病原生物与免疫学说课：《细菌生理》课件

,Your site here,Company Logo,#,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,细菌的生理,病原生物与免疫学说课,细菌的生理病原生物与免疫学说课,1,说课内容,教材分析,1,学情分析,2,教学策略,3,教学内容及过程设计,4,教学效果评价,5,说课内容教材分析1学情分析2教学策略3教学内容及过程设计4教,2,（,一,）教材、章节的地位和作用分析,教材,本章,一、教材分析,结合高职护理专业特点编写，,与临床紧密,联系,，插图,较多，通俗易懂。,教材微生物总论第三章，属重点,掌握章节，有很重要的现实意义。,（一）教材、章节的地位和作用分析教材本章一、教材分析结合高职,3,（,一,）教材、章节的地位和作用分析,教材,本章,一、教材分析,结合高职护理专业特点编写，,与临床紧密,联系,，插图,较多，通俗易懂。,教材微生物总论第三章，属重点,掌握章节，有很重要的现实意义。,（一）教材、章节的地位和作用分析教材本章一、教材分析结合高职,4,（,二,）教学目标,使学生能：,学会,会,学,会用,一、教材分析,1.,掌握细菌生长繁殖的条件、方式和速度。,2.,熟悉细菌的生长现象、细菌的代谢产物及其意义。,3.,了解细菌的培养方法,教学目标,知识目标,能力目标,素质目标,1.,建立起无菌,观念、环保意识，在实验中注重无菌操作,严格,控制废弃物的任意排放。,2.,培养,学生认真观察实验现象，正确,处理、分析和利用信息和结果、,撰写报告的,能力。,1.,养成良好的职业素质和行为习惯。,2,.,养成高度责任心和,团结协作精神,。,3.,培养认真、严谨的态度，注重,职业安全。,（二）教学目标使学生能：一、教材分析1.掌握细菌生长繁殖的条,5,（三）教学重点、难点,一、教材分析,重点,难点,细菌的生长繁殖条件、方式、速度；细菌的生长现象；细菌的合成代谢产物及其意义,细菌的生长繁殖条件，内外毒素的异同,（三）教学重点、难点一、教材分析重点难点细菌的生长繁殖条件、,6,二、学情分析,高职护理专业一年级学生,有一定独立思考能力,思维活跃、好奇心、求知欲较强,对微观世界的认识缺乏理解,基础知识较薄弱，学习能力和主动性较差,学情,二、学情分析高职护理专业一年级学生有一定独立思考能力思维活跃,7,（,一,）教法,PBL,法,归纳法,视频动画法,其他,三,、教学方法,图表,法,（一）教法PBL法归纳法视频动画法其他三、教学方法图表法,8,（二）学法,探究学习法,合作学习法,三,、教学方法,自主学习法,（二）学法探究学习法合作学习法三、教学方法自主学习法,9,（一）教学内容,组织原则,以岗位需求为导向,遵循职业成长和认知规律,四、教学内容及过程设计,1.,坚持处理好“必需”和“够用”的原则。,2.,坚持基本技能扎实过硬的原则。,突出科学性、,实用性,精简内容、,打,好基础,实用,够用,（一）教学内容组织原则以岗位需求为导向遵循职业成长和认知规律,10,（一）教学内容,四、教学内容及过程设计,授课内容,授课方法,时间,重点、难点,细菌的生长繁殖,细菌生长繁殖条件,PBL,法、讨论、探索,30min,重点、难点,方式与速度,动画、视频,5min,繁殖规律,图表,10min,细菌的人工培养,培养基,讲授,5min,细菌在培养基中的生长现象,案例法、观察法,15min,重点,细菌的代谢产物,分解代谢产物,讲授法,2min,合成代谢产物,讨论、讲授,15min,重点,细菌的生理和分布检查,讲授、演示、体验、实践,2,学时,（一）教学内容四、教学内容及过程设计授课内容授课方法时间重点,11,（二）教学过程,四、教学内容及过程设计,回顾前次课所学的细菌的结构，并播放视频。,1,、复习细菌结构,播放视频,教师：解读视频和构成细菌结构的成分,学生：针对视频和细菌结构,积极思考,要我学 我要学,（二）教学过程四、教学内容及过程设计回顾前次课所学的细菌的结,12,（二）教学过程,四、教学内容及过程设计,以细菌的结构和视频为线索，结合生活经验，根据课程标准要求，教学目标的培养，以及学生已有认知基础，与学生共同确定问题：,1,、细菌如何生长繁殖？需要哪些条件、方式和速度如何？,2,、细菌会有怎样的生长现象？