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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,8.,池子与河流,统编版,语文三年级（,下,）,1,课时,8.池子与河流统编版语文三年级（下）1课时,1,认识本课的“滔、涯”等,8,个字，培养主动识字的习惯。,2,分角色朗读课文，把握诗歌的主要内容，了解池子与河流的观点。,3,通过学习寓言，体会诗歌的寓意。,学习目标,1认识本课的“滔、涯”等8个字，培养主动识字的习惯。学习目,同学们，你们见过池子和河流吗？你们喜欢池子还是河流呢？,同学们，你们见过池子和河流吗？你们喜欢池子还是河流呢？,池塘,池塘,河流,河流,有一个池子和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。,有一个池子和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？我们一,克雷洛夫,：俄国作家，,1806,年开始创作，有两百多篇诗体寓言。主要作品：,狼和小羊,鱼的跳舞,杂色羊,蜜蜂和苍蝇,等。,克雷洛夫：俄国作家，1806年开始创作，有两百多篇诗体寓言。,听课文朗读,认真,听范读，思考：池子与河流对生活的观点相同吗？它们的人生结局如何？,听课文朗读认真听范读，思考：池子与河流对生活的观点相同吗？它,滔,涯,妇,碌,遵,循,尊,验,to,y,f,l,zn,zn,yn,xn,我会认,滔涯妇碌遵循尊验toyflznznynxn我,碌,加一加：碌,=,石,+,录,尊,加一加：尊,=,酋,+,寸,组词：忙碌,组词：尊敬,造句：忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳。,造句：自私自利的人是不会受到别人尊敬的。,识字方法,碌加一加：碌=石+录尊加一加：尊=酋+寸组词：忙碌组词：尊敬,木筏：水上行驶的木排。也叫木筏子。,词语解释,木筏：水上行驶的木排。也叫木筏子。词语解释,蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。,词语解释,蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。词语解释,淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。,词语解释,淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。词语解释,无忧无虑：没有任何忧虑。,忙忙碌碌：事情多，不得闲。,奔流不息：水流奔腾而不停止。,柔软：软和，不坚硬。,安逸：安闲舒适。,词语解释,无忧无虑：没有任何忧虑。忙忙碌碌：事情多，不得闲。奔流不息：,初读课文，了解课文的主要内容。,这是一首寓言诗，诗人运用拟人、对比等手法，通过池子与河流之间的对话，写了池子对自己清闲、安逸生活的满足，以及对河流忙碌生活的不屑，结果河流长流不断，而池子却最终枯干。,初读课文，了解课文的主要内容。这是一首寓言诗，诗人运用拟人、,“这是怎么回事,?”,池子对她的邻居河流说道,我什么时候看见你,你总是滚滚滔滔,!,亲爱的姐姐,你难道不会疲劳,?,问题：这是什么修辞方式？有什么作用？,这是反问句，表现了池子对河流忙忙碌碌的不屑。,写出了河流忙忙碌碌的状态。,“这是怎么回事?”问题：这是什么修辞方式？有什么作用？这是反,“我总是,看见,你一会儿背着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏,还有小划子啊小船，,简直数也数不完。,强调了各种各样的船只数量之多，表现了河流的忙碌。,“我总是看见,强调了各种各样的船只数量之多，表现了河流的忙碌,要读出池子对河流的忙碌貌似关心，实际上却是不屑的语气。,朗读指导,要读出池子对河流的忙碌貌似关心，实际上却是不屑的语气。朗读指,“,你几时才能抛开这样的生涯,?,要是换了我,说句老实话,我可真要愁死啦,!,我的命运有多好，,比起来,你我相差竟这么大！”,要,读出池子对自己生活的满足，对河流忙碌的不屑。,“你几时才能抛开这样的生涯?要读出池子对自己生活的满足，对河,思,考,河流的生活是怎样的？对此，池子的态度是怎样的？,河流,的生活,是,：,每天滚滚滔滔，不知疲倦地流淌，还要运载货船、木筏、小划子、小船等。,池子的态度,：认为河流拥有的一切都是空虚的，劝告河流抛开现在的生活，自认为自己的命运比河流要好。,思 考 河流的生活是怎样的？对此，池子的态度是怎样的,“固然,我并不出名,我没有出现在地图上,像你那样蜿蜒地贯穿全国,也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。,这一切其实都是空的。”,表示意思的转折。,要读出池子对河流所拥有的一切的轻蔑的语气。,“固然,我并不出名,表示意思的转折。要读出池子对河流所拥有,从哪里可以看出河流是出名的？池子对待名气的态度是怎样的？,河流,可以出现在地图上，蜿蜒地贯穿全国，行吟诗人也会为其弹琴歌唱。,池子,认为名气是无关紧要的，是空虚的。,从哪里可以看出河流是出名的？池子对待名气的态度是怎样的？河流,“可是,我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。