超声引导下神经阻滞参考教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,超声引导下神经阻滞PPT参考幻灯片,超声引导下神经阻滞PPT参考幻灯片21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。超声引导下神经阻滞PPT参考幻灯片河南省人民醫院,仁受博学,严谨草,超声引导下神经阻滞,河南省人民医院麻醉科,朱永锋,开展神经阻滞的意义,对病人全身病理生理影响小,完善的镇痛效果,减少术后并发症,减少阿片药物副作用,改善术后恢复质量,节约医疗费用,随着教育改革进一步深化，需要不断变革传统的教学理念和教学模式，同时，对广大教师也提出了更高要求：全力推进课程改革，实施素质教育。语文教学的本质在于拓展学生的精神空间，语文课堂要充满人性化和灵动色彩，体现学生的自由和欢愉，就必须关注学生的内心世界、个性成长、情感取向。因此，不断创新思维，活跃方式，让语文课堂真正“活”起来，才能实现有效教学。有效教学是教师遵循教学活动规律，在有限的教学时间取得尽可能好的教学效果，对于改变以往课堂教学的低效状态，更好地提高学生适应社会的综合素质有着非常重要的意义。但是，目前，学生对学习语文的学习态度与感情，大多是“爱你真的不容易”。老师课堂上滔滔不绝地讲了很多，可学生收获甚微。两千多年前，孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国教育家乌申斯基认为：“没有任何兴趣被迫进行的学习会遏制学生掌握知识的意图。”常言说，兴趣是最好的老师。可见，语文教学的关键在于增强教学的魅力，激发学生的兴趣。只有把学生的学习兴趣激活、提高了，才能把一堂课上的精彩纷呈。如何让一堂语文课像一出戏一样曲折起伏、情趣横生，真正提升语文课堂魅力呢？笔者拟从以下四个方面谈一下个人的体会。,一、巧妙导入课题，激发学习兴趣,俗话说，好的文章开头是成功的一半，一堂课也是这样。巧妙的课题导入，就是为一堂课做了好的开端。灵活运用与课题有密切联系的知识内容作为文章引入的“导火线”、“触发点”，让学生不由自主地走进预设的场景，不仅可以活跃课堂气氛，还可以调动学生的学习积极性，为下面的教学做好铺垫。如明代谢榛所说的“凡起句当如爆竹，聚响易彻”，清代沈德潜说的“歌舞起步，宜高唱而入，有黄河落天走东海之势”，均可为语文教学所借鉴，并提供神思遐想。为了增强学习兴趣，课堂教学要充分体现学生的主体地位，充分利用学生的多种感觉器官，让学生自己去体验和挖掘新知识，获得不同的体验，培养各方面的技能，促进全面发展。同时，还要注重以挂图、实物、投影、模型、多媒体课件、网络等作为教学的辅助工具，导入课题，合理地将教学内容与多种教学手段相结合，培养学生观察分析、实际操作、应用创新等方面的能力。也可以通过以旧引新、以新激趣、设置悬念等方法，导入课题，来激发学生学习的浓厚兴趣。,二、紧扣重点难点，强化教学效果,作为一个有创意的语文教师，要善于将课堂教学的重点难点进行分解，通过实施有效性教学设计，激发学生对问题的思索和探究热情。而有效性教学设计，需要教师具备很强的理论与实践功底，在教学注重基础知识的同时，也要注重学生其它意识和能力的培养。如阅读学习习惯的培养、自主学习习惯的培养、质疑精神的培养、分析解决问题的能力以及交流合作能力的培养等。只有这样进行教学策略设计，才能把知识掌握与能力培养紧密结合起来，在同一教学活动和过程中，使教学策略收到“润物细无声”的巧妙效果。在具体教学实践中，可根据不同文章的特点，采用不同的教学形式来分解教学的重点和难点。