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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020-11-2,#,课前篇自主预习,课堂篇主题探究,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,复习课件,1,新教材高中地理 第五章 自然环境的整体性与差异性 第一节 自然环境的整体性课件 湘教版选修1,复习课件1新教材高中地理 第五章 自然环境的整体性与差异性,第一节自然环境的整体性,第一节自然环境的整体性,课标导引,知识建构,课程,标准,运用图表并结合实例,分析自然环境的整体性,目标,导引,1,.,了解自然环境的组成要素,2,.,能结合具体区域,分析自然环境的整体性表现,(,综合思维、区域认知,),3,.,能结合具体实例,说明自然环境的整体性与人类活动的关系,(,人地协调观,),课标导引知识建构课程运用图表并结合实例,分析自然环境的整体性,必备知识,自主检测,一、自然环境的组成,自然环境由以气体物质为主的,大气圈,、液态水为主的,水圈,、固体岩石为主的,岩石圈,、生物有机体为主的生物圈组成。,自然地理要素,:,地形,、,气候,、,水文,、生物和土壤等。,二、自然环境整体性的表现,1,.,自然环境内在联系的整体性,(1),自然环境各组成要素或各组成部分相互联系、相互制约和相互渗透,组成一个有机整体。,(2),某一要素或部分的变化,会影响其他要素或部分甚至整体的改变,可比喻为,“,牵一发而动全身,”,。,必备知识自主检测一、自然环境的组成,必备知识,自主检测,2,.,自然地理系统结构和功能的整体性,(1),自然地理系统具有组成要素不具备的统一的结构和功能,产生,整体性,效应。,(2),自然地理系统整体性的强弱,取决于各组分的完备性和功能的协调性。整体性强,系统抗干扰能力强,稳定性就好,;,反之,则表现为组分和结构简单,功能不协调。,3,.,自然地理系统整体性的演替,随着时间的推移,自然地理系统不断发生变化,当其演变强度超过稳定阈限时,系统结构就会遭到破坏,重新建立起新的系统结构,产生新的功能,形成新的平衡,。,必备知识自主检测2.自然地理系统结构和功能的整体性,必备知识,自主检测,三、自然环境整体性与人类活动,1,.,在资源开发利用的过程中,改变了某种要素,会影响到其他要素甚至自然环境。,2,.,为维护自然地理系统整体性的协调发展,人类开发利用自然资源时,要有综合的考虑和对策。,必备知识自主检测三、自然环境整体性与人类活动,必备知识,自主检测,1,.,判断正误,(1),山东省的自然植被为温带落叶阔叶林,但在枣庄沂蒙山区的抱犊崮却出现了亚热带常绿阔叶林,说明在个别地区自然地理环境不具有整体性特征。,(,),(2)2020,年,1,月,6,日,世界气象组织称澳大利亚这场世纪森林大火已波及南美。这一事实说明了自然环境各要素是相互联系、相互渗透、相互制约的。,(,),(3),青海湖原为外流湖,13,万年前随着日月山隆起,演变为内流湖,青海湖区其他自然地理要素均朝内流区环境特征逐渐演变,体现了自然地理的整体性效应。,(,),(4),只要人类利用资源过程中注重生态环境的保护,完全可避免对自然地理环境的影响。,(,),答案,:,(1),(2),(3),(4),必备知识自主检测1.判断正误,必备知识,自主检测,历史上,黄河输沙量居世界大河之冠。近几十年来,我国重点开展黄土高原水土流失综合治理,并在黄河上修建水库,使下游年均来沙量大幅减少。治理前后黄河下游来沙量的变化充分反映了,“,山水林田湖是一个生命共同体,”,。据此完成,24,题。,2,.,在黄土高原治理中植树种草的主要目的是,(,),固定表土,减少径流,沉积泥沙,降低风速,A.,B.,C.,D.,3,.,修建水库不仅可以拦截泥沙,还可以放水冲沙,以减少下游河床淤积。冲沙效果最佳的水库放水方式是,(,),A.,汛期持续放水,B.,枯水期持续放水,C.,汛期集中放水,D.,枯水期集中,放水,必备知识自主检测历史上,黄河输沙量居世界大河之冠。近几十年来,必备知识,自主检测,4,.“,山水林田湖是一个生命共同体,”,蕴涵的地理原理主要是,(,),A.,水循环与水平衡原理,B.,陆地水体相互转化原理,C.,地理环境整体性原理,D.,地理环境地域分异原理,必备知识自主检测4.