中考语言运用：敬辞谦辞和语言得体训练课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中考语言运用：敬辞谦辞和语言得体训练,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,中考语言运用：敬辞谦辞和语言得体训练中考语言运用：敬辞谦辞和语言得体训练16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。语言运用,主讲人:,得体,求人办事说拜托,请改文章说斧正,向人祝贺说恭喜,老人年龄说高寿,看望别人说拜访,送礼给人说笑纳,送人照片说惠存,欢迎购买说惠顾,常见,希望照顾说关照,赞人见解说高见,谦辞,归还物品说奉还,请人赴约说赏光,对方来信说惠书,自己住所说寒舍,敬语,请人谅解说包涵,宾客来到说光临,等候别人说恭候,未及迎接说失迎,请人勿送说留步,请人决定说钧裁,陪伴朋友说奉陪,中途退席说失陪,求人帮忙说劳驾,请人指点说赐教,实施素质教育是十分迫切的。现在的部分农村高中学校，为了多考几个大学生。仍以应试教育为主。素质教育是一种全面发展的教育，是面向全体学生的教育，是教育的平等。应试教育是只抓少数尖子学生，既不公平，也不公正。素质教育也是人的终身教育。学生时期既要学会立足社会的本领，更要学会学习。,一、在生物学科中实施素质教育，是教育改革的中心议题,对于知识教育，要摒弃单纯传授知识的传统观念。没有知识教育作为基础，能力培养教育就无从谈起，培养学生的能力才是教学的最终目的。,二、激发学生学习动机，培养学习兴趣,科学家的事迹(如竺可贞、袁隆平等科学家的事迹)可使学生对创造者的思想品德有一个全面深刻的了解，从中受到感染和影响。从而树立为国家为科学献身的远大志向。也让学生了解与生物学有关的环境、资源等问题，提高适应能力，培养健康的心理。,教育工作者应努力追求素质教育的目标，用符合教育规律和学生身心发展规律的办法，培养全面发展的高素质人才。加强辩证唯物主义和爱国主义教育，培养学生辩证唯物主义的世界观和健康向上的人生观，生物教材在这方面的内容非常丰富、生动而有趣。,生物学教学除使学生掌握最基本、最常用的科学方法之外。更需要的是训练学生学会科研方法。素质教育强调观察能力、思维能力、动手能力和创造能力。教育要从传统的应试教育向现代的素质教育转化，注重开发人的智力潜能，形成人的健全个性。从中学生的认知结构看，高中学生虽然已具有初步的感知、思维能力和知识经验，但周围的许多事物对他们来说，仍然是陌生的、新奇的，这就大大激发了他们的好奇心。例如，在传授“根对无机盐的吸收”的知识时，先让学生说出自己观察到的现象，紧接着教师提出为什么会产生不同的结果。学生按自己的思维寻找答案，让学生在解疑中获得新知识。,三、培养高中生观察分析能力,在生物教学中，如何引导学生观察各种生命现象，直观的利用教具，是成功教学不可忽视的重要环节。观察、实验不但是研究生物学的基本方法，也是培养学生多种能力的重要途径。,教师应充分利用现有的条件，精心组织教学；建立以学生为主体、教师为主导的新型师生关系；尊重每个学生，给他们以观察、思维的机会，促使学生在活泼愉快中养成主动探究生物科学的习惯，培养学生的创造性思维能力。在中学生物教学中，经常开展探究性、综合性的课外活动。通过师生“教学做合一”的活动，培养他们的科研意识、创造意识，从而开阔视野。通过这种探究性的活动，不仅拓宽学生的知识领域。而且促进学生建立更为完善的生物学知识体系，从而逐步形成良好的意志品质和科学素质。,四、实现素质教育目标要解决的几个问题,4.1激发学生的学习兴趣。有了强烈的兴趣驱使。学生才能主动学习生物课。,4.2面对生物教学，要全力以赴，教师和学生都不能自暴自弃。,4.3理论联系实际，防止因死记硬背而出现的高分低能现象。,4.4教师应当多做一些小实验。以补充学生在实验方面的不足，并鼓励学生自己动手，动脑，制做一些小实验，来补充课堂知识的不足。,4.5鼓励学生多做社会调查，写出调查报告。关心周围的环境，做一个合格的环保人士。,一、类比方法在化学中的重要意义,所谓类比，一般需要两个具有一定相似性的对象，人们可以通过认识其中一个对象的某些特性，进而推断出另一对象的特性，当两个对象一个抽象一个具体时，类比在科学探究上表现出的价值就更加高了。,（一）基本类比思维模式,从类比的定义，不难推测出其基本的思维模式。以认识对象A为例，假设我们事先已经知道A对象具备、三个特性，而已知的B对象同样具备有、三个特性（或者具备三个类似的特性），同时还具备有特性，那么我们就能推测出A对象同样具备特性（或者具备类似的特性）。