指导：笔画多要写紧凑，“敏”要宽扁，“幺”要窄小，“,12,漫,灭,书写指导：,左窄右宽，右边“日”窄小，“四”扁宽，居中，里边是两短竖，“又”横要短。,漫,mn,结构：,左右,组词：,漫长 漫无边际,造句：,石碑上的文字已经漫灭，,但他们的事迹会一直流传。,音序：,M,部首：,氵,我会写,漫灭书写指导：左窄右宽，右边“日”窄小，“四”扁宽，居中，里,13,漫,灭,书写指导：,“合”窄小，上边撇长点要小，“鸟”窄长，上边横折的横要短，下边的要长。,灭,mi,结构：,上下,组词：,熄灭 灭顶之灾,造句：,虽然我只见了他一面，但,对他的印象不可磨灭。,音序：,M,部首：一,我会写,漫灭书写指导：“合”窄小，上边撇长点要小，“鸟”窄长，上边,14,藤,萝,书写指导：,笔画多要紧凑，右边中间是左点右短撇、要小，一撇贯穿两横，捺稍长。,藤,tng,结构：,上下,组词：,白藤 顺藤摸瓜,造句：,爷爷在院子里养了一大盆,藤萝。,音序：,T,部首：,艹,我会写,藤萝书写指导：笔画多要紧凑，右边中间是左点右短撇、要小，一撇,15,藤,萝,书写指导：,“艹”的横要长，“四”要扁，框内是两短竖，“夕”横撇要长，点在里面。,萝,lu,结构：,上下,组词：,绿萝 萝卜,造句：,这架藤萝上开满了漂亮,的紫色花朵。,音序：,L,部首：,艹,我会写,藤萝书写指导：“艹”的横要长，“四”要扁，框内是两短竖，“夕,16,膝,盖,书写指导：,“月”窄长，“木”窄小，中间“人”要扁宽，下边左右四笔紧凑，与“水”不同。,膝,x,结构：,左右,组词：,护膝 卑躬屈膝,造句：,妹妹坐在妈妈的膝盖上,撒娇。,音序：,X,部首：,月,我会写,膝盖书写指导：“月”窄长，“木”窄小，中间“人”要扁宽，下边,17,波,涛,书写指导：,“寿”上边三横匀称，下横要长，一长撇靠左贯穿三横，“寸”横右边稍长。,涛,to,结构：,左右,组词：,浪涛 惊涛骇浪,造句：,岸边波涛汹涌，声势有如,千军万马奔腾一般。,音序：,T,部首：,氵,我会写,波涛书写指导：“寿”上边三横匀称，下横要长，一长撇靠左贯穿三,18,躲,到,书写指导：,“身”第三笔横短折竖要长，下边一横要长并向上提，与撇分写，几字末端不带钩。,躲,du,结构：,左右,组词：,躲藏,躲着,造句：,正午的太阳恰似害羞的小,姑娘，躲到云朵里面了。,音序：,D,部首：,身,我会写,躲到 书写指导：“身”第三笔横短折竖要长，下边一横要长并向,19,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对母亲的怀念。,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受,20,一、一锤定音。（在加点字的正确读音下画“”）,漫,（,mn m,）,灭 藤,（,tn tng,）,萝,膝,（,x q,）,上 波涛,（,shu to,）,一、一锤定音。（在加点字的正确读音下画“”）,21,二、在括号里填上合适的词语。,(),的回忆,(),的清响,(),的园中,(),的叶下,(),的膝上,永不漫灭,波涛,月明,藤萝,母亲,二、在括号里填上合适的词语。永不漫灭波涛月明藤萝母亲,22,短诗三首,9,第 二 课时,短诗三首9第 二 课时,23,三首诗的共同特点是什么？,三首短诗的共同特点是歌颂了同一个主题,母爱。,三首诗的共同特点是什么？三首短诗的共同特点是歌颂了同一个主题,24,繁 星（七一）,这些事,是,永不漫灭,的回忆：,月明的园中，,藤萝的叶下，,母亲的膝上。,“永不漫灭”指永远也不会忘记的意思，因为这些事对“我”来说很重要，而且值得回味，“我”现在作者缺少的正是这种儿时与母亲相处的甜蜜回忆。,“这些事”指的是哪些事？,这些事应该指儿时与母亲相处的旧事。,繁 星（七一）这些事“永不漫灭”指永远也不会忘记的意思，,25,在一个月明星稀的夜晚，明亮的,月光,洒满了花园，花园中的藤萝垂落在,廊亭,的边缘，给人安全温馨的感觉，,“我”安静,地趴在母亲的膝上，感受着她,温柔而,又关爱的抚摸。,这首小诗描写了怎样的画面？,在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落,26,表达了作者对童年的回忆，对家,的思念,，对母亲的牵挂。,这首小诗表达了作者怎样的思想感情？,表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。这,27,“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？,在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮：藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，我安静的趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲诉我儿时的趣事。这样的画面使我感到恬静、温馨、美好。,“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？,28,繁星（一三一）,大海啊！,哪一颗星星没有光？,哪一朵花没有香？