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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020-01-09,#,第一课时,第二课时,语文,五年级 下册,15,自相矛盾,第一课时第二课时语文 五年级 下册15 自相矛盾,韩非,，,先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。,又称“韩非子”。代表作品,韩非子,。,第一课时,韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家,f,其人,弗,能应也,f,夫,不可陷之盾与无不陷之矛,我会认,吾,盾之坚,w,朗读课文 扫清障碍,f其人弗能应也f夫不可陷之盾与无不陷之矛我会认吾盾之坚,矛,盾,誉,吾,w,y,mo,d,n,我,会写,矛盾誉吾w y mo d,4,识字方法,加一加：,兴,+,言,=,誉,五,+,口,=,吾,比一比：,予,矛,识字方法加一加：兴+言=誉比一比：予矛,矛,“,予,”,字多一撇,。,组词：,长矛 矛枪,易写错,mo,矛“予”字多一撇。组词：长矛 矛枪易写错mo,6,盾,组词：,盾牌 铁盾,半包围结构，下面一个,“,目,”,。,d,n,盾组词：盾牌 铁盾半包围结构，下面一个“目”。dn,词语解释,矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。,古代,士兵作战都使用,长矛,。,词语解释矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。古代士兵作,盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。,盾牌,是古代防御武器。,盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。盾牌是,整体,感知,根据下面的朗读要求，自由朗读课文。,要求：,1.,正确、流利地朗读课文。,（课后第,1,题）,2.,注意断句，读出,古文的韵味,。,整体感知 根据下面的朗读要求，自由朗读课文。,楚人,/,有鬻,/,盾与矛者,誉之曰:“吾盾,/,之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛,/,之利,于物,/,无不陷也。,”,或,/,曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人,/,弗能应也。夫,/,不可陷之盾,/,与无不陷之矛，不可,/,同世而立,。,y,y,自 相 矛 盾,根据划分节奏读,楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,莫能陷也,11,读完课文后，你来说一说，课文的主人公是谁？,楚人有鬻盾与矛者,楚人,是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向他提出了怎样的问题？为什么他回答不上别人的问题,？下节课我们一起来学习。,读完课文后，你来说一说，课文的主人公是谁？楚,一、根据读音写汉字。,课堂演练,【,y,】,载,（,）归来,大,病初（,）,【,f,】,（,）能应,（）不可陷之盾与无不陷之矛,【,w,】,（）日三省 悄（）声息,无,誉,愈,弗,夫,吾,一、根据读音写汉字。课堂演练【y】载（）归来,二、文学知识。,韩非,，,著名政治理论家。,又称,“,”。,先秦,韩非子,字词听写,二、文学知识。韩非，著名政治理论家。又称,上,节课，我们读熟了课文，,今天让我们深入了解内容，一起感受寓言的奇妙世界吧！,第二课时,上节课，我们读熟了课文，今天让我们深入了解内容，一起,你能结合课文注释并联系上下文，理解课文的意思吗？,互动课堂,你能结合课文注释并联系上下文，理解课文的意思吗？互动,卖,楚人,有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰,:“,吾矛之利,于物无不陷也。,”,人,坚固,穿透,锋利、锐利,联系上下文，猜测加点字的意思。,（课后第,2,题,）,上文：,楚国有一个,卖盾牌和长矛的人。,下文：,我的盾牌坚固得什么东西,都无法穿透。,夸赞，夸耀,卖楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛,17,一起解句意。,句意：,有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都能刺进去。,”,楚人,有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰,:“,吾矛之利,于物无不陷也。,”,一起解句意。句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他,或曰,:“,以子之矛，陷,子之,盾，何如,?”其人弗能应也,。,有人,用,怎么样,联系上下文，猜测加点字的意思。,（课后第,2,题）,上文,：,有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”,不,或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。有,“其人弗能应也”的原因是什么？生活中有类似的事情吗？,（课后,第,3,题,）,因为,楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。,他若回答矛能刺穿盾，则与盾“物莫能陷也”相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也”相矛盾,。,“其人弗能应也”的原因是什么？生活中有类似的事情吗？,20,生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：,有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收,xxx”,这种说法自相矛盾。,有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。,班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：“我没有说话，我只是小声地说话。”他的话自相矛盾。,生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：有一则广告说“今年过,夫,不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,放在句首，表示将发议论,联系上下文，猜测加点字的意思。,（课后第,2,题）,上文,：,穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。,存在,陷：穿透。,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表,一起解句意。,句意：,有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了,。,穿不透的盾牌和什么都能穿透的,长矛,是不可能同时存在的。,或曰,:“,以子之矛，陷子之盾，何如,?”,其人弗能应也,。夫,不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,一起解句意。句意：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会,用自己的话讲讲这个故事吧！,（课后,第,4,题,）,楚国,有一个卖矛与盾的人,，他,先夸他的盾牌非常坚固，,什么也,戳不破；又夸矛非常锋利，,什么,都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。,用自己的话讲讲这个故事吧！（课后第4题）楚国,24,分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？,分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？,25,哑口无言 瞠目结舌,无地自容 面红耳赤,无言以对 洋相百出,呆若木鸡 目瞪口呆,词语积累,你想到了用什么词语来形容此时,的,楚人呢？,哑口无言 瞠目结舌 词语积累你想到了用什么词语来形容此时,词语积累,（有“自”字的成语）,自给自足,自力更生,自告奋勇 自强不息,自食其力,自愧不如,自相残杀 自高自大,自作聪明,自吹自擂 自不量力 自暴自弃,自鸣得意,自以为是,自欺欺人 自相矛盾,词语积累（有“自”字的成语）自给自足 自力更生 自告奋勇 自,这,则寓言告诉了我们一个什么样的道理？,本文通过楚人“自相矛盾”的故事，告诉,我们,_,。,说话做事不能相互抵触，要言行一致，前后一致,这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？本文通过楚人“自相矛盾”,主题概括,这篇课文是一则,文言文,_,故事,，课文主要讲了一个,卖,_,的,人，,夸赞,_,，,他说,的话,_,。,这个故事告诉,我们,_,。,寓言,矛和盾,自己的矛和盾,前后互相抵触，不能自圆其说,说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾,主题概括这篇课文是一则文言文_故事，课文主要讲了一,一、用自己的话说说下面句子的意思,课堂演练,1,.,又誉其矛曰:“吾矛之,利，于,物无不陷也。”,他,又夸自己的矛说：,“,我的矛非常锋利，什么都能戳破。,”,2,.,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。,一、用自己的话说说下面句子的意思课堂演练1.又誉其矛曰:“吾,二、如何理解最后一句话。,这句话有什么作用？,这一句是议论，揭示课文寓意，点明楚国人自夸海口将,自己陷入自相矛盾、尴尬的境地。,议论,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,二、如何理解最后一句话。这句话有什么作用？这一句是议论,三、展开充分的想象，续写自相矛盾。,用下面的开头:,那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后对家里人说,1.,注意,正确使用冒号和引号。,2.,把,句子写通顺，注意语言的生动,。,三、展开充分的想象，续写自相矛盾。用下面的开头:1.注意,
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