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,目 录,考点,10,考点,16,考点,11,叙述视角,考点,10,写作技巧,考点,12,记叙顺序,考点,13,语言特点,考点,14,分析典型细节的作用,考点,15,选 材,考点,16,线 索,目 录考点10考点16考点11 叙述视角考点10 写,考点,10,写作技巧,（,2014,、,2013,）,教材设问学考点,考点探源,考向1直接考查表现手法,(统编七下驿路梨花“思考探究”)本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。,【解题思路】该设问意在把握设置悬念和误会这两种手法的表达效果。解答此题，首先应明确设置悬念和误会的表达效果一般是激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。其次再结合文章内容具体分析即可。,考点10 写作技巧（2014、2013）教材设问学考点考点,【参考答案】本文叙述了“我”和老余一晚一早的所见所闻，围绕“小茅屋的主人到底是谁”，巧设了“两次误会”“三个悬念”。第一次误会是：我们认为瑶族老人是“主人”，他不是。第二次误会是：我们和瑶族老人认为那个十四五岁的哈尼小姑娘是主人，她又不是。悬念一是：这是什么人的房子呢？悬念二是：到底谁是房子的主人呢？悬念三是：解放军为什么盖房子呢？两次误会、三个悬念，环环相扣、层层递进。表达效果：作者通过悬念和误会的安排和展开，使故事情节波澜起伏、扣人心弦，增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣。,【参考答案】本文叙述了“我”和老余一晚一早的所见所闻，围绕“,【统编教材其他设问】,(统编八上白杨礼赞“思考探究”)文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？(对比),【统编教材其他设问】(统编八上白杨礼赞“思考探究”)文章,考向2表达方式,(统编八上回忆我的母亲“思考探究”)作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。,【解题思路】该设问意在把握夹叙夹议这种表达方式的作用。在叙述的同时夹杂议论，一般情况下这种表达方式能深化读者对所叙事物的认识，提升文章的思想深度。再结合文章具体语段进行分析即可。,考向2表达方式【解题思路】该设问意在把握夹叙夹议这种表达方,【参考答案】第3段“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。第4段“母亲是个好劳动。”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。第5段“母亲这样地整日劳碌着”承接第4段，开启第5段，表达了作者对母亲的疼惜。第7段“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。第13段“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。,【参考答案】第3段“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的,第15段“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这一句议论，呼应前文的记叙母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。第16段“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤劳一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈。,第15段“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识,考向3塑造人物形象的技巧,(统编七上教参植树的牧羊人“问题探究”)作者是怎样来表现牧羊人这个人物形象的？,【解题思路】该设问意在把握文章塑造人物的方法。解答此题，可从两个方面去考虑。第一是从神态、语言、心理等方面直接表现人物形象；第二是通过对比、衬托等侧面描写表现人物形象。,考向3塑造人物形象的技巧【解题思路】该设问意在把握文章塑造,【参考答案】直接表明自己的看法：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”作者观察了牧羊人数十年；“如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。”这里直接点明了题旨，概括地说明了人物形象。通过具体的细节描写来丰富人物形象：例如从牧羊人拣选橡子时，一颗一颗选择，并且拒绝“我”的帮忙，独自完成的细节描写，可以看出他的一丝不苟、认真仔细的工作态度。又例如作者询问土地的归属时，牧羊人不知道，更不关心，这样的叙述让我们看到他一心种树，毫无私心。再如他从山下的农场中独自一人搬到这荒凉冷僻的高原来，说明他是一个充满自信、意志果断的人。直抒胸臆：“他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。”直接歌颂牧羊人，表达自己的敬佩之情。,【参考答案】直接表明自己的看法：“想真正了解一个人，要长期,中考链接及方法总结,考点,10,写法技巧,(,20149,20138),考向1直接考查表现手法,(20138：铺垫),【中考常见设问】,2013河南8题,：,第段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺垫？,2019山东济宁18题,：,文章多处运用了对比手法，试举一例分析。,2019重庆B卷16题,：,误会是小说在情节设置中常用的手法。请找出文中设置的误会，并简要分析其作用。,中考链接及方法总结考点10 写法技巧(20149,201,【方法总结】,分析表现手法，可按照以下步骤：,第一步：仔细审题，弄清答题方向。,即明确题干要求分析哪种表现手法。,第二步：理解各种表现手法的特点及作用,。常见的有对比、象征、铺垫、伏笔、衬托、设置悬念、前后照应等。,第三步：根据该表现手法的特点及题干要求作答即可。,注意：按照“明写法述内容析效果”的顺序组织答案，即运用了什么手法，表达了什么内容，收到了什么效果。忌停留在文章表面作浅层次的分析。,【方法总结】,考向2表达方式,(20149),【中考常见设问】,2014河南9题：本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第段为例进行分析。