,3,、细菌怎么新陈代谢，会产生哪些代谢产物，其有何意义？,2,、确定问题 导入新课,由此导入新课的学习,细菌的生理,（二）教学过程四、教学内容及过程设计以细菌的结构和视频为线索,13,（二）教学过程,四、教学内容及过程设计,引导学生,自主学习,，学生认真阅读和理解教材,3,、自主学习 探索新知,细菌的生理,细菌的生长繁殖,:,条件、方式、速度,细菌的人工培养：培养基及细菌生长现象,细菌的代谢产物及其意义：分解、合成,体现学生的主体性，教师的主导性,（二）教学过程四、教学内容及过程设计引导学生自主学习，学生认,14,（二）细菌生长繁殖的条件：,营养物质,PH,值,7.2-7.6,O,2,CO,2,37,气体,水,碳源,氮源,生长因子,+,+,温度,无机盐,（一）营养物质,一、细菌生长繁殖条件,（二）细菌生长繁殖的条件：营养物质PH值7.2-7.6O,15,二、细菌生长繁殖的方式和速度,细菌以,无性二分裂,方式进行繁殖。,在适宜的条件下，多数细菌,20-30,分钟繁殖一代,。,1,、细菌的繁殖方式：,2,、细菌的繁殖速度：,二、细菌生长繁殖的方式和速度细菌以无性二分裂方式进行繁殖。在,16,三、细菌生长繁殖的规律,细菌的生长曲线：,总菌数,活菌数,a,b,c,d,e,细菌生长曲线,a-b:,迟缓期,b-c:,对数期,c-d:,稳定期,d-e:,衰退期,活菌数目的对数,三、细菌生长繁殖的规律细菌的生长曲线：总菌数活菌数abcde,17,第二节 细菌的人工培养,二、细菌在培养基中的生长情况,（液体培养基）,菌膜生长 沉淀生长 混浊生长 对照,第二节 细菌的人工培养二、细菌在培养基中的生长情况（液体培养,18,（二）教学过程,四、教学内容及过程设计,4,、分组讨论 拓展思维,教师：,组织学生分组讨论，听取发言。,学生：,相互交流，共同分享学习成果。,拓展思维,语言表达,团结合作,（二）教学过程四、教学内容及过程设计4、分组讨论 拓展思维教,19,二、细菌的合成代谢产物及其意义,致病,鉴定,防治,热原质,毒素,侵袭性酶,色素,细菌素,抗生素,维生素,第三节 细菌的新陈代谢,二、细菌的合成代谢产物及其意义致病鉴定防治热原质毒素侵袭性酶,20,细菌外毒素与内毒素的主要区别,区别要点,外 毒 素,内 毒 素,来 源存在部位化学成份稳定性免疫原性毒性作用,G,+,菌和部分,G,-,菌 在细菌细胞内合成并分泌至菌体外，少数菌裂解后释出。蛋白质不稳定，,60-80,30min,被破坏强，剌激机体产生抗毒素，经甲醛处理可脱毒形成类毒素强，对组织器官有选择性毒害作用，引起特殊症状。,G,-,菌细胞壁成分，菌体裂解后出。脂多糖稳定，,160,2-4h,才被破坏弱，能剌激机体产生抗体，保护作用弱，经甲醛处理不能形成类毒素较弱，各菌的毒性作用大致相同，引起发热、白细胞反应、微循环障碍、休克、,DIC,等。,（,二）毒素,细菌外毒素与内毒素的主要区别区别要点,21,（二）教学过程,四、教学内容及过程设计,5,、,精讲点拨,评估小组,教师：,评价小组学习成果，针对重点讲评，难点分析，归纳总结,学生：,反思学习中的不足，归纳整理，形成自己独特的认知体系,体现教师指导，点拨及解惑作用,（二）教学过程四、教学内容及过程设计5、精讲点拨 评估小组教,22,（二）教学过程,四、教学内容及过程设计,细菌生长繁殖条件、方式、速度、规律,培养基概念、分类，细菌在培养基中的生长现象,细菌分解代谢产物、合成代谢产物及其意义,课堂总结,（二）教学过程四、教学内容及过程设计细菌生长繁殖条件、方式、,23,（二）教学过程,四、教学内容及过程设计,练习,1.,下列不是细菌生长需要的营养物质的是：,A.,水分,B.,蛋白质,C.,糖类,D.,酒精,E.,无机盐,2.,以下说法错误的是：,A.,大多数病原菌最合适酸碱度为,pH7.27.6,B.,少数细菌适宜酸性环境,C.,少数细菌适宜碱性环境,D.,酸性或碱性环境不利于所有细菌生长,E.,以上说法都不对,（二）教学过程四、教学内容及过程设计练习,24,五、教学效果评价,课程标准，教学目标是否达到？,1,课堂反应,2,课中提问和课中练习,3,课后作业,五、教学效果评价课程标准，教学目标是否达到？1课堂反应2课中,25,谢谢各位！,欢迎多提宝贵意见！,谢谢各位！欢迎多提宝贵意见！,26,