英语新教材同步导学提分教程人教第一册课件：UNIT-2-TRAVELLING-AROUND-单元重共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,英语新教材同步导学提分教程人教第一册课件：UNIT 2 TRAVELLING AROUND 单元重,服从真理，就能征服一切事物,英语新教材同步导学提分教程人教第一册课件：UNIT 2 TRAVELLING AROUND 单元重英语新教材同步导学提分教程人教第一册课件：UNIT 2 TRAVELLING AROUND 单元重服从真理，就能征服一切事物.重点词汇,1.apply vi.ut.申请;请求c.应用;涂(油漆、乳剂,(D)apply sth.to sth.将某物应用于某物,apply oneself to专心致志于;致力于,apply to sb.for sth.向某人申请某物,apply to do sth.申请做某事,be applied to适用于;应用于;施加于,apply for申请;请求,(2)application I.请求,申请,申请书;应用,运用,applicant n.申请人,2.rent ut.租用;出租i.租用;租金为n.租金,rent sth.(ou)tosb.把某物租给某人,rent out出租;租给,rent at/for sth.租金为,pack vi.ut.收拾(行李)t.包装n.(商品的)纸包;纸袋;大包,pack up将(东西)装箱打包,a pack of一包;一帮;一群,1.注重教与学的双边活动设计，以学生快乐学习为前提,众所周知，英语课堂教学是教师为主导、学生为主体的相互协调的学习活动。如何在课堂上“以教促学，激发兴趣；以学为本，提高智能”，进而充分发挥学生的学习潜能，提高课堂教学效率是非常重要的。孔子说：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。因此，快乐是通向学习乐园的向导，可以引导学生在知识的海洋里遨游；快乐也是潜在的学习动力，可以使学生保持旺盛持久的学习热情；快乐又是一位学习的良师，是学生加快获得知识的进程。心理学原理也告诉我们，兴趣导致欢快，学起来得到内在的满足。研究结果也表明，学习情绪轻松愉快、高涨，学起来、教起来就成为一件快乐的事，课堂效率也就容易提高。所以，高效的英语课堂应该是快乐的课堂氛围，教师积极引导学生参与课堂教学的双边活动，极大地激发学生的求知的欲望。英语教学中要把握住以趣引知，遵循情感激发的规律，唤起学生学习英语的真实兴趣。要做到这一点教师自身要深钻教材、深研教材，不断丰富自己的文化素养，积累库存，才能在英语课堂教学中舒卷自如；才能设置情境富于启发激趣；才能为学生创设真正的英语实践课堂，使学生在教与学的双边活动中得到英语技能的全面提高。,2.注重创设新的语言项目的呈现，以实现师生情感上的融洽,在呈现新语言点之前，要通过多媒体课件的引入、学生的自由对话或复习的内容，找到新旧知识联系点，并在新旧知识迁移的过程中，通过设疑、简练、准确的导语引入新课。：,2.1情景呈现（scene rendering）,学生在没有自然交际环境的条件下学习英语，主要靠教师去创设一定的语言环境。这就需要教师给学生设置一个切实可行的、恰如其分的语境，把学生置于交际的语言情景中，为学生能够进行语言交际提供场所和充足的时间。,2.2身势语呈现（body language）,这种方法能激发学生的学习兴趣，增强教学语言的效果，并且能使所呈现的内容简洁明快，通俗易懂，收到表情达意，事半功倍的效果。此法可多用于生词的呈现。,2.3直观呈现（visual presentation）,多采用实物、图片、实景或多媒体课件的展示介绍新的语言项目，可通过比较，和直观呈现，体会语言的精妙。