,2019江西14题：作者在叙述事件过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。,考向2表达方式(20149),【,方法总结,】,第一步：审清题干，找准关键词，明确答题区域。,明确题干的设问内容，即回答某段或某句运用了哪种表达方式，或分析文章运用某种表达方式有什么作用。,第二步：联系上下文内容具体分析,。首先掌握常见的五种表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明)及其作用。然后结合文章内容，抓住关键词具体分析运用一种或者多种表达方式的作用。,第三步：整合内容，根据题干要求分点简要作答。,注：一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其他表达方式。,【方法总结】,考向3塑造人物形象的技巧,(2019高考课标卷、2019郑州一模),【,方法总结,】,(1)正面描写(直接描写),：运用肖像、神态、动作描写，更好地展现人物的内心及性格特征。,语言描写。,心理描写。,细节描写。文章通过细节描写可以刻画人物性格、渲染人物心情、心理活动。,考向3塑造人物形象的技巧(2019高考课标卷、2019郑,(2)侧面描写(间接描写),：,相关知识见学生用书P119。,(3)其他刻画形象的手法,：如先贬抑再大力颂扬或先颂扬再大力贬抑所描写的对象，以突出人物形象特征；运用反讽手法，使陈述的实际内涵与它的表面意义相互矛盾，以突出人物形象特征。,答题要点,：明手法；分析人物的形象特征；分析作用。,(2)侧面描写(间接描写)：相关知识见学生用书P119。,考点,11,叙述视角,（,13,年未考）,教材设问学考点,考点探源,(统编九上我的叔叔于勒“思考探究”)这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？,【解题思路】该设问意在把握不同叙事角度的作用。首先应明确文章用了第一人称的有限视角；其次结合文章具体内容分析采用这种叙事角度的作用即可。,考点11 叙述视角（13年未考）教材设问学考点考点探源(统,【参考答案】小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。,【参考答案】小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉,考点,11,叙述视角,【中考常见设问】,2018河南备用题10题：文章用第一人称“我”来讲述故事有什么好处？请结合全文内容简要分析。,2019四川内江14题：选文从头到尾没有出现“我”字，但处处通过“我”的观察和感受来写。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。,2018陕西13题：作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事角度的好处。,2019湖南岳阳25题：这篇小说是以隐身的第三人称角度来叙述故事的，这样的叙事视角有什么效果？,中考链接及方法总结,考点11 叙述视角中考链接及方法总结,【方法总结】,第一步：辨析文章的叙述视角,。“叙述视角”分为“全知视角”和“有限视角”。(相关知识见统编九上教参我的叔叔于勒),“全知视角”一般以第三人称为主，这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也使作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度。,“有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者去推理、判断和评价；不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见、所闻、所感。,【方法总结】,第二步：明确不同叙述视角的作用。,全知视角：叙述者处于全知全能的地位，凌驾于整个故事之上，洞悉一切，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。随时对人物的思想及行为做出解释和评价，对故事情节及人物形象进行加工处理。,有限视角：给人一种亲历的感觉，可增加真实性与亲切感。能使读者的能动性发挥到最大限度，去想象故事背后的故事，故事以后的故事。,第二步：明确不同叙述视角的作用。,考点,12,记叙顺序,（,13,年未考）,教材设问学考点,考点探源,(统编八上教参背影“问题探究”改编)文章最后一段用了什么记叙顺序？有什么作用？,【解题思路】该设问意在整体把握文章的记叙顺序及作用。解答此题，首先应辨明记叙顺序；其次根据文章的关键词语分析这种记叙顺序的作用。补叙的一般作用是有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。,考点12 记叙顺序（13年未考）教材设问学考点考点探源(统,【参考答案】补叙。补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解与体谅，交代了文章的写作动因并再次定格“背影”，很好地收束了文章。,【参考答案】补叙。补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“,考点,12,记叙顺序,【中考常见设问】,2016河南备用题10题：本文在记叙的顺序方面有什么特点？从全文看有什么作用？请结合具体内容分析。,2019江苏扬州19题：从全文看，第段采用了哪种记叙顺序？请结合上下文，分析这样写的作用。,2019湖南岳阳24题：瓜脸女子在鱼头汤里放中药粉末的情节，被移至小说快要结尾才补叙，作者这样安排叙事有什么作用？,中考链接及方法总结,考点12 记叙顺序中考链接及方法总结,【方法总结】,第一步：审读题干，找准关键词，明确答题区域。明确题干的设问内容。,第二步：联系上下文内容具体分析使用了哪种记叙顺序。,(1)辨析开篇段落法。,一般情况下，倒叙出现在文章开头。有“记得”“那年”“忆起”等表示过去的标志词。,(2)抓住关键段落法。,插叙或补叙一般会独立成段，内容与其他段落有较大差别。,【方法总结】,(3)提取标志性词语。,按事情发展顺序行文的文章，在文中都会出现些标志性的词语，抓住这些关键词，就可以判断出文章采用的记叙顺序。补叙一般出现在文章结尾，补充说明故事情节。,第三步：结合文章内容和记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)的一般作用具体分析记叙顺序在本文中的作用。,第四步：整
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