高考文言文阅读答题指导课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考文言文阅读答题指导,高考文言文阅读答题指导,1,备考指南,了解命题重点,把握答题步骤,重视翻译断句,大量阅读积累,备考指南了解命题重点把握答题步骤重视翻译断句大量阅读积累,2,了解命题特点,1.选文标准是：文不甚深，言不甚俗。,2.难度控制是：和教材课文难度相当,3.题型较稳定：,3道选择题，9分；,（实词、虚词、文段理解）,2句翻译，8分；,1道断句题。3分。,了解命题特点 1.选文标准是：文不甚深，言不甚俗。,3,答题步骤,（一）,读文段,（二）,读题目,（三）,试答题,（四）誊答案,答题步骤（一）读文段,4,（一）读文段,1.明确文段的文体,（史传文体、记叙议论散文）,2.注意主要内容,：“什么人？”“做了什么事？”“结果怎样？”“为什么？”,3.利用相关材料,：,文段后的注释,文段中的人名、地名、官名、物名、典章等专称。,最后一道有关内容分析的选择题。,（一）读文段1.明确文段的文体（史传文体、记叙议论散文）,5,（二）读题目,1.选择题解读方法同前4题：,圈点、对应原文,2.翻译和断句尽量先和原文对应起来,（二）读题目1.选择题解读方法同前4题：,6,（三）试答题,1.文言实词题答题技巧：,分析字形，辨明字义。如“,刈,”,分析字音，推测通假。如“计口而,受,之粟”,互文见义，推测词义。如“,掀,鼻削面”,联想成语，联想课文。如“,竟,不得行”,代入原文，辨别情理。如“令至城,市,饼”,注意：同样要避生就熟，不被生僻词干扰。,（三）试答题,7,关注双音节词,（一）古今异义词,1.语素数量上：古代两个词,却看,妻子,愁何在,2.义项使用上：古义今不用,是以,区区,不能废远,3.感情色彩上：古今不相同,蚓无,爪牙,之利,4.词性用法上：古今不一致,铁骑,突出,刀枪鸣,关注双音节词（一）古今异义词,8,（二）偏义复词,不复顾利害,昼夜勤作息,（三）古合成词,1.古连绵词：,逡巡 皦皦,2.同义复词：,羁縻 湮没,3.用修辞义：,委骨 草莽 正丘首,4.用文化义：,享国 丁忧,（四）复音虚词,所以 以为 是以 然则 于是 之谓,（二）偏义复词,9,2.文言虚词题答题技巧：,以熟带生,结合语境,关注结构,注意位置,注意：熟悉18个常用虚词用法是关键。,高考文言文阅读答题指导课件,10,3.内容理解题答题技巧：,比对原文，注意陷阱（和小阅读一样）,多用排除，辨明错误,尤其注意，,错解,词义,高考文言文阅读答题指导课件,11,文言文阅读理解题,1.考查筛选信息,2.概括中心意思,3.分析作者观点,4.赏析文章特色,文言文阅读理解题1.考查筛选信息,12,1.先后,2.轻重,3.有无,4.词义,5.范围,6.主语,7.因果,8.手法,文言文阅读理解8个注意点,1.先后文言文阅读理解8个注意点,13,【设错方式】改动时间，错置顺序，混淆已然未然,注意,时间词,：年号，先是，初，“及”，将，未,1.先后,【设错方式】改动时间，错置顺序，混淆已然未然1.先后,14,2.轻重,【设错方式】夸大品质作用，拔高人物形象,注意：,谦辞敬辞，婉辞詈词,2.轻重【设错方式】夸大品质作用，拔高人物形象,15,3.有无,【设错方式】无中生有，似是而非,注意文中,依据,和积累的,常识,3.有无【设错方式】无中生有，似是而非,16,4.词义,【设错方式】望文生义，曲解文意,注意关键词语，尤其是,古今异义,词,4.词义【设错方式】望文生义，曲解文意,17,5.范围,【设错方式】概括模糊，范围不当,注意,总分,格式和“皆”“凡”等词,5.范围【设错方式】概括模糊，范围不当,18,6.主语,【设错方式】张冠李戴，颠倒事实,注意文中的,人名,。