均匀平面波的反射与透射教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,均匀平面波的反射与透射,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,均匀平面波的反射与透射均匀平面波的反射与透射26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。电雕场与电诚,第6章均匀平面波的反射与透射,讨论内容,61均匀平面波对分界面的垂直入射,62均匀平面波对多层介质分界平面的垂直入射,请技带编写版社&信版出版K,电雕场与电诚,第6章均匀平面波的反射与透射,e现象:电磁浪入射到不同媒质,介质分界面,分界面上时,一部分波,e入射方式:垂直入射、斜入射;透射,被分界面反射,一部分,波透过分界面。,入射波,媒质1,媒质2,e媒质类型,理想导体、理想介质、导电媒质均匀平面波垂直入射到两种不同媒,质的分界平面,e分析方法,入射波(已知)+反射波(未知)界条件,透射波(未知),请技带编写版社&信版出版K,教师是实施课程改革的关键因素，新课程培训是新课程改革的重点工作。自2003年郧县被湖北省教育厅确定为新课改实验区以来，我们坚持把新课程培训作为教师教育工作的重中之重，努力克服经费紧张，师资不足，条件落后等诸多困难，在继承和创新中努力探寻科学有效的培训方法并取得了良好效果，四年累计培训中小学教师9个年级76个科目15万人次，为山区教育改革提供了充分的师资保障。其基本作法是发挥阵地作用，坚持集中培训。,集中培训是教师培训的重要方式，也是一种比较传统的常规方式。利用集中培训具有规模化、集约化的特点和节约培训资源，方便统一组织的好处。四年来，郧县充分发挥中小学教师继续教育中心的龙头作用和各乡镇师训站的阵地作用，利用节假日时间，以学科或乡镇为单位组织教师集中到县继续教育中心或乡镇师训站开展新课程通识性培训、新教材滚动培训和新课程标准培训等50多场次。因为集中培训参加人数多，教师年龄结构层次复杂，容易出现“大锅饭”现象，所以在管理形式上，实行班级管理，每班不超过50人，确定班主任，成立班委会。在培训方式上，以专家讲授为主，辅助播放录象教学片，结合教学实际问题现场讨论等，力戒报告会或“大讲座”，从而降低了管理难度，提高了培训效益。,促进骨干带动，开展送培进校,送培进校也可以称为送教下乡。根据省教育厅有关“农村地区开展支教工作”要求和市教育局“绿色通道”工作安排，全县每年组织20多名由县教研室、教科所、县继续教育中心等部门抽调的专门人员带着课题，深入全县19个乡镇、350多所中小学校或教师中间进行现场培训面对面指导。相对于集中培训而言，送培下乡人校进课堂，更接近实际，贴近教师，能够及时掌握和解决许多新课程实施中的一些具体困难，促进新课程实验研究工作。另外以乡镇或学校为单位培训的规模相对较小，好组织，也容易减轻教师培训成本，尤其节约了教师集中培训的交通和住宿方面的开支。在培训教师人选上，侧重于具有深厚教育理论和丰富教学经验，并参加过上级新课程培训的教育专家或教学骨干；在送培方式上，突出新课程教学研究和新教材使用的指导，不仅做到了深入教学深入课堂和一线教师共同熟悉新教材，一起研究新课程，深入指导教学，而且还收集并及时解决新课程实践中的困惑和问题，帮助教师做好新课程理论知识和教学实践的转化工作。,立足学校资源，组织校本研训,新课程培训以来，全县立足农村学校实际，结合新课程教学要求和教师自身发展的需要，组织各学校利用自身的教育资源，分别采取集体探究、小组教研或个人自学等形式，开展校内培训或教学研讨活动。在校本培训中，突出教学研究，走研训一体化道路，以研促训，以训促研，研训结合，相互促进。