“山水林田湖是一个生命共同体”蕴涵的地理,必备知识,自主检测,解析,:,第,2,题,黄土高原位于自然地理环境的过渡地带,自然地理要素极不稳定,最突出的环境问题是水土流失,而植被具有保持水土、涵养水源等作用,A,正确。第,3,题,将水库下游河床淤积的泥沙冲走河流需要具有较大的侵蚀和搬运能力,而河流的搬运能力与河流的流量和流速呈正相关。河流在汛期不需水库放水即可完成河床清淤,A,、,C,错误。河流在枯水期流量和流速较小,侵蚀、搬运能力弱,此时水库中蓄积的水量集中放水,可以加大对下游河床的冲刷,但是持续放水需要的时间较长,单位时间内所放水量也不能过大,会影响下游河床的清淤效果,因此,D,正确,B,错误。第,4,题,“,山水林田湖是一个生命共同体,”,主要说明各自然地理要素之间是相互联系、相互制约和相互渗透的有机整体,体现了地理环境整体性原理,C,正确。,答案,:,2.A,3.D,4.C,必备知识自主检测解析:第2题,黄土高原位于自然地理环境的过渡,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,自然地理各要素间的相互联系,问题探究,科隆群岛由,19,个岛及附属的,70,多个小岛及岩礁组成,距南美大陆约,1,000,千米,被人称作,“,独特的活的生物进化博物馆和陈列室,”,。群岛是由四五百万年前巨大的海底火山喷发形成的。目前岛上的火山喷发还时有发生,岛上普遍覆盖着火山熔岩。受秘鲁寒流影响,该地区气候凉爽并极其干旱,只有南部高山的东南坡能,“,截住,”,一些云,形成雨雾,让这个狭窄的山麓变成潮湿的热带地区。其植被绝大部分为当地特有种属,干燥低地覆盖着空旷的仙人掌林。海拔较高的过渡地带覆盖着森林,主要树木有腺果藤树、醉鱼树和番石榴。无树的高地上只有蕨类和草类。,探究一探究二素养培优当堂检测自然地理各要素间的相互联系,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,探究一探究二素养培优当堂检测,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,结合材料探究,:,(1),分析科隆群岛被称作,“,独特的活的生物进化博物馆和陈列室,”,的原因。,(2),分析南部最高山东南坡自低地至高地植被类型与水分的相互关系。,(3),利用自然环境整体性原理,绘制方框联系图表示科隆群岛植被稀少的原因。,探究一探究二素养培优当堂检测结合材料探究:,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,提示,:,(1),由于这里距大陆较远,孤悬海外,动植物进化过程中与大陆上相关物种交流机会少,生物进化缓慢,保留有大量古老的动植物物种。,(2),山地东南坡位于东南信风的迎风坡,受地形影响,山麓地带抬升作用不明显,降水少,主要生长耐旱的仙人掌。至半山腰,降水增多,能满足森林生长的需求。至高地后,降水减少,水分不足,因此只能生长对水分要求低的蕨类和草类。,(3),探究一探究二素养培优当堂检测提示:(1)由于这里距大陆较远,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,关键能力,自然地理各要素间的相互联系,探究一探究二素养培优当堂检测关键能力,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,方法技巧,区域自然环境特征整体性分析思路,第一步,:,确定区域位置,(,海陆位置、经纬度位置、相对位置,),。,第二步,:,确定区域地貌和气候整体特征。,第三步,:,根据自然环境要素的相互联系,分析其他要素特征。,以我国西北内陆地区为例,分析如下。,探究一探究二素养培优当堂检测方法技巧 区域自然环境特征整体性,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,典例剖析,例,1,澳大利亚地势低平地区,地下水位较高,盐分容易随地下水蒸发而上升到地表,造成盐碱危害。科学家发现在南部小麦带,(,下图,),盐渍化农田上种植一种根系发达、吸水性强的盐生灌木滨藜,34,年后,土壤盐分明显降低,并可在盐生灌木行间种植大麦、燕麦等作物。据此完成下列各题。