,我不用为大船和木筏操心,小划子有多重也用不着想，,至多,有一两片树叶被微风吹落，,在我的胸膛上轻轻摇荡,。,问题：池子的生活是怎样的,?,池子过着一种安逸、舒适、平静、无忧无虑的生活。,比喻句,“可是,我安闲地躺在柔软的泥土里问题：池子的生活是怎样的?池,小船停靠在港口，像孩子依偎在母亲身边。,我也会说比喻句,小船停靠在港口，像孩子依偎在母亲身边。我也会说比喻句,浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？,我也会说反问句,浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？我也会说反问句,“这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替,?,任凭人世间忙忙碌碌,我只在睡梦中推究哲理。”,问题：把上面反问句改为陈述句。,清闲的生活无忧无虑,没有什么能够代替。,反问句,“这清闲的生活无忧无虑,问题：把上面反问句改为陈述句。清闲的,“啊,你在推究哲理,?”,河流回答道,“,水要流动才能保持清洁，,这个自然规律,难道你已经忘掉,?”,问题：水的自然规律是什么？,水的自然规律是：流动才能保持清洁。,反问句,“啊,你在推究哲理?”问题：水的自然规律是什么？水的自然规律,预示着河流与池子不同的结局。,对比,“我是一条伟大的河流,那是因为我遵循着这条规律,不顾自身的安逸。,我用源源不断的清洁的水，,年年给人们带来利益。,这就使我受到尊敬,光荣无比。,也许,我将永远奔流不息,;,可你早被遗忘,不再有人提起。”,预示着河流与池子不同的结局。对比“我是一条伟大的河流,因为河流遵循着水要流动才能保持清洁的自然规律，不顾自身的安逸，用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。,河流为什么说自己是一条伟大的河流？,因为河流遵循着水要流动才能保持清洁的自然规律，不顾自身的安逸,“果然”强调了这种结果的必然性。,河流的话果然应验。,河流至今长流不断,而可怜的池子却一年年淤塞,整个让青苔铺满，,又让芦苇遮掩,到头来完全枯干。,“果然”强调了这种结果的必然性。河流的话果然应验。,河流,：至今长流,不息,。,池子,：一年年淤塞，让青苔铺满，让芦苇遮掩，最终完全枯干。,河流与池子的结局怎样？出现这种结局的原因是什么？,原因,：河流选择的是不满足现状，不畏艰难险阻，永不停歇；而池子选择的是安于现状，不思进取。,河流：至今长流不息。河流与池子的结局怎样？出现这种结局的原因,才能不利用就会衰退,它会逐步磨灭,;,才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。,问题：说说你对这句话的理解？,“才能”是一个人已经具备但未表现出来的知识、经验和智力。一个人再有才能，如果不付出努力，不好好利用，最终也都会逐渐磨灭，一无所为。所以我们应该抓住现在的大好时光，努力学习，充分发挥自己的才能，将来为祖国多做贡献。,才能不利用就会衰退,问题：说说你对这句话的理解？“才能”是一,人在一生中不可荒废年华，要通过不断的努力、奋斗，创造价值，为社会做贡献，这样才能体现出生命的意义和存在的价值。同时告诉我们，只顾享受眼前的舒适，不思进取，将会一无所为。,这首寓言诗给我们什么启示？,人在一生中不可荒废年华，要通过不断的努力、奋斗，创造价值，为,生活态度,结局,池子,追求清闲、安逸生活,池子与河流,完全枯干,积极进取,多做贡献,河流,奔流不息、遵循规律,长流不息,板书设计,生活态度结局池子追求清闲、安逸生活池子与河流完全枯干积极,这则寓言故事采用诗歌的形式，通过写池子与河流对待生活的不同态度，以及它们不同的结局，启示我们：不可荒废年华，不要贪图眼前的安逸，要积极进取，不断追求和探索，为社会多做贡献。,中心思想,这则寓言故事采用诗歌的形式，通过写池子与河流对待生活的不同态,一、池子与河流各有怎样的性格特点？,池子：贪图安逸，不思进取。,河流：积极进取，永不满足。,一、池子与河流各有怎样的性格特点？池子：贪图安逸，不思进取。,二、结合生活实际，说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？,示例：,我赞同河流的观点。我们不能沉迷于安逸、享乐的生活，而是要在学习知识的道路上不断进取，不断追求和探索，为自己的目标和理想而奋斗。,二、结合生活实际，说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？,蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把应该引为奇耻大辱的事，大吹大擂。,伟大不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。,一切真正的天才，都能够蔑视诽谤；他们天生的特长，使批评家不能信口开河。,才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。,克雷洛夫的名言,蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往,
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