为了克服校本培训中随意性大、自觉性差等问题，县继续教育中心和县教研室对学校实行统一组织，分散管理，规定内容，限定时间。县教育局则对教师实行学分登记，绩效挂钩和年度考评。校本培训和校本教研发挥了全县各级学校的现有教学和培训资源，充裕了校园健康生活。在足不出校，不需要太多经费开支和占用太多时间的情况下，广大教师积极参与全心投入到新课程学习和研究工作中，并日渐形成了城乡教师比、学、赶、帮的良好氛围。几年来，校本研训活动已逐步成为教师新课程培训的主要形式，克服了工学矛盾，节约了大量经费，增添了新课程研究工作的新活力。,利用网络优势，进行网上学习,网上学习快捷方便，经济实惠，省时节力，是教师自学业务，自我培训的新的主流形式，也是构建学习型社会的必然趋势。针对当前新课程改革尚处于实验和推广阶段，教学实践中时常遭遇很多困难和困惑等实际情况，全县以“校校通”工程为契机，配合“农村中小学教师远程教育计划”的实施，充分发挥互联网络的教育功能，以教育信息网、校园网为平台，鼓励教师上网学习，上网教研。近年来，全县已添置专用于教师教学和教研的电脑1500多台，利用县教育信息网建立教师教育专栏3个，组建校园教师学习网35个，超过95的教师都可以进行网上查阅资料，网络学习交流，或通过电子信箱、网络“聊天”、专题论坛等形式进行新课程教学交流，进一步拓宽了全县广大教师的学习渠道，扩大了信息容量，优化了学习内容，提高了学习效益，加快了新课程实验研究和改革的步伐。,一、引言,当前教育教学改革正在不断深入展开，也给教师提出了更高的目标和要求，教师在教学实践中要转变教育教学的理念和方法，要探究自己所教学科的教学规律和特点。因此导学案的引入就是为了更好的提高教学的效率而倡导一种教学方法和思路。导学案是我国教进行课前的自主学习和合作学习，并带着问题进入课育教学改革中提出的教学方法。高中地理的知识体系相对复杂，学生进行学习的过程中经常遇到一些困难，将导学案方法引进高中地理的课堂教学之中，对于提高地理课堂教学效果有着重要的意义。,二、导学案运用对高中地理教学的意义,1.导学案教学可以充分的体现学生的主体地位。其中新课标指出，现代教育教学的过程应该做到以学生为主体以教师为主导，教学过程要充分的体现学生的主体作用。在教学过程中应用导学案这种教学方式，就是学生主体地位的具体体现。另一方面教师的主导地位也得到了充分的发挥。这对于促进我国高中地理教学改革有着十分重要的价值。,2.导学案教学的运用可以促进师生的合作教学，提高教学质量。导学案教学过程要求学生根据教师制定和设计的学案提出相应的问题，然后和全体同学以及老师进行相关的交流与合作，最终解决学生在预习过程中遇到的问题。从而，通过这种合作学习的模式能更好的帮助学生掌握地理知识，培养学生的自学能力。,3.导学案教学方式可以促进学生多种能力的提升。高中地理的知识体系相对复杂，学生在进行学习的过程中应用导学案，不仅可以帮助学生更好的掌握相应的地理知识，还可以培养学生的协作能力与探究能力；另一方面，在进行课堂教学的过程中，教师要鼓励学生积极的发言与讨论，通过学生积极的发言能更好提高学生语言表达能力，锻炼学生的心理素质。,三、导学案运用存在的问题和需要改进的措施,1.教师制定学案的水平有待进一步提高。高中地理教师由于业务水平和教学理念等方面存在着认识的不足，造成很多高中地理教师在制定学案的过程中心有余而力不足，设计出的学案缺乏科学性、实用性、操作性。因此不利于学生进行自主学习，甚至造成了教学主次不分的情况，不利于高中地理教学改革的推进。因此要求教师要结合教学实际不断改进和学习。,2.学生逐步淡化课堂笔记的意识，在高中地理教学过程中应用导学案教学方式的过程中，在授课之前会给学生发放相应的学案，这些学案中会把知识体系和知识的重点难点进行标注，这就给一些喜欢偷懒的学生以可乘之机。