37.栽蒜苗(一)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,栽蒜苗,(,一,),北师大版四年级数学下册,栽蒜苗,(,一）,14,天前我们栽的蒜苗生长得如何呢？,将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流，并说说准备如何整理数据。,数据的收集,先请大家在小组内汇报自己蒜苗生长的情况,。,我每天观察一次，并且量一量蒜苗的高度，我一共记录了,14,天，第十四天蒜苗高,15,厘米。,我发现前两天蒜苗长得不快，中间十天蒜苗长的速度比前面快，而最后两天长得最快。,把小组成员蒜苗第,14,天生长的数据记录在统计表中。,问题一：,我种了几棵蒜苗，他们的生长情况不太一样，我记录哪个数据更好？,我建议你就记录长得最好的那 棵就可以了。,我觉得你可以把几棵蒜苗第,14,天的数据算算平均数更好一些。,问题二：,我种的蒜苗没有长好，在第,6,天的时候蔫了。那我应该记录哪个数据？,你们小组可以不记录你的数据。,我记录了几棵蒜苗的数据给你一个吧。不过你可以再重新试试，再种一回。,看看大家的成果吧！,小组蒜苗第,14,天高度统计表,姓名,小明,小英,笑笑,开心,淘气,小兰,蒜苗高,/cm,12,9,6,21,15,24,把小组同学的数据填入表格内后，同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方法吗？,绘制条形统计图。,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,姓名,蒜苗高,/,厘米,小组蒜苗第,15,天高度统计表,我们小组在制作统计图时，发现格子数不够涂，最高的蒜苗长到,17,厘米，这张方格纸的一格表示,1,厘米，我们就加了,9,个格。,反馈：,我们小组也出现了这个问题，一格表示,1,厘米，这样就不够用了，怎么办呢？我们经过讨论，,1,个格表示,2,厘米就可以了。,我们小组最高的蒜苗长到,22,厘米，所以我们用,1,个格表示,3,厘米。那么就画到,7,个多一点的位置上。,反馈：,我给你们一个小建议，如果标上数据，就能让大家更清楚地知道了。,（,21,）,（,18,）,（,15,）,（,12,）,（,9,）,（,6,）,（,3,）,（,0,）,小明,开心,淘气,小兰,小英,笑笑,姓名,（,24,）,从条形统计图中你发现了什么？,蒜苗高,/,厘米,小组蒜苗第,15,天高度统计表,从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第,14,天的高度，还知道谁比谁的高或矮；,反馈：,从图中清楚地看出每个人蒜苗的数据是多少，还一眼能看出谁种的蒜苗长的最高谁种的蒜苗长的最矮。,2012,年某城市,3,月至,8,月月平均降水情况如下表。,月份,3,4,5,6,7,8,降水量,/,毫米,40,60,150,110,80,130,选择你喜欢的方式，根据上表中数据制作统计图。,练一练,3,月至,8,月月平均降水量统计图,3 4 5 6 7 8,月份,降水量,/,毫米,（,1,）左图中的,1,个,代表多少毫米,的降水量？,（,2,）完成左图。,代表,10,毫米的降水量,拓展练习,小平、小青、小华、小玲、小敏,5,个小朋友的踢毽子成绩分别是：,40,个、,35,个、,25,个、,50,个、,45,个。将这些成绩绘制成条形统计图。,35,30,25,20,15,10,5,0,小平,小玲,小敏,小清,小华,姓名,键子比赛成绩统计表,成绩,/,个,40,45,50,55,35,30,25,20,15,10,5,0,小平,小玲,小敏,小清,小华,姓名,键子比赛成绩统计表,成绩,/,个,40,45,50,55,下面是五星小学四（,1,）班一次数学考试成绩统计表：,分数,100,9099,8089,7079,6069,60,以下,人数,5,8,15,13,7,2,根据统计表制成条形统计图。,（,1,）哪个分数段人数最多？,（,2,）,90,以上为优秀，优秀有（）人。,（,3,）全班有（）人,8089,分数段人数最多,13,50,本课小结,本节课我们主要学习了哪些内容？同学之间互相讨论一下！,谢 谢,