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,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,诗经 郑风 子衿,诗经 郑风 子衿,教学目标,1,在理解解诗意的基础上，背诵,子衿,。,2,品读诗词，体验思念这种情感。,3,尝试将自己的思念之情化为诗歌，学会用诗歌释放情感的方法。,教学目标1在理解解诗意的基础上，背诵子衿。,一、温故知新：,1,、重温经典,式微,1,、简介,诗经,2,、齐背,式微,3,、指生背诵,式微,（,3,5,生）,一、温故知新：1、重温经典式微1、简介诗经,2,、经典再现,式微,1,式微，式微！,胡不归,？,微君之故，胡为乎中露,式微，式微！,胡不归,？,微君之躬，胡为乎泥中,?,2、经典再现式微1式微，式微！胡不归？,朗读、背诵 诗经,子衿,青青子衿，悠悠我心。,纵我不往，子宁不嗣音？,青青子佩，悠悠我思。,纵我不往，子宁不来？,挑兮达兮，在城阙兮。,一日不见，如三月兮！,朗读、背诵 诗经子衿青青子衿，悠悠我心。,青青子,衿,，悠悠,我心。,注释：,子：男子的美称。这里是指第二人称你,衿：衣领,悠悠：思绪不断的样子,这里形容忧伤的样子,译：,你那青青的衣领啊,一直在我的心间萦绕。,青青子衿，悠悠我心。注释：译：,纵我不往,，子宁,不嗣音,？,注释,往：前往,宁：难道,嗣音：继续传送音讯,译：,纵然我不前往与你相会，你难道就不捎个音信给我吗？,纵我不往，子宁不嗣音？注释译：,青青子佩,，,悠悠我思。,注释,：,佩：玉佩，绿色宝石,译,：,你所佩戴的那绿色的宝石，一直在我的脑海徘徊。,青青子佩，注释：译：,纵我不往，,子宁不来？,译,：,纵然我不前往与你见面，你难道就不主动前来？,纵我不往，译：,挑兮达,兮，在城阙,兮。,注释：,挑达：来往轻盈的样子,城阙：城门两侧的角楼,译：,走来走去望眼欲穿啊，在高高的城楼上啊！,挑兮达兮，在城阙兮。注释：译：,一日不见，如三月兮。,译：,一天没有见到你，仿佛像三个月一般，如此漫长。,一日不见，如三月兮。译：,青青子衿，悠悠我心。,纵我不往，子宁不嗣音？,青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。,纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？,青青子衿，悠悠我心。青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。,青青子佩，悠悠我思。,纵我不往，子宁不来？,青青的是你的玉佩，悠悠的是我的情怀。,纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？,青青子佩，悠悠我思。青青的是你的玉佩，悠悠的是我的情怀。,挑兮达兮，在城阙兮。,一日不见，如三月兮。,来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。,一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！,挑兮达兮，在城阙兮。来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。,赏析,这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。,全诗三章，采用,倒叙,手法。,前两章以,“,我,”,的口气自述怀人。,“,青青子衿,”,，,“,青青子佩,”,，是以恋人,的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，,可见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相,会，可望穿秋水，不见人影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵然,我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就,不能主动前来？第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦,意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了,三个月那么漫长,。,赏析 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。,叙事对象使用第二人称你，在感情表达上更加直接。,从诗中，我们看到了一个痴情的女子，一个热情奔放的女子，一个感性的女子。她没有太多的矜持，勇敢追求爱情。从她身上，我们可以看见先秦时代人民对生活的热情以及对于美好生活的追求。,叙事对象使用第二人称你，在感情表达上更加直接。,学,生风采展示,1,、比一比、赛一赛，看哪位同学背得最快、最熟练：,学生,1,：,学生,2,：,学生,3,：,2,、,练笔：学会用诗歌释放感情的方法。,学生风采展示 1、比一比、赛一赛，看,艺术手法,一、“赋”的运用。,“赋”就是铺陈直叙。即诗人把思想感情及有关的事物平铺直叙地表达出来,创造了诗歌的艺术形象。,二、句式以“四言”为主，其间杂有“五言”。四字句节奏鲜明而略显短促，使得整首诗韵律整齐，带有很强的节奏感。,三、“重章叠句”和“双生叠韵”读起来回环往复，节奏舒卷徐缓，一唱三叹的艺术效果，不仅使语言具有了音乐美，而且在表意和修辞上也具有很好的效果。,四、,子衿,不仅语言上具有音乐美，而且在表意和修辞上、描写手法上也具有很好的效果。,艺术手法一、“赋”的运用。,18,在你的生活中哪些人会时刻思念着你？你想对他们说些什么？组织一段文字写出自己的感受。,在你的生活中哪些人会时刻思念着你？你想对他们说,
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