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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,化简、改写小数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数的意义和性质,课堂练习,4,化简、改写小数情境导入探究新知课堂小结课后作业小数的意义和性,1,化简下面的小数。,0.70=,105.0900=,化简”就是,不改变,小数的大小,依据,小数的性质,去掉小数末尾的,0,使小数读写起来更简便。,返回,情境导入,化简下面的小数。化简”就是不改变小数的大小,依据小数的性质,0.7,化简下面的小数。,0.70=,105.0900=,0.7 0,小数末尾有,1,个“,0,”,105.09 00,小数末尾有,2,个“,0,”,小数的基本性质，,去掉,小数末尾的“,0,”。,105.09,探究新知,返回,0.7化简下面的小数。0.7 0 小数末尾有1个“0”,以,105.0900,为例,小数里的其他,0,可以去掉吗,?,105.,0,900,去掉小数部,分中间的,0,105.900,9,9,小数的,大小,发生了变化,1,100,1,10,整数部分的,0,不能去掉。,返回,以105.0900为例小数里的其他0可以去掉吗?105.09,不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。,0.2=,4.08=,3=,依据小数的,基本性质,，在已知小数的末尾添上”,0”,或去掉“,0”,完成小数的改写。,三位小数就是指小数部分含有,三位的小数,。,返回,不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。依据小数的基本性质，,不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。,0.2=,4.08=,3=,0.2,一位小数,0.200,三位小数,末尾添上,2,个,0,0.200,4.08,两位小数,4.080,三位小数,末尾添上,1,个,0,4.080,3,整数,3.000,三位小数,右下角加上小数点，添上,3,个,0,3.000,整数改写成小数时,千万不能,漏掉,小数点。,返回,不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。0.2一位小数0,0.7,0,4.,0,8,0.31,0,去掉,0,，数的大小不变。,去掉,0,，会,怎么样？,可以添上,0,吗？,你知道吗？,返回,0.704.080.310去掉0，数的大小不变。去掉0，会可,化简小数时，,只能,去掉小数,末尾,的,0,，其他位置的,0,不能去掉，否则会改变小数的大小。,化简,102.020,的结果是（）。,A,、,12.2,B,、,12.02,C,、,102.0200,D,、,102.02,D,课堂练习,返回,化简小数时，只能去掉小数末尾的0，其他位置的0不能去掉，否则,不改变数的大小，把下列各数改写成三位小数。,12.000,5.120,0.120,5.12,0.1200,12,1.1560,1.156,返回,不改变数的大小，把下列各数改写成三位小数。12.0005.1,7,分米（）米,把下面各数改写成小数部分是两位的小数。,0.08,5.60,0.70,5,元,6,角（）元,8,分（）元,12,厘米（）米,0.12,返回,7分米（）米把下面各数改写成小数部分是两位的小数,在下面各数的末尾添上“,0,”后，大小不变的有,（）。,3.02 4.00 6.50,吨,50,平方米,110,3.02 100,4.00 6.50,吨,返回,在下面各数的末尾添上“0”后，大小不变的有3.02 4,这节课你们都学会了哪些知识？,返回,课堂小结,小数的化简,:,依据小数的,基本性质,，,去掉,小数末尾的,0,，小数的,大小,不会改变。,增加,小数位数的前提是,不改变,小数的大小,只在小数的末尾添上“,0”,即可。整数改写成小数,首先,在整数右下角点上小数点,然后,根据需要添上相应个数的“,0”,。,这节课你们都学会了哪些知识？返回课堂小结小数的化简:依据小数,12,课本：,第,40,页做一做。,返回,课后作业,课本：返回课后作业,13,谢谢观赏,谢谢观赏,14,
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