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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,天山弦歌,说教材,说学情,说教法,说学法,说说教学过程,天山弦歌说教材说学情说教法说学法说说教学过程,1,一、说教材,教材,分析,教学目标,教学重难点,教具准备,一、说教材教材分析教学目标教学重难点教具准备,2,活 泼 流 畅 的 哈 萨 克 族 民 歌,大调式,一段体,素材集中,节奏明快,补充句,五六十年代,描绘牧区风光,反映牧民生活,1,、教材分析,牧马人之歌,活 泼 流 畅 的 哈 萨 克 族 民 歌大调式一段体素材集,3,（,1,）知识与技能,合适的速度演唱,牧马人之歌,选择打击乐器伴奏,2,、教学目标,（1）知识与技能合适的速度演唱牧马人之歌选择打击乐器伴奏,4,（,2,）过程与方法,聆听、感受音乐风格,视唱法、听唱法,学习掌握,小组合作、探究,歌曲创编,（2）过程与方法聆听、感受音乐风格视唱法、听唱法学习掌握小组,5,（,3,）,情感态度与价值观,树立正确民族观、世界观,培养热爱民族音乐的情怀,（3）情感态度与价值观树立正确民族观、世界观培养热爱民族音乐,6,重点,引导用合适的速度,富有感情地演唱,难点,补充句,电子琴,多媒体课件,铃鼓,双响筒,3,、教学重难点,4,、教具准备,变化音升,记号,下,滑音,重点引导用合适的速度富有感情地演唱难点补充句电子琴多媒体课件,7,二、说学情,基础薄弱,激发民族音乐兴趣,传授基础,知识,提高识谱,能力,听赏能力,基本技能,二、说学情基础薄弱激发民族音乐兴趣传授基础知识提高识谱能力听,8,三、说教法,情景教学法,多媒体,强化,形象性、直观性,综合运用,启发,教学,情景教学,比较,分析讨论,三、说教法情景教学法多媒体强化形象性、直观性综合运用启发教学,9,四、说学法,授人以,“,鱼,”,不如授人以,“,渔,”,小组合,作法,自主探究,法、,总结,反思,法,多听多练、自省自悟,四、说学法授人以“鱼”不如授人以“渔”小组合作法自主探究法、,10,导入新课,学唱歌曲,表现与创造,拓展延伸,法制教育,课堂小结,五、说教学过程,导入新课学唱歌曲表现与创造拓展延伸法制教育课堂小结五、说教学,11,1,、导入新课,牧马人之歌,1、导入新课牧马人之歌,12,2,、学唱歌曲,（,1,）发声练习,2、学唱歌曲（1）发声练习,13,（,2,）聆听歌曲,思考,A,、速度和情绪怎样？,B,、属于什么结构？,（,3,）,按节奏朗读歌词,坐姿,气息,歌唱状态,（2）聆听歌曲思考A、速度和情绪怎样？B、属于什么结构？（3,14,（,4,）视唱简谱,（4）视唱简谱,15,（,5,）再次聆听歌曲,（,6,）难点解决,以听觉感受为主,熟悉歌曲旋律,（5）再次聆听歌曲（6）难点解决以听觉感受为主熟悉歌曲旋律,16,（,7,）歌曲处理,充分发挥自主探究作用,思考,用什么速度演唱？,感染力,表现牧民生活与精神面貌,引导用不同速度演唱,（7）歌曲处理充分发挥自主探究作用思考用什么速度演唱？感染力,17,3,、表现与创造,小组合作,设计节奏型,打击乐器伴奏,师生互动合作,扬鞭策马,表演,3、表现与创造小组合作设计节奏型打击乐器伴奏师生互动合作扬鞭,18,4,、拓展延伸,观看：新疆歌舞视频,4、拓展延伸观看：新疆歌舞视频,19,5,、法制教育,反对民族分裂,加强民族团结,维护祖国统一,新疆维吾尔自治区民族团结教育条例,5、法制教育反对民族分裂加强民族团结维护祖国统一新疆维吾尔,20,6,、课堂小结,6、课堂小结,21,谢谢大家！,谢谢大家！,22,
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