,其重点在于，我们首先要已知到对象A的部分特性，并能找到具备同样或类似特性的对象B.,（二）类比方法在化学中的重要意义,由于类比能够将未知事物的性质转换为已知事物的性质，或者将抽象事物的性质转换为具体事物的性质以供我们探究，因此，类比方法在化学中具有很深刻的意义。,1.通过类比，我们可以提出科学的化学假设，并针对性地进行验证。原子结构模型的提出，正是一个类比的良好应用，以汤姆生和卢瑟福为代表的化学家将原子结构与西瓜、太阳系进行了类比，提出了符合当时社会认知水平的原子结构模型，进而通过科学的实验探究，才终于得到了最终的原子结构。,2.通过类比，我们可以根据已知物质的特性，探索未知物质。不少科学家通过元素周期表，类比同族元素，得到了不少未知元素的化学性质，这就是类比法在探索未知物质上的应用。一个有代表性的例子就是稀有气体真化合物Xe+PtF6-的发现，巴特列正是通过类比氧气与氙气的相似性，推测出既然存在有化合物O2+PtF6-，那么就可能存在有Xe+PtF6-，才最终得出了该成果。,3.通过类比，我们可以通过已知的化学知识，解决未知的化学问题。一个很简单的例子，就是可以通过氧化物与硫化物间的相似性，根据氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠，推测出硫化钠与二硫化碳反应可以生成三硫代碳酸钠。当然，通过类比得出的结论，不经过有效的验证，是不能够成为最终结论的，例如，氢碘酸与氢溴酸也有部分类似特性，但如下推断是不成立的：,Fe（OH）3+3HBr=FeBr+3H2O Fe（OH）3+3Hl=Fel+3H2O,可见，类比方法的应用极具意义。既然类比方法、类比思维在化学知识的探索中有如此深刻地应用，那么将其融入到教学中，自然会产生良好的效果，既能保证学生准确理解了化学知识，又能保证其掌握类比这一科学的探索认知手法。,二、类比方法在化学教学中的应用,（一）类比方法在概念教学中的应用,概念，尤其是化学概念，一般都是非常抽象的，这种时候采取类比的方式，将抽象转化为具体，就能够保证学生理解透相关概念。例如，在教授“物质的量”相关章节时，可以将其与“长度”这一概念类比，在教授“同位素”相关概念时，又可将其与“元素”这一概念类比等，学生往往难以接受新事物，但对“长度”与“元素”这些旧事物却有很好地理解，这样简单地类比，学生自然就能够理解摩尔与物质的量的关系就是米与长度的关系，氕氘氚又同为氢元素的同位素了。,（二）类比方法在规律教学中的应用,虽然不少化学反应规律可以通过实验教学的方式展现在学生眼前，但碍于条件限制，更多的反应是不可能通过实验进行教学的，这时，我们就可以通过类比法，将未知的化学反应与已知的化学反应相结合。举一个简单的例子，在讲解化学可逆反应的平衡概念时，完全可以通过类比已经为学生掌握的溶解沉淀平衡现象，使学生了解这是一个动态平衡。,（三）将化学知识与实际现象类比,学生最熟悉的永远都是自己的日常生活，那么将抽象知识与日常生活类比，必定能使学生更好地理解这些知识。例如，在讲解共价链的极性与非极性时，可以以书桌上常见的“分界线”作为类比对象，位于中间的分界线就是非极性共价键，而偏向一侧的就是离子键。这样一来，学生就比较容易理解相关知识了。,三、结束语,总之，类比方法是一种科学有效的知识获取手段，在化学教学中有其显著的优势，事实上，不少化学原理就是通过类比方法得到的，这就说明，我们有必要培养出学生的类比思维，在日常教学中积极运用常见的类比方法与类比模型，只有这样，才能保证学生能够有效吸收抽象的知识，并养成类比的科学思维习惯。,语言运用,主讲人:,得体,令爱:称对方的女儿。也作,“令媛”,令郎:称对方的儿子。,令亲:称对方的亲戚。,令堂:称对方的母亲。,令尊:称对方的父亲。,垂爱:称对方(长辈/上级),对自己的爱护。多见书信。,垂青:重视。多蒙垂青,不,胜感激。,垂问:表示别人(长辈或上,级)对自己的询问。,大大驾:称对方。这件事只好,有劳大驾了。,大作:称对方的著作。,惠存:请保存(多用于送人,照片书籍等所题的上款)。,惠顾:惠临(多用于商店对,顾客)。敬请惠顾。,贤,贤侄:称侄子(晚辈)。,贤弟:对与自己平辈但比自,己年纪轻的男子的尊称。,贤婿:对自己女婿的尊称。,贤妻:对自己妻子的尊称。,贤契:对弟子或朋友子侄辈,的敬称。多用于书面。,痛高见,称对方的见解。不知,高见以为如何?,高就:指人离开原来的职位,就任较高的职位。,寿:问老年人的年纪。,高足:称呼别人的学生。,高论:称别人的言论主张,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,