如采取“讲演式”、“讨论式”、“谈话式”、“表演式”、“实验式”等，还可通过美丽的图像、悦耳的音响以及运用多媒体技术、网络技术等不同手段，引导学生积极参与，乐于探究、勤于动手，使他们在轻松、愉快中掌握知识，畅享学习乐趣，体验语文魅力。,三、讲求提问技巧，提高参与热情,要让课堂教学顺利实现由教师的教转变为学生的学，就需要通过有效性课堂教学提问，来促使学生积极思维，自觉参与。备课时，着重预先设计好有效性课堂提问，能提供给学生更多的自主学习空间。课堂教学过程中，教师注意把握住课堂瞬间评价，以富有人性化的语言，为学生的学习创设民主和谐的教学氛围，让学生真切地体验到学习的乐趣与成功的喜悦，受到熏陶与感染。另外，在课堂上，教师还应通过细致观察学生的眼神、体态、表情等细微变化，及时获取教学反馈信息。然后，通过提问推动学生主动融入、深入思考，这是开发学生智力的有效形式，也是课堂教学的重要手段。孔子在论语?述尔篇讲“不愤不启，不悱不发”，就是说教师要善于创造启发式教学的最佳时机。抓住时机提问应注重以下几点：精心设计，注重目的性；循序善诱，注重启发性；因材施教，注重针对性；新颖别致，注重趣味性；难易适度，注重科学性；正确评价，注重鼓励性；面向全体，注重广泛性。,四、转变课业形式，拓展创新思路,语文教育既应重视教学效果，也应注重教学过程，应注重让每个学生都能在学习过程中获得不同的感受与体验，尤其是在课堂上注重培养学生的听、说、读、写能力，这就要求教师不能忽视学生在完成课后作业时遇到的问题，而应努力想办法解决这些问题。在使用新教材的教学实践中，笔者尝试从课堂内外两方面设计学生作业。,一是积累、背诵类。每当学习一篇课文，首先让学生自己查字典，解决字词问题，对于容易出现问题的词语，要重点强调，并与容易混淆的词语进行对比。然后，引导他们找出文中的名句、精彩语段进行重点理解，有的则要求在理解的基础上背诵。,二是开放式作业。叶圣陶先生曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”在学习新课前鼓励学生利用图书、报刊、新闻、网络等收集有关资料，自己理解课文。新课讲授结束后让学生找出类似的文章进行对比阅读，然后将阅读的体会或收获随时记下来、写出来。布置写作任务时，则要求学生任意写，不限制体裁和内容，给学生一个倾吐的机会，让学生有一块发挥个性的空间。还可以让学生通过造句、仿写、扩写、缩写等模式，提高文字驾驭能力，培养创新思维。在作业形式设计上，一定要结合课文内容，设计出能够全面提高学生语文素养的练习，在新课改观念下，语文作业完全可以成为学生成长的沃土，让作业成为学生自身发展的需要，使学生能够愉快地接受、乐意地完成，从而，全面提高学生的语文素养。,总之，新课改背景下的语文教学，应从教育目标、内容、结构、方法等多层面进行探讨，突出学生的主体地位，体现学生的主动性、创造性，切实做到抓住一个“活”字，让学生的情感动起来，思维活起来，使学生真正成为学习的主人，保证学生离开课堂时比他们进入时获得更多的知识，更好地理解和欣赏本学科。为此，作为一名教师，在教学上更要大胆创新，实施有效教学，把课上得有声有色。,1、农村初中教师的现状,1.1教师学历达标，但实际素质偏低,农村教师的构成是高校分配的大中专师范和非师范的毕业生及民办转正的教师，由于近年来大规模的学历补偿教育和在职进修学习，农村初中教师学历达标率达80以上。尽管他们取得了国家承认的专科和本科学历。但实际教学能力和整体素质并没有同步提高，制约了农村教育教学质量的提高。,1.2骨干教师缺乏,由于存在着学校之间城乡之间的差别，教师流动频繁。有能力的教师工作两三年调入城市，刚刚培养成熟进入骨干行列的教师就被条件优越的学校挖走，导致学校市区级骨干非常稀少。无骨干教师的辐射效应。青年教师成长缓慢、中老年教师知识陈旧，教育教学质量上不来，家长不满意，社会不认同，生源大量流失。