由于学案在一定程度上反应了课堂教学的内容，因此有些学生记课堂笔记的意识逐步淡化，反而影响了正常的课堂教学。针对这一问题要求教师对学生进行正确的引导，让学生学会适应导学案，教会学生正确的预习和面对导学案。,四、导学案在高中地理教学中的具体策略,1.进一步提高教师设计学案的水平教师在教学过程中占据主导地位，也是学案设计者，学案设计的水平直接影响着高中地理的教学效果。因此要切实提高高中地理教师设计学案的水平。提高地理教师设计学案的方式有很多。比如，学校应该定期的组织学案设计的培训，有条件的情况下邀请相关的专家对学案设计的方法与原则进行讲授，帮助教师不断提高设计学案的能力。另一方面，学校可以引进一些水平较高的高中地理学案，组织教师集体进行学习，让地理教师学习这些优秀学案的设计方法和设计理念，不断提升高中地理教师设计学案的水平。,2.学案和课堂笔记相结合课堂笔记可以帮助学生更好的理解课堂内容，让学生的思路与老师的思路保持一致，能集中学生在学习中的注意力；另外课堂笔记是学生对课堂内容进行思考和加工的基础上得来的要比学案的内容更加深刻。由于高中地理知识点相对比较繁琐，因此在实际的教学过程中应该将学案和课堂笔记相结合，以此来推进高中地理教学改革。,3.督导学生进行充分的课前预习。导学案应用其目的就是让学生对于所学的知识进行充分预习，学生通过导学案引入学习中能对知识的学习有一个明确清晰的了解和认识，从而提高学生的学习能力。在具体的教学过程中教师可以把预习时间安排在课前十分钟或者十五分钟，让学生之间先互相讨论。交流知识和答疑解惑，或者索性把基础习题在后 20分钟里让学生独立完成，最后几分钟用来答疑解惑。通过这种方式可以实现预习的可见性，教师可以起到相应的督导作用，从而保障预习效果。,五、结论,导学案教学方法的运用能够充分的发挥学生在学习过程中的主体地位，能培养学生的自主学习能力，对于提高中学地理课堂教学效果有着重要的价值和意义。因此，教师在高中地理的教学过程中一定要注重导学案教学方法的有效应用，切实推进高中地理教学改革，提高地理课堂的教学效果。,电雕场与电诚,第6章均匀平面波的反射与透射,讨论内容,61均匀平面波对分界面的垂直入射,62均匀平面波对多层介质分界平面的垂直入射,请技带编写版社&信版出版K,电雕场与电诚,第6章均匀平面波的反射与透射,e现象:电磁浪入射到不同媒质,介质分界面,分界面上时,一部分波,e入射方式:垂直入射、斜入射;透射,被分界面反射,一部分,波透过分界面。,入射波,媒质1,媒质2,e媒质类型,理想导体、理想介质、导电媒质均匀平面波垂直入射到两种不同媒,质的分界平面,e分析方法,入射波(已知)+反射波(未知)界条件,透射波(未知),请技带编写版社&信版出版K,电雕场与电诚,第6章均匀平面波的反射与透射,61均匀平面波对分界平面的垂直入射,61.1对导电媒质分界面的垂直入射,e了0中,导电媒质2的参数为,E,12,沿x方向极化的均匀平面波从,媒质1垂直入射到与导电媒质,2的分界平面上,请技带编写版社&信版出版K,变场与电诚,第6章均匀平面波的反射与透射,媒质1中的入射波,=j。=j,E(z=ee,E,jax(1,H z=e,媒质1中的反射浪,771,E(z=e Eme/,771,oE,H()=-e,rm oyl,媒质1中的合成波,E(z)=E()+E(z)=e Eime/+e,Emen,H1(x)=H1(x)+H2(z)=e,71,请技带编写版社&信版出版K,变场与电诚,第6章均匀平面波的反射与透射,媒质2中的透射波,E,E,(z)=e Eme/,H,(z)=e,y2=k2=j012=10e(NB2,(1-j2)12=n2(1,在分界面=0上,电场强度和磁场强度切向分量连续,即,