从经典科学到中国特色-资料

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,从经典科学社会主义到中国特色社会主义,李健,课程安排,3月1日第一讲：从经典科学社会主义到中国特色社会主义,3月15日第二讲：苏联模式社会主义的衰败与中国特色社会主义的兴起,3月29日第三讲：中国走向市场经济的理论和实践,4月12日第四讲：中国特色社会主义政治开展道路,4月26日第五讲：中国特色社会主义文化建设,5月10日第六讲：中国特色社会主义社会建设,5月24日第七讲：当代资本主义和国外社会主义,6月7日期末考试,从经典科学社会主义到中国特色社会主义,一、马克思恩格斯的社会主义观及其革命战略,二、列宁的建党理论与革命战略,三、斯大林的社会主义理论,四、苏联模式的五种前途,五、中国特色社会主义,马克思恩格斯的社会主义观及其革命战略,理想诉求和阶级立场,马克思恩格斯的社会主义观,革命战略的两重线索和三次变奏,理想诉求和阶级立场,理想诉求：人自由而全面开展的社会,共产主义是私有财产即人的自我异化的积极的扬弃，因而是通过人并且为了人而对人的本质的真正占有；因此，它是人向自身、向社会的(即人的)人的复归，这种复归是完全的、自觉的而且是保存了以往开展的全部财富的。,马克思?1844年经济学哲学手稿?,理想诉求和阶级立场,随着社会生产的无政府状态的消失，国家的政治权威也将消失。人终于成为自己的社会结合的主人，从而也就成为自然界的主人，成为自身的主人自由的人。,恩格斯?社会主义从空想到科学的开展?,除了?共产党宣言?中的下面这句话，我再也找不出适宜的了：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由开展是一切人的自由开展的条件。,1894年恩格斯致朱卡内帕,理想诉求和阶级立场,阶级立场：公开宣布站在无产阶级立场上,原因：社会在物质利益面前总是分裂为不同集团,到目前为止的一切社会的历史都是阶级斗争的历史。,?共产党宣言?,马克思恩格斯的社会主义观,生产力高度兴旺根底上的“六无社会,无私有制无市场,无商品无货币,无阶级无政治国家,革命战略的两重线索和三次变奏,两重线索：,客观的物质条件主观的历史能动性,三次变奏：,青年时期、中年时期、晚年时期,青年时期,强调主观条件而非现实的政治、经济关系,试问：德国能不能实现一个原那么高度的实践，即实现一个不但能把德国提高到现代各国的现有水平，而且提高到这些国家即将到达的人的高度的革命呢？,批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。,马克思?黑格尔法哲学批判导言?,中年时期,以唯物史观为依据强调客观条件的制约作用，认为必须先资本主义化，然后才能走向社会主义。,唯物史观：,社会的物质生产力开展到一定阶段，便同它们一直在其中活动的现存生产关系或财产关系发生矛盾。于是这些关系便由生产力的开展形式变成生产力的桎梏。那时社会革命的时代就到来了大体说来，亚细亚的、古代的、封建的和现代资产阶级的生产方式可以看做是社会经济形态演进的几个时代。,马克思?政治经济学批判序言?,中年时期,谈中国：,与外界隔绝曾是保存旧中国的首要条件，而当这种隔绝状态通过英国而为暴力打破的时候，接踵而来的必然是解体的过程，正如小心保存在密闭棺材里的木乃伊一接触新鲜空气便必然要解体一样。,马克思?中国革命和欧洲革命?,谈印度：,资产阶级历史时期负有为新世界创造物质根底的使命：一方面要造成以全人类互相依赖为根底的普遍交往，以及进行这种交往的工具，另一方面要开展人的生产力，把物质生产力变成对自然力的科学统治。资产阶级的工业和商业正为新世界创造这些物质条件，正像地质变革创造了地球表层一样。,马克思?不列颠在印度统治的未来结果?,晚年时期,在主客观因素交互作用中突出历史能动性,假设俄国革命成为西方无产阶级革命的信号而双方互相补充的话，那么现今的俄国土地公有制便能成为共产主义开展的起点。,马克思?共产党宣言俄文版序言?,从经典科学社会主义到中国特色社会主义,一、马克思恩格斯的社会主义观及其革命战略,二、列宁的建党理论与革命战略,三、斯大林的社会主义理论,四、苏联模式的五种前途,五、中国特色社会主义,列宁的建党理论与革命战略,集中制的建党原那么,民主革命向社会主义革命转变的策略,从战时共产主义到新经济政策,集中制的建党原那么,抛弃专制条件下无法实行的民主制，将秘密职能集中到一批以集中制原那么组织起来的职业革命家那里。,我们运动中的活动家所应当遵守的唯一严肃的组织原那么是：严守秘密，极严格地选择成员，培养职业革命家。只要具备这些品质，就能保证有一种比“民主制更重要的东西，即革命者之间的充分的同志信任。,列宁?怎么办?,集中制的建党原那么,通过党联系觉悟工人，通过觉悟工人掌握群众，从而成为一个有政治发动能力的党。,一个由最可靠、最有经验、经过最多锻炼的工人组成的人数不多的紧密团结的核心，它在各主要地区都有自己的代表，并且按照严格的秘密工作的一切规那么同革命家组织发生联系，这样的核心在群众最广泛的支持下，不必有任何固定的形式也能充分执行工会组织所应当执行的一切职能，并且执行得正像社会民主党所希望的那样。