理念文化特色建设方案

,*,*,学校之魂,理念文化特色建设,学校之魂,目 录,第一部分 学校理念文化概述,第二部分 学校理念文化系统,第三部分 学校理念文化建设的原则、途径、思路与创新,第四部分 学校理念文化建设的典型案例赏析,目 录 第一部分 学校理念文化概述,一、学校文化,学校文化有广义和狭义之分。广义的学校文化包括物质文化、精神文化和制度文化。它有三个主体：管理者、教师、学生。狭义的学校文化一般指精神文化与活动文化，它的主体主要指学生。,第一部分 学校理念文化概述,一、学校文化第一部分 学校理念文化概述,二、学校文化的实质,第一，学校文化具有哲学层次的指导意义。,第二，学校文化是学校全部教育行为的综合反映，具有自我扩展与深化的系统特征。,第三，学校文化是深层次结构与表层形态的统一。,第一部分 学校理念文化概述,二、学校文化的实质第一部分 学校理念文化概述,三、学校文化的结构分类,第一部分 学校理念文化概述,中间层,内隐层,1,2,3,外显层,主要是指对象化了的物质形态以及显现在外的,学校主体的活动形式,主要指学校中特有的规章制度、管理条例、学生,守则、领导体制、检查评比标准以及各种社团和,组织机构及其职能范围,学校内师生认可的行为方式、价值观、群体目标、,治学态度以及种种思想意识,三、学校文化的结构分类 第一部分,一、理念文化识别系统的构成要素,第二部分 学校理念文化系统,核心理念,基本理念,办学理念,口号誓词,MI,一、理念文化识别系统的构成要素第二部分 学校理念文化系统,二、核心理念,核心理念是学校文化识别系统（SIS）尤其是学校理念文化的核心价值体现，是整个系统的核心和灵魂，具有支撑和统领全局的作用，是社会主义核心价值在学校文化中的具体体现。,第二部分 学校理念文化系统,（一）核心理念的特点,主导性、全局性、稳定性、独特性、理想性、实践性,二、核心理念第二部分 学校理念文化系统（一）核心理念的特点,（二）核心理念的构建,1.全体师生员工共同参与学校核心理念的构建过程。,2.核心理念的表达应该能够激励人心、简单易懂。,3.坚持不懈地为学校核心理念进行宣传。,4.塑造楷模以求学校核心理念向学校师生员工行为的转换。,第二部分 学校理念文化系统,（二）核心理念的构建第二部分 学校理念文化系统,三、基本理念,（一）校训,1.概念界定：指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策、引导作用的思想指南，它能形象而忠实地概括出学校的整体价值追求，蕴含着师生的道德理想、学术人格和社会责任。校训是对学校核心理念的整体写照和真实反映。,第二部分 学校理念文化系统,2.特征：,凝练性,、,独特性,、,相对稳定,性、,规范性,、,督促性,、,战略性,三、基本理念第二部分 学校理念文化系统 2.特征：,3.类型：,（1）“引经据典”型：这类校训从传统著作中引用经典，既熟悉，又充满魄力。,（2）“立志型”：将励志的宏伟目标刻在校训上，时刻提醒学校要去实现心中的梦想。,（3）“学校特色”型：在提炼校训的时候强调学校独有的特点，突出办学特色。,（4）“追求永恒价值”型：永远存在，具有永恒不变的价值意义。,（5）“现代意识”型：体现时代的发展要求,第二部分 学校理念文化系统,3.类型：第二部分 学校理念文化系统,（二）校风,1.概念界定：是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。,第二部分 学校理念文化系统,2.当前学校校风建设的现状及存在的突出问题：,（1）部分教师在教学上精力投入不足。,（2）部分学生的学习精力投入不足。,（3）考风不尽人意。,（二）校风第二部分 学校理念文化系统 2.当前,第二部分 学校理念文化系统,（三）教风,概念界定：是在校教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好的工作方法、健康的精神风貌和纯正的育人风气的总称。,教师要重于人民的教育事业，有远大理想、崇高信念以及高尚的思想品格和道德修养，注,重完善师德、师仪、师艺。师德是教风之魂，师仪是教风之形，师艺是教风之本。因此，应做到：为人师表，“身教”重于“言教”，要有敬业精神，热爱学生。,第二部分 学校理念文化系统 （三）教风 教,第二部分 学校理念文化系统,（四）学风,1.概念界定：是学生群体在学校学习过程中养成的稳定的、共性的、倾向性的良好精神风貌，是学习精神、学习态度和学习方法的集中反映，是保证学生学习质量与学习效果的重要前提。,第二部分 学校理念文化系统 （四）学风,第二部分 学校理念文化系统,2.现状,迟到现象多,浮躁之风蔓延,教师各谋“副业”,抄袭,作业,第二部分 学校理念文化系统2.现状迟到现象多浮躁之风蔓延教,第二部分 学校理念文化系统,3.原因,教学观念和,手段滞后,没有明确的,学习目的,近视、短期的,利益驱动,“三观”问题在学风上的折射,第二部分 学校理念文化系统3.原因教学观念和没有明确的近视,第二部分 学校理念文化系统,多方参与,合作共建,建设课堂,主阵地,提高学生,学习积极性,建立优良的,学校文化,建设良好,的学风,4.