,这三种呈现新语言的方式，会使学生以轻松愉快的情绪，初步感知，理解外语意义，操练连贯话语，积累外语的感性材料；同时，依据教材内容，巧妙设计language practice，诱导启发学生运用语言材料，使他们更好地组织思维，培养举一反三创造性地为交际初步运用外语的能力，进一步理解具体情景所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进培养运用外语理解和表达思想的能力。,3.注重确立朴实的训练作风，以讲究实效性为目标,英语课应该是生动活泼，但课堂教学中教师应当有所为有所不为。也就是说，与课堂语言训练有益的则尽力而为之，与语言训练无关的则丝毫不为之，不要以吊学生的“口味”，设计脱离学生实际的语言能力或别出花样的教学活动，流于形式，表面热热闹闹，实际上只是昙花似的“外在兴趣”，并不是真正的“内在驱动力”。由此而产生的学习动机也缺乏持久的力度，其结果必定是喧宾夺主，看起来学生是嬉笑盈盈，兴趣盎然，实则语言能力并未得到训练。因此，英语课要掌握好教与学的关系，扎扎实实地引导学生投入课堂上的教学双边活动，引导学生探求英语的语言现象和规律，这样，才能确保语言训练有实在效果，英语的高效课堂才能得以实现,4.注重面向全体，依据学生学力，适当“变式”,在英语教学过程中，无论我们采取哪种教学模式，都必须考虑到课堂教学活动的灵活性和变通性，我们必须根据每堂课的目的要求，学生的实际学力，采取切合实际教学所需的“变式”。这是英语教师应该具有的素质和必备的教学基本功。此外，教师的课前的精心备课与研讨是打造高效英语课堂教学的关键。叶圣陶先生曾说过“教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合”。,1 李蓓.关于初中英语课堂有效性的几点思考J.教育教学论坛，2012（21）.,2 张铮，詹星星.英语教学课堂有效性研究J.管理工程师，2013（01）.,在素质教育全面普及的背景下，中职教育在学生职业能力培养的方面也更加重视，但是从目前中职教育教学的情况来看，教学手段单一、教学理念落后等问题依旧存在，为了可以克服这些问题，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，中职教育工作者应该认识到信息化技术对于当前教学的积极作用，全面普及多媒体教学，随着科学技术的飞速发展，以计算机和网络为核心的现代科学技术为特征的多媒体辅助教学已在中等职业学校的教学过程中得到应用。中职教育是就业教育。中等职业学校是培养与劳动力市场需求相适应的，德、智、体、美、劳等全面发展的，具有综合职业能力，在生产、技术、服务和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才的学校。在多媒体技术广泛应用于社会生活各领域今天，培养出一批能熟练应用多媒体技术的应用型人才，成为中等职业学校计算机专业的重要任务。本文针对多媒体教学手段在中职学校职业指导课程中的应用进行几方面分析。,一、中职学校职业指导教学现状,职业教育中教学观念与教学手段落后的问题由来已久。由于过去职业教育本身不被社会所重视，从而导致中职教育整体教学质量不高。另外，教师的主导意识太强，教学过程中教师随意性大，对于学生的实际情况与个体差异有所忽视，教师队伍素质不高，很多新的技术与新的教学理念无法引入到教学中，这些问题同样对中职技术职业指导教育产生了阻碍。另外职业指导教学本身没有得到学生的重视，学生对于职业指导教学重要性以及实际意义根本不了解，很多学生认为这门课程是多余的，这样一来教师的教学积极性不高，教学不过是走走形式，教学很难达到帮助学生认清就业形势，客观看待就业问题的目的。,二、多媒体在职业指导课堂上的实际应用,1.搜集就业信息,作为中职职业教育工作者，在课前需要针对当前的就业形式、企业对于专业学生的要求，以及各种典型案例进行搜集，在信息技术普及之前，教师搜集资料只有通过报纸、书籍等传统媒介来实现，而随着信息技术的普及，多媒体技术被引入中职教学中，它为教师搜集职业指导教学资料提供了一个有利的平台，教师结合教学内容可以随时在网络上搜集教学内容，在授课过程中也可以根据教学需要随时进行资料的搜索和使用，这为职业指导教学带来了巨大便利。