,1.3教育观念滞后，课改意识不强,农村学校由于地处偏僻，信息交流不畅，交通不便，文化氛围滞后，对新生事物接受慢，不求进取，固步自封。传统的教学方式，注入式、满堂灌、一言堂根深蒂固，死记硬背、机械训练的状况还占一定地位，这些成为当前课改的瓶颈，严重制约着农村教育的改革和发展。,1.4年龄老化，竞争意识不强，工作无紧迫感,导致这一现象的原因，一是由于编制的限制，不能及时补充年轻教师；二是农村学校条件艰苦，教师待遇偏低，留不住年轻教师。特别是中老年教师大多处于职业倦怠期，工作力不从心，缺乏竞争意识，工作得过且过，改革创新意识不强，导致学校无办学活力。,2、对策与建议,提高教育质量，靠的是一支高素质的教师队伍，建设好一支高素质的师资队伍是提高农村教育质量，深化课程改革，落实素质教育，改变农村面貌，实现城乡一体化的当务之急。,2.1加强师德教育，树立责任感,师德是提高教师素质的核心，是做好工作的前提，教师只有具备高尚的职业道德，才能产生提高自己业务的强烈愿望，才能克服种种困难，全身心投入到工作之中，学校领导要根据中小学教师职业道德规范结合本校的实际，提出具体要求，突出重点，务求实效，使师德教育经常化，制度化，列入教师岗位考核中。在教师中形成热爱工作、忠诚于党的教育事业、乐于奉献、勤奋工作的氛围。为提高农村学校的教育教学质量奠定坚实的基础。,2.2树立新观念，促进课堂教学改革,一个人的观念是文化的积淀，观念对人们的行为有着支配导向的作用。教育观念决定教育模式，教育模式决定教育产品，有什么观念，就有什么样的教育，就有什么样的教学，因此必须把转变旧的教育观念。树立新的课程理念，贯穿课程改革全过程，引领教师树立新的课程理念，树立正确的学生观、教学观，认清课程改革初中习方式与教学方式的转变是新课堂教学中最为显著的特征。,2.3改善教师生活环境，把政府的优惠政策落到实处,为了稳定提高农村教师队伍必须把政府的优惠政策落到实处：第一，对学校的评价，及对教师的评价不能一刀切，要有农村的评价标准。第二，农村教师或到农村工作的城市教师在评聘和晋职上，不受指标的限制。第三，要建立农村教师特殊津贴制度，津贴的标准要达到稳定农村师资队伍吸引城市教师到农村学校工作的目的。第四，城市新聘用的教师和晋职的教师必须在农村学校工作一定时间才可聘用和晋职。,2.4提高农村学校校本培训的质量,校本培训是提高教师队伍素质的重要途径，如何搞好校本培训，提高培训的质量，仅仅靠学校自身培训远远达不到效果。第一，必须由上级教科研部门组织专家对学校进行诊断分析，根据具体情况有针对性的进行定期讲座培训，跟踪测试纳入教师个人考核中。第二，由教育行政部门组织开展与市内优秀学校教师手拉手活动，定期相互听评课，开展教科研活动，并纳入双方学校考核中。第三，有计划地安排教师个人自学内容，定期检查学习笔记，只有这样才能提高校本培训的质量，教师队伍素质才能稳步提高。,2.5以教科研为载体，着力培养骨干教师,要建立以校为本的教学研究制度，指导和帮助教师掌握科学的研究方法，紧密围绕学校教学工作的实际，精选教育科研课题，通过对课程的研究，共同学习、共同探讨、共同实践、共同提高，聚合了一批人，带动了一批人，培养了一批人，推出了一批人，是一条快速高效提高教师素质培养骨干教师的很好途径。,加强农村教师队伍建设，是一个永恒的主题，随着教育改革的不断深入，这个主题将不断赋予新的内涵，这就需要我们不断地去研究、去探索，去开辟新途径。,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈,1,河南省人民醫院,仁受博学,严谨草,超声引导下神经阻滞,河南省人民医院麻醉科,朱永锋,河南省人民醫院,