注意每句话的主语，尤其是,省略句,的主语。,6.主语【设错方式】张冠李戴，颠倒事实,19,7.因果,【设错方式】强加因果，因果倒置,注意因果连词和句意关系,7.因果【设错方式】强加因果，因果倒置,20,8.手法,【设错方式】乱用术语，误解手法,各种,手法,和相应的,作用,8.手法【设错方式】乱用术语，误解手法,21,遇到解释不通的字词往往可以考虑：,（1）是否有,通假,情况；,（2）是否是,专用名词,；,（人名、地名、官职名等）,（3）是否有,活用,现象。,遇到解释不通的字词往往可以考虑：,22,4.翻译题答题技巧,（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句,上下文,的含义。,（2）审视句子特点，逐字对应翻译，做好,换,、,留、删、补、调,。,（3）一定要,直译,，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。,不要漏译,关注得分点,不要漏译关注得分点,23,5.断句技巧,利用好以下材料：,专名,专称,首尾,标志,对话,标志,固定,格式,文体,特征,课文,语段,注意：宁可少断，不要断错。,注意：宁可少断，不要断错。,24,关键是积累好文言字词句知识,1.积累文言词语,采用纵横法进行识记,同义词（横）,如：至、极、最、殊、尤,词义发展（纵）,不要忽视特殊用法,虚词的实词用法 如：,“之”“所”“以”,实词的少见用法,双音合成词 如：,“顿首”“沙门”“任侠”“微行”,重视课内出现的唯一用法,如：,视,五人之死，,因,宾客至蔺相如门，秦王,竟,酒,日与,其,徒上高山 不知将军宽,之,至此也,关键是积累好文言字词句知识1.积累文言词语,25,2.积累常见的特殊句式和结构,利用成语,利用背诵语段,利用自编材料,2.积累常见的特殊句式和结构,26,下列成语中包含了什么文言现象,破釜沉舟 正本清源 完璧归赵 富国强兵 劳民伤财,厚古薄今 幕天席地 草菅人命 师心自用 栉风沐雨,土崩瓦解 耳提面命 言传身教 口诛笔伐 颐指气使,扬长避短 删繁就简 披坚执锐 隐恶扬善 取长补短,时不我待 人莫予毒 岁不与我 惟命是从 夜以继日,不得而知 不胫而走 揭竿而起 轻而易举,习焉不察 付诸东流,下列成语中包含了什么文言现象破釜沉舟 正本清源 完璧归赵,27,袁子虚者，浙江海宁人也。,（判断句）,其父乌有公，安贫乐道，敝屣荣华。,（意动）,子虚不甘贫贱一生，以光耀门楣、富国强兵,（使动）,、救民水火,（省略句、状语后置句）,为己任。乡贤见其谈吐不凡，目,（名作动）,之为“马之千里者”,（定语后置句）,。劳作之余，子虚常闭门苦读。每见劣绅鱼肉,（意动）,百姓而人莫予毒,（宾语前置）,、洋洋自得之状可掬，辄废书而叹：“百无一用是书生！”遂萌求师习武之意。不远,（意动）,千里，欲投嵩山少林寺学艺。旅途之中，登高望远,（形作名），,临流赋诗，常兴“美哉江山,（主谓倒装），,惜乎玷于豺狼之手,（被动句）,”之慨。既入少林，受业于觉空大师,（状语后置）,。不数月，即自能意守贞元，心不为形役,（被动）,。三年后，学成下山，路,（名作状）,遇强贼剪径。空手击贼，兵不血,（名作动）,刃，强贼抱头鼠,（名作状）,窜。子虚归家之后，习艺颇勤，广采百家，融铸变通，十载之后，遂成当世一流高手。,袁子虚者，浙江海宁人也。（判断句）其父乌有公，安贫乐道，敝屣,28,3.积累常见古代文化常识：,关于日期：,既望，望，晦，朔,关于官职升迁任免：,除、授、拜、摄、假、下车、视事、乞骸骨、致仕、征拜、擢、补、改、迁、左迁、以为、出、知,关于服丧制度：,丁忧、丁艰、服阕、除服,和皇帝有关的：,践祚、尚公主、享国、定鼎、驾崩、巡狩、大一统,3.积累常见古代文化常识：,29,