对策,第二部分 学校理念文化系统 多方参与 建设课堂提高学生,第二部分 学校理念文化系统,（五）发展愿景,1.概念界定：是一种对学校未来发展与宏观理想的构思，是对学校长远规划做出的描述性、纲领性、科学性发展愿景的勾勒，是学校的发展目标与理想归宿，也是学校全体师生对学校未来的共同憧憬和期待。,2.学校愿景的确立原则：,（1）愿景要前瞻、要能衔接。,（2）愿景要清晰，要能分解。,（3）愿景要独特，要有底蕴。,第二部分 学校理念文化系统 （五）发展愿景 2.,第二部分 学校理念文化系统,四、办学理念,办学理念是学校发展过程中的一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的集合体，是学校努力建构起来的学校教育文化与教育哲学。,（一）办学宗旨,概念界定：是学校的办学主张和办学使命，是学校办学的方向指南和指导思想，它整合了学校的教育资源、教育环境，是学校一切办学活动的依据。,第二部分 学校理念文化系统 四、办学理念,第二部分 学校理念文化系统,（二）办学特色,概念界定：是学校在长期的办学实践中形成的独特的个性风貌和风格，是本校特有的、优于其它学校的优质风貌。它涉及特色教材、课程设置、教学方法、培养目标、管理模式、管理风格、教育教学组织运作形式、校园文虎等等。,第二部分 学校理念文化系统（二）办学特色,第二部分 学校理念文化系统,（三）德育理念,1.概念界定：是指对人们之间相互关系的行为准则和对个人的思想品德、善恶评价等进行的道德教育和修养活动。,2.德育体系的构建：,（1）倡导人性化、生活化的德育指导思想,（2）建构个性化的德育模式,（3）确定培养合格公民的德育目标,（4）建构丰富性的德育内容体系,（5）创建开放性、互动性的道德教育方式,（6）实现教师素质的自觉转型,第二部分 学校理念文化系统（三）德育理念 2.德育,第二部分 学校理念文化系统,（四）培养目标,概念界定：是学校的育人目标，即通过各个实践性教学环节，学生最终在能力上所应达到的水平。,（五）治校理念,治校理念是指导学校管理的思想基础，是学校运作和发展的主体部分。主要由发展理念、管理理念和用人理念三个要素组成。要坚持以人为本，促进人的全面和谐发展；坚强领导班子建设，提高领导和管理水平；坚持“校本、人本、个性、开放”8字管理理念箴言，争取看待人才，科学使用人才，合理保护人才。,第二部分 学校理念文化系统（四）培养目标（五）治校理念,第二部分 学校理念文化系统,五 口号誓词,（一）校长寄语,概念界定：是学校校长在长期的办学、发展过程中用以鞭策、劝勉全体师生的激励性语言，是校长办学理想、育人思想的集中展现，体现校长对社会的庄严承诺。,第二部分 学校理念文化系统 五 口号誓词,第二部分 学校理念文化系统,（二）教师誓词,1.,概念界定：是学校全体教职员工在生活、工作和教学之中必须信守、坚持的责任与义务方面的信念理想，是简洁明了和催人奋进的宣传性、口号性语言。,第一是教师现身教育的专业理想,第二是教师的职业态度及职业精神,第三是对于宣誓者而言，任何一个想成为教师的人,第四是强调教师职业的特殊性,2.内容,第二部分 学校理念文化系统 （二）教师誓词第一是教师现,第二部分 学校理念文化系统,（三）学生誓词,概念界定：是学校全体学生在生活和学习之中必须信守、坚持的理想准则的总结与浓缩，是简洁明了且催人奋进的宣传性、口号性语言。,第二部分 学校理念文化系统 （三）学生誓词,一、构建学校理念文化的原则,第三部分 学校理念文化建设的,原则、途径、思路和创新,实践性,个性化,系统性,时间性与差异性,贴近生活,广泛参与,有益性,持久性,一、构建学校理念文化的原则 第三部分,二、提炼学校理念的几种途径,（一）传承性：学校若干年来发展办学的历史给学校留下了什么值得继承和发扬的，对此要有所扬弃，对可借鉴的进行总结和提升。,（二）时代性：当今时代的发展要求需要学校做的是什么,（三）现实性：在学校目前所处的教育实际和现实情况下，学校能够做到的是什么。,（四）前瞻性：未来社会的发展趋势和教育自身的规律，需要学校做的是什么，以超前的思想引领学校发展。,第三部分 学校理念文化建设的,原则、途径、思路和创新,二、提炼学校理念的几种途径 第三部分 学校理念文化建,三、学校理念文化建设的构建思路,第三部分 学校理念文化建设的,原则、途径、思路和创新,以人为本,选择梳理,转化生成,促进发展,三、学校理念文化建设的构建思路 第三部分,四、传承与创新学校理念文化,第三部分 学校理念文化建设的,原则、途径、思路和创新,在传承中创新,传承校史见证,创新事物解读,传承先进理念,创新时代寓意,传承进取精神,创新当代价值,在创新中传承,传承优秀经验,创新发展思路,创新理念文化,传承合理内核,创新制度文化,传承和谐人际,创新物质文化,传承合理内核,创新行为文化,传承良好习惯,四、传承与创新学校理念文化 第三部分 学校,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,人有了知识，就会具备各种分析能力，,理念文化特色建设方案,