,探究一探究二素养培优当堂检测典例剖析,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,(1),图中,M,地土壤盐分含量最低时为该地,(,),A.,春季,B.,夏季,C.,秋季,D.,冬季,(2),种植滨藜能使土壤盐分明显降低的主要原因是,(,),A.,降低地下水位,吸收土壤盐分,B.,枝叶茂盛,减少土壤水分蒸发,C.,增加大气降水,稀释土壤盐分,D.,根系较发达,增加土壤地下水,探究一探究二素养培优当堂检测(1)图中M地土壤盐分含量最低时,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,思维,导引,探究一探究二素养培优当堂检测思维导引,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,解析,:,第,(1),题,当地降水量越大,稀释的土壤盐分越多,土壤盐分含量越低。,M,地属于地中海气候,冬季受西风带控制,降水充沛。所以,M,地土壤盐分含量最低时为该地的冬季,D,正确。第,(2),题,根据,“,一种根系发达、吸水性强的盐生灌木滨藜,”,分析可知,滨藜可以吸收地下水分和盐分,使地下水位降低,盐分难以上升到地表,从而降低土壤盐分,A,正确。,答案,:,(1)D,(2)A,探究一探究二素养培优当堂检测解析:第(1)题,当地降水量越大,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,自然环境整体性与人类活动,问题探究,艾比湖位于准噶尔盆地,是新疆最大的咸水湖,中华人民共和国成立初期湖面面积,1,200,平方千米,如今萎缩至,500,平方千米左右。下图为艾比湖面积变化图。,探究一探究二素养培优当堂检测自然环境整体性与人类活动,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,结合材料探究,:,(1),试分析导致艾比湖面积大幅度缩小的人为原因。,(2),若博尔塔拉河入湖口能形成湖口三角洲,推测湖口三角洲的位置变化特点。,(3),艾比湖面积缩小,会对当地自然环境要素带来哪些影响,?,探究一探究二素养培优当堂检测结合材料探究:,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,提示,:,(1),中华人民共和国成立后,该区域人口大量增加,加上耕地面积扩大,人们大量引用河水,导致注入湖泊的水量锐减,因此湖泊的面积缩小。,(2),湖口三角洲的位置会不断向湖盆中部移动。理由,:,由于湖泊面积缩小,博尔塔拉河入湖湖口位置是不断向湖盆中部延伸的。,(3),对气候的影响,:,湖泊面积缩小,调节气候的作用减弱,气候更加干旱,气温的年较差、日较差增大,;,对植被的影响,:,由于湖泊面积缩小,湖区周围地下水位下降,植被大量死亡,;,对土壤、地形的影响,:,由于该地区风力较大,植被大量死亡,地表受侵蚀破坏作用加强,土地荒漠化加剧。,探究一探究二素养培优当堂检测提示:(1)中华人民共和国成立后,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,关键能力,1,.,自然环境整体性与人类活动关系的分析思路,(1),一般结合区域图、景观图,分析区域的资源问题和环境问题,运用各自然地理要素间的相互关系原理,分析某一地理要素变化对自然环境的影响。在分析具体问题时要遵循,“,牵一发而动全身,”,的思路,首先明确人类活动的,“,一发,”,是哪一自然地理要素,进而逐一分析,“,一发,”,的变化所引起的其他自然地理要素发生的变化特点,最终导致,“,全身,”,呈现出怎样的变化特点。以植被破坏对其他自然地理要素的影响为例,分析如下。,探究一探究二素养培优当堂检测关键能力,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,探究一探究二素养培优当堂检测,探究一,探究二,素养培优,当堂检测,(2),不同区域地理环境之间是相互联系的,一个区域的变化会影响到其他区域。首先明确该区域发生的变化体现在哪些要素上,然后分析该区域与其他区域存在哪些要素上的联系,最后分析出其他区域发生的具体变化。以黄
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