另外，学生自己也可以利用网络技术进行各种职业信息的搜集，根据自己的需求、喜好、特长选择不同类型的职业信息，可以与教师分享，也可以与周围的同学进行研究，这使得中职职业指导教学效率更高，效果更好。,2.劳动法律法规教学,在职业指导教学中会涉及很多案例教学、案例指导，引入多媒体技术之后，在搜集这些案例的时候更加方便，教师在课堂上使用和分析案例也会更加直观。比如，针对劳动纠纷事例的分析，教师就可以将案例以及知识点，课前制作成课件，通过影像和声音的结合，更加直观化、立体式的展现给学生，学生在观看这些动态化案例的过程汇总，对于劳动法规的认识会更加深刻，法律意识也会增强，在未来就业中一旦遭遇侵权问题，学生能够第一时间拿起法律的武器保护自己的利益，这对于学生未来发展意义非同一般。,3.进行职业指导教育,教师可以通过多媒体将大量宣传榜样的影片或资料向学生展示，榜样的示范作用能够对学生树立正确的职业观起潜移默化的作用。,4.学生形体训练,可利用影像资源教学，培养学生正确的站姿、坐姿和走姿，此类训练课特别适合女生。通过光盘示范，可以纠正学生错误的站姿、坐姿或走姿，引导她们训练正确的形体姿态。,三、实施多媒体教学，有利于教师及时修改更新课件，提高教学效率,过去教学中应用的投影仪或幻灯片不方便进行内容上的修改和更新，往往造成教学内容陈旧，不能适应中职生获取新知识的速度和深度，尤其是对德育课来说。教师要根据时事和德育大纲的要求随时将增添的内容或案例补充到教学课件中，将陈旧的教学内容或案例进行删减和修改，提高任课教师的工作效率，充分体现教学的时效性，增强实用性，更便于中职生了解时事和理论知识的理解。多媒体课堂教学的省时高效，是以课前的费时费力作为基础的。备课时，教师要深入钻研教材，围绕教学重点难点，广泛搜集资料，精心制作课件，把抽象的理论用多媒体形式生动形象的表现出来。可以搜集一些与课本内容相关的昀新社会动态，给中职生提供典型的职场案例和模拟的职场情景，表现形式也可以多种多样。例如：我在讲塑造良好形象的重要性时，运用表格加以归类说明，上交往礼仪课时我则运用网络，下载了成功人士创业中与人交往的典型事例，上道德之美课时我将搜集到道德故事、图片和视频展示出来，上劳动法律知识课时，我下载了昀近发生的劳动纠纷案例，引导中职生重视对法律知识的学习等。当然，课件制作时应紧紧围绕教学目的去考虑，以“必需、够用”为原则。课件制作还要遵循“简约性原则”，即课件内容要简洁扼要，重点突出。课件画面的布局要符合中职生的视觉心理，特别是工艺美术类学生，更讲究艺术效果，而画面的色彩要符合中职生的视觉美感，线条粗细，字符大小要保证中职生看得清楚；文字要精练。,结束语,中职职业指导教学中引入多媒体教学，可以有效克服以往教学中存在的问题，为教师和学生提供了更加多元化、更加开放的教学空间，有效促进了中职教育的整体发展，也能够为社会输送更多的高素质、专业化的技术型人才。,.重点词汇,1.apply vi.ut.申请;请求c.应用;涂(油漆、乳剂,(D)apply sth.to sth.将某物应用于某物,apply oneself to专心致志于;致力于,apply to sb.for sth.向某人申请某物,apply to do sth.申请做某事,be applied to适用于;应用于;施加于,apply for申请;请求,(2)application I.请求,申请,申请书;应用,运用,applicant n.申请人,2.rent ut.租用;出租i.租用;租金为n.租金,rent sth.(ou)tosb.把某物租给某人,rent out出租;租给,rent at/for sth.租金为,pack vi.ut.收拾(行李)t.包装n.(商品的)纸包;纸袋;大包,pack up将(东西)装箱打包,a pack of一包;一帮;一群,amazing adj.惊人的,了不起的,(Iamaze ut.使吃惊,(2 amazed adj.感到惊奇的;吃惊