只有采取这种方法，才能使社会民主主义的工会运动不顾一切宪兵的破坏而得到稳固和开展。,列宁?怎么办?,民主革命向社会主义革命的过渡,两种类型的民主革命：上升型和下降型,上升型民主革命为什么能够走向社会主义？,不同于马克思设想的社会主义道路：既不同于兴旺道路，也不同于跨越卡夫丁峡谷的道路,从战时共产主义到新经济政策,战时共产主义的功过,试图向经典科学社会主义过渡的失败,新经济政策,斯大林的社会主义理论,经典科学社会主义：六无社会，消灭了剥削,斯大林：无私有制、无阶级，却有商品、有货币、有市场、有国家，消灭了剥削,国际上：两个平等市场,剥削真的消灭了吗？,苏联模式的五种前途,继续革命模式,朝鲜模式,中国模式,俄罗斯模式,匈牙利模式,继续革命模式,十年浩劫,经济濒临崩溃边缘,朝鲜模式,反对引入哪怕局部的商品生产机制，在经济体制上根本继承了苏联模式。,最高权力的世袭继承。,意识形态上批判马克思主义。,俄罗斯模式,原来的党政干部集团转变为资本家。,图1苏联社会结构上层的意识形态状况,俄罗斯模式,图2俄罗斯100家最大的私营企业主,匈牙利模式,知识分子支配了转型过程,党政干部集团边缘化,知识分子逐渐被资本家所替代,中国模式,抛弃了继续革命模式,不同于朝鲜模式,不同于俄罗斯模式,不同于匈牙利模式,从经典科学社会主义到中国特色社会主义,一、马克思恩格斯的社会主义观及其革命战略,二、列宁的建党理论与革命战略,三、斯大林的社会主义理论,四、苏联模式的五种前途,五、中国特色社会主义,中国特色社会主义,邓小平理论,“三个代表重要思想,科学开展观,邓小平理论,社会主义本质论,社会主义原那么，第一是开展生产，第二是共同富裕。,邓小平,社会主义的本质，是解放生产力，开展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。,邓小平,时代主题论,列宁的时代主题论：战争与革命,邓小平的时代主题论：和平与开展,现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或开展问题。和平问题是东西问题，开展问题是南北问题。概括起来，就是东西南北四个字。南北问题是核心问题。,邓小平,初级阶段论,我们处于并将长期处于社会主义初级阶段,现在虽说我们也在搞社会主义，但事实上不够格。,邓小平,改革开放论,经典改革论与中国改革开放论的关系,我认为，所谓“社会主义社会不是一种一成不变的东西，而应当和任何其它社会制度一样，把它看成是经常变化和改革的社会。,恩格斯,任何一个国家要开展，孤立起来，闭关自守是不可能的，不加强国际交往，不引进兴旺国家的先进经验、先进科学技术和资金，是不可能的。,邓小平,市场经济论,改革开放之初：放权让利,1981年十一届六中全会：发挥“市场调节的辅助作用,1984年的十二届三中全会：有方案的商品经济,1987年十三大：“国家调节市场，市场引导企业,1992年邓小平南方谈话：方案和市场都是手段，社会主义也可以有市场,市场经济论,我个人的看法，比较倾向于使用“社会主义市场经济的提法。有方案的商品经济，也就是有方案的市场经济。社会主义经济一开始就是有方案的，这在人们的脑子里和认识上一直是清楚的，不会因为提法中不出现有方案三个字，就发生是不是取消了方案性的疑问。,江泽民,我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。,中共十四大报告,“三个代表重要思想,代表先进生产力的开展要求,无产阶级在取得政治统治后将“尽可能快地增加生产力的总量。,?共产党宣言?,中国一切政党的政策及其实践在中国人民中所表现的作用的好坏、大小，归根到底，看它是束缚生产力的，还是解放生产力的。,毛泽东?论联合政府?,“三个代表重要思想,代表先进文化的前进方向,列宁：一个文化落后的国家不可能建成社会主义,毛泽东：百花齐放，百家争鸣,邓小平：物质文明和精神文明两手抓、两手都要硬,江泽民：在当代中国，开展先进文化，就是开展有中国特色社会主义的文化，就是建设社会主义精神文明。,“三个代表重要思想,代表最广阔人民的根本利益,只要我们依靠人民，坚决地相信人民群众的创造力是无穷无尽的，因而相信人民，和人民打成一片，那就任何困难也能克服，任何敌人也不能压倒我们，而只会被我们所压倒。,毛泽东?论联合政府?,看一个政党是否先进，是不是工人阶级先锋队，主要应看它的理论和纲领是不是马克思主义的，是不是代表社会开展的正确方向，是不是代表最广阔人民的根本利益。,江泽民?在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话?,科学开展观,科学开展观，把开展作为第一要义，把以人为本作为核心，把全面协调可持续的开展作为根本要求，把统筹兼顾作为根本方法。,构建学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的“五有和谐社会。,中国特色社会主义,邓小平理论：,什么是社会主义，怎样建设社会主义,“三个代表重要思想：,建设什么样的党，怎样建设党,科学开展观：,实现什么样的开展，怎样开展,创新空间,完善什么样的制度，怎样完善,稳定什么样的社会结构，怎样稳定,