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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小石潭记,岳阳楼记,醉翁亭记,复习指导,(,第三课时）,小石潭记岳阳楼记 醉翁亭记,1,学习目标：,1.,了解并归纳所学过的相关古文文体。,2.,掌握景物描写及其作用。,3.,了解中国古代的贬官文化与隐士文化。,学习目标：,2,试 卷,板 块,考 查 内 容,题 型,分值,水 平 层 次,试 题,难 度,选,择,填,空,简答,作文,识记,理解,运用,易,中,难,阅,读,40,分,文言文,(8),解释词语,2,翻译句子,4,理解内容,2,体会作者感情,2,试 卷考 查 内 容题 型分值水 平 层,3,知识能力梳理,小组讨论：,比较,小石潭记,岳阳楼记,醉翁亭记,的异同。,知识能力梳理小组讨论：,4,复习“记”这一文体,“,记”是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。记可以全是叙事，如,桃花源记,，也可以叙事、描写、议论相结合，如,岳阳楼记,。,复习“记”这一文体 “记”是古代一种不定文体，,5,你还知道哪些古代文体？,“,说”如：,马说,爱莲说,“,序”如：,送东阳马生序,“,传”如：,五柳先生传,“,书”如：,与朱元思书,答谢中书书,“,铭”如：,陋室铭,你还知道哪些古代文体？“说”如：马说爱莲说,6,小组合作讨论、展示三文中景物描写的写法和作用。,小组合作讨论、展示三文中景物描写的写法和作用。,7,小石潭记,中景物描写融合了作者的身世遭遇，,寓情于景，托物言志,，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇。,岳阳楼记,写“迁客骚人”登楼时的一悲一喜的情怀，,情景交融，为后文张本,，引出议论，阐述作者的政治抱负。,醉翁亭记,景中处处有情，突出了主旨,太守“寄情山水，与民同乐”。,小石潭记中景物描写融合了作者的身世遭遇，寓情于景,8,能力提升：,中国古代的隐士文化与贬官文化,能力提升：中国古代的隐士文化与贬官文化,9,隐士文化：,人生准则：宠辱不惊，任庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。,厌倦了世俗中金钱的诱惑、权利的纷争、宦海的沉浮，心境平和，淡泊名利，回归自然本性，或是在优美的大自然中忘记尘世的喧嚣。,代表：陶渊明：,五柳先生传,、吴均,与朱元思书,、陶弘景,答谢中书书,等。,隐士文化：代表：陶渊明：五柳先生传、吴均与朱元,10,贬官文化：,人生准则：“达则兼济天下，穷则独善其身。”,兼济是终生的愿望，独善是无奈的选择。在任时门庭若市，被贬后门前冷落。他们纵情沉醉于山水，只是借山情水意来浇融心中的块垒而已。,代表人物：柳宗元、刘禹锡、范仲淹、欧阳修、苏轼,贬官文化：代表人物：柳宗元、刘禹锡、范仲淹、欧阳修、,11,14,第,段写游鱼和潭水。描写游鱼，除了正面描写，还采用了,的手法，写出了游鱼的自由快乐，表现了作者快乐的心情。描写潭水，抓住了潭水的,特点。,15,作者游览小石潭过程中的心情发生了怎样的变化？并简析其变化原因。,定点特写或动静结合,清澈,心情变化：由游览之初的“乐”到离去之时的“忧”或“悲”。变化原因：当时的柳宗元遭到贬谪，心情是悲苦的。游览山水本是为了排遣心中抑郁之情，但这种山水之乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情便会油然而生。,当堂训练：,定点特写或动静结合清澈心情变化：由游览之初的“乐”到离去之时,12,14,请你说说“览物之情，得无异乎”中的“异”指什么内容？（,2,分）,15,同样是被贬，柳宗元在自然美景面前也未能释然，欧阳修却拥有旷达的胸襟，范仲淹却依然怀有忧国忧民之心，你更欣赏谁的人生态度，为什么？（,4,分）,当堂训练：,是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。,示例：我更欣赏范仲淹。因为即使身处人生逆境，不在乎个人得失，依旧怀有忧国忧民之心，现如今国家的建设更需要这样的人。（或我更欣赏柳宗元。他这种直面人生、快意倾吐的率真就如同永州荒野名不见经传的小石潭一样美得那么清澈幽静，别具一格。或我更欣赏欧阳修。因为他以百姓的快乐为个人理想，这种与民同乐的情怀与胸襟更值得后世人景仰和学习。）（意思对即可）,14请你说说“览物之情，得无异乎”中的“异”指什么内容？（,13,14.,甲文表现太守之乐，为何要描写滁人游山的情景？（,2,分）,15.,欧阳修尽管被贬滁州，仍然有所作为，请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示（,3,分）,当堂训练：,写滁人兴高采烈地出游的场景，侧面表现太守勤政爱民、治理有方，使人民安居乐业；为下文写太守乐作铺垫，反映欧阳修“与民同乐”的思想。,能围绕“在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较个人得失，积极乐观”谈感受即可,当堂训练：写滁人兴高采烈地出游的场景，侧面表现,14,作业：,分别出一题关于,小石潭记,岳阳楼记,醉翁亭记,的中考文言文阅读试题并制作好答案。,作业：,15,
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