,哪一次我的思潮里,没有你波涛的清响？,排比,反问,前两个反问句分别说明星星有光、花有香味，这都是自然界中的正常现象。第三个反问句说明“我”的思潮里有大海波涛的清响，和星星有光、花有香味一样正常。表达了“我”对大海的热爱和依恋。,繁星（一三一）大海啊！排比反问前两个反问句分别说明星星有光、,29,请选出下列说法有误的一项是,(),A.,这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。,B.,诗人由波澜壮阔的大海想到了繁华的街市，想到了悲惨的人生。,C.,这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。,D.,这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境深远绵长。,选 择：,B,请选出下列说法有误的一项是(,30,朗读第,2,首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流你的感受。,这首诗表达了诗人对大海的热爱和依恋。,朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流你的感受。这首诗,31,繁星（一五九）,母亲啊！,天上的,风雨,来了，,鸟儿躲到它的巢里；,心中的,风雨,来了，,我只躲到你的怀里。,“两个风雨”有什么不一样？,第一个“风雨”指自然界的风雨；第二个“风雨”指在生活中挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情。这是一个比喻句，把“不愉快和痛苦的心情”比作“心中的风雨”。,“我只躲到你的怀里”指心灵受到打击，向母亲倾诉，寻求慰藉。“躲”字说明母亲是作者心中风雨唯一的庇护伞。,繁星（一五九）母亲啊！“两个风雨”有什么不一样？,32,在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。,这首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？,在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风,33,概念：,韵味可以理解为“含蓄的意味”“风趣的意境”等，“韵”是可以凭借感官来感受的。诗歌中的韵应该是通过文字词汇的韵律，能让读者在倾听的过程中，自然感觉到一种或朗朗上口，或悠扬悦耳，或温润婉约，或豪放大气，或铿锵有力的直接感受；而“味”则是借助于“韵”这一媒介，透过声音韵律触动读者内心的感受。,运用：,繁星（一三一）以,ang,这样具有激昂色彩的韵母为韵脚，读起来感觉抑扬顿挫，如波涛滚滚，激昂奔放。诗人借助于,ang,这一“韵”的媒介，把诗人思念家乡和母亲的情感表达得淋漓尽致，而读者透过声音的律动，受到强烈地触动，深切体会到作者所表达的情感。,通过反复朗读体会现代诗的韵味,概念：韵味可以理解为“含蓄的意味”“风趣的意境”等，“韵”是,34,繁星（七一）：,永不漫灭的回忆,课文结构,短诗三首,繁星（一三一）,热爱母亲,怀念母亲,星有光,花有香 思潮里有波涛的清响,繁星（一五九）,天上的风雨：鸟儿躲到巢里,心中的风雨：“我”躲到怀里,繁星（七一）：永不漫灭的回忆课文结构短诗三首繁星（一三一）热,35,本课三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对,自然的,热爱之情。,课文主旨,本课三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和,36,诗篇短小精悍，诗意蕴隽永。母亲是一座搭，永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱如灯，点亮你的人生；母爱如歌，吟唱你的幸福。,课堂小结,诗篇短小精悍，诗意蕴隽永。母亲是一座搭，永远以不变的,37,青年人,!,你不能像风般飞扬,便应该像山般静止,浮云似的,无力的生活,只做了诗人的材料呵,!,推荐阅读,春水,三,冰心,思考：,这首诗中诗人想告诉我们什么？,青年人!推荐阅读春水三 思考：这首诗中诗,38,三、结合你的感受和生活体验，根据第二首短诗仿写一首。,_,啊！,_,没有？,_,_,没有？,_,_,没有,_,母亲,哪一个春天,花,哪一个夜,星,哪一次我的回忆里,你慈爱的叮咛,三、结合你的感受和生活体验，根据第二首短诗仿写一首。母亲哪一,39,四、精彩回顾。,1.,这些事,是永不漫灭的回忆。,“这些事”指的是,_,。,2.,母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。,第一个“风雨”是指，,_,，,第二个“风雨”是指。,_,_,。,儿时作者与母亲相处的旧事,自然界的风雨,生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情,四、精彩回顾。儿时作者与母亲相处的旧事自然界的风雨,40,
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