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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,唐雎不辱使命,战国策,1,读懂一篇文章,一、初读-读准字音,二、自由读-文从字顺,要求：,A、不掉字、不换字、不倒字、不多字。,B、读准句子的停顿。,三、译读-重点字词归类积累,2,读懂一篇文章,四、说读-明内容,这篇文章讲述了一个怎样的故事？请用,简洁的语言说一说。,3,认识一个人物,品读思考：,唐雎是怎样做到“不辱使命”的？,4,助读资料1,战国策长于说事，善于通过人物的言行刻画人物形象。,-大学语文,5,认识一个人物,唐雎的语言：,1、“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”,2、“臣未尝闻也。”,3、“大王尝闻布衣之怒乎？”,4、“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”,6,认识一个人物,我们可以尝试这样的方式来赏析人物的语言：,学习建议,：,请用下面的句式来批注你的赏析结果。,唐雎曰：“,。”我们发现，这句话的背后站着一个,的唐,雎。请听我们说：,。,我们是这样设计朗读的：,，请听我们读！,学法点拨,：,赏析人物语言我们要注意三点：,A、,联系相关内容,。如：是在什么时候，什么地点，或者在什么状况下说这些话的。不能孤零零地只看这句话，一定要关注说话的背景。,B、,言为心声,。注意体会说话人的心情、心理。,C、,提出朗读建议,。如朗读的重音、语速、语调等。,7,认识一个人物,A、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！,B、,寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？,且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不措意也。,今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？,A、大王加惠，以大易小，甚善。虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。,（安陵君）,B、否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？,（唐雎）,8,认识一个人物,依据赏析人物语言的方法，试着对第2、3、4句,话进行赏析。（,小组合作讨论,）,9,认识一个人物,A、公尝闻天子之怒乎？,B、公,亦,尝闻天子之怒乎？,臣未尝闻也,。,天子之怒，伏尸百万，流血千里。,大王尝闻布衣之怒乎？,10,认识一个人物,A、,布衣之怒，免冠徒跣，以头抢地。,B、,布衣之怒，,亦,免冠徒跣，以头抢地,耳,。,A、此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭,月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰,击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降,于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，,天下缟素，今日是也。,B、此庸夫之怒也，非士之怒也。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。,11,助学资料2,临患不忘国，忠也。,-左传,昭公元年,捐躯赴国难，视死忽如归。,-曹植白马篇,烈士爱国也如爱家,。（,烈士:有抱负有胆识的人,）,-葛洪抱朴子,外篇,12,认识一个人物,小结：,至此，一个_的使者形象便跃然,于纸上！,13,学习一种精神,位卑未敢忘忧国。（,陆游,）,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（,范仲淹,）,天下兴亡，匹夫有责。（,顾炎武,）,苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（,林则徐,）,14,学习一种精神,唐雎于国存亡之际,只身赴秦，性命忧虞。然秦廷之上，以三寸之舌斗君王，凭七尺利剑退秦师。其义之正，其辞之严，闻者叹服。,孤身入险境，方显英雄本色；舍生斗秦王，更见赤胆忠心！,嗟夫！以布衣之无畏，直面大王之怫然怒，镇定如斯，孰几人可为？,奇哉，智者唐雎，民族脊梁！美哉，壮士唐雎，日月齐光！,15,
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