教务主任的职责落实与素养提升课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教务主任的职责落实与素养提升,2013年4月9日,教务主任的职责落实与素养提升,1,有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；,有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；,有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；,有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；,有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；,有一种信仰，没有执着，你不会知道任重道远。,有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；,2,一、对教务主任的认识：机遇与挑战并存,1、机遇：位置关键：掌握教学生命线,提高迅速：形势变化，主动学习,实现理想：实施理念、想法,2、挑战：要求高：业务素质、综合素质,事务杂：常规、师培、活动、课改等,角色多：对校长、对中干、对教师、对家长,压力大：教学质量,一、对教务主任的认识：机遇与挑战并存 1、机,3,二、教务主任的角色定位,1、学校发展的参谋者,学校制度、规划、大小适宜，都应积极参与，提出合理建议，协助校长进行决策。,2、政策制度的执行者,上级文件、学校制度、校长指令要不折不扣执行，重过程、重实效。,3、教学工作的管理者,管理、督查教学常规；帮扶、督查落后群体；组织、总结教研活动；培训、指导青年教师。,4、,学校工作的协调者,上下关系的纽带作用；矛盾冲突的润滑作用。,1、学校发展的参谋者 2、政策制度,4,5、课程改革的推进者,具有新的教育思想和教育理念；具有时代意识和超前意识；结合实际，逐步推进。,6、舆论导向的引领者,综合素养的示范作用；观念分歧的引导作用；阳光正气的传播作用。,7、全体师生的服务者,帮扶师生困难；安抚师生心理；抓住细小环节；主动承担任务。,8、,教学质量的保障者,检查、指导计划总结；确定、调整整体目标；分析、追踪教学成绩；制定、落实方法策略。,5、课程改革的推进者 6、舆论导向的引,5,三、教务主任的条件,具有一定的教学和教育工作的实践经验，有较强的心理素,质与协调能力，有相当的教育理论知识，比较熟练地掌握教学,、教育工作的基本规律；具有较强的组织管理和观察分析教学、,教育工作的能力，事业心、责任心强，教育思想端正，有创造,精神,工作方法深入灵活,道德品质、思想作风、群众关系较好,，在教师中有一定威信。,三、教务主任的条件 具有一定,6,四、教务主任的职责,协助校长制定和提出全校学年、学期的教学、教育工作计划和全校发展的预测及规划；,审查各学科教学研究组和班主任工作计划，并对计划执行情况进行检查和总结；,要组织管理全校教学工作，主要是协助校长选配好各科教研组长和各班班主任，根据教师的专长和业务能力分配教学任务；,要在校长领导下，组织各科教师对学生进行思想政治工作，集合共同作好学生的教育工作；,要制定教师培训提高的规划并认真实施；,要组织管理学生的体育卫生工作，全面关心学生身心健康发展，注意调整学生的学习负担，并配合总务处做好学生生活指导工作；,要领导和管理教务行政工作，其中包括；校内外活动时间的安排，招生、编班及学生学籍管理，教师的考绩与业务档案，以及教导处所属图书馆、阅览室、仪器室、实验室等机构及其专兼职人员的管理等。,四、教务主任的职责 协助校长制,7,五、教务主任应具有的十种意识,1角色意识,从学校层面讲，教导主任处于中层，是协助校长执行决策的具体操作者，因此必须具有正确的角色认知，要明确自己是干什么的，应该怎样干。到位而不越位，通常是你的思想和行动的准则。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不怀疑当然更不能凌驾于校长之上。成功了，是决策的成功，是大家的成功，功劳归功与集体，归功于成功的决策；失误了，首先要反思自己工作流程的每个环节，检查自己在细节和用人中是否有漏洞，做主动的自我批评。,邀功是愚蠢的，揽过是聪明的。钓来的荣誉不是鲜花，而是荆棘。经验说明，只要你努力了，只要你用心了，当荣誉到来的时候，校长首先要考虑的是你，群众认可的也是你。因此，作为教导主任，找准位置，增强角色意识，对工作对自己的发展都很重要。,五、教务主任应具有的十种意识 1,8,2责任意识,教务主任的教学管理工作是学校一切教学工作的中枢，教务处工作是学校工作“中心的中心”，关系着学校的教学质量和学生的身心发展水平。因此，作为教务主任，一定要具备强烈的责任感，要对学生负责，对教师负责，对校长负责，对学校负责。要始终明确这个岗位的基本任务就是始终坚持以教学为中心，以提高教学质量为根本，它要求我们要勤、要钻、要学习、要务实。,教务主任要成为教师的表率。在教师心目当中，教务主任是学校教学工作的带头人，教师的工作热情，工作态度，探索精神，在很大程度上受教务主任的影响。因此，教务主任要十分注意加强自身的政治、业务修养，时时处处要做教师的榜样。,2责任意识,9,3质量意识,教务主任要带头深入课堂。基础教育的生命力在课堂，“到教师中去，到学生中去，到课堂中去”，这是苏霍姆林斯基身体力行的一贯作风。,重视教研工作，培养教研骨干，探索更为有效的教育教学方法。,教务主任的中心工作是组织和管理学校的教育教学活动，因此必须熟悉新课程标准，严格按照国家课程计划开齐开足课程，严格遵守教育法规。,教务部门事务繁多，头绪纷杂，常常应接不暇，使工作陷入被动的境地。为此，教务主任必须十分注意提高管理水平。具体地说，要落实教育、教学的常规管理，必须要有切实可行的制度及与之相应的执行机制、督促机制、检查机制和奖惩机制作为保证。教务主任必须站在学校教学工作的高度，实行教学过程的全程调控，使教育、教学工作纳入科学化、规范化运转的轨道。,教务主任的职责落实与素养提升课件,10,4、,榜样意识,好榜样的力量是无穷的，坏榜样的力量也是无穷的。,5、,法规意识,教务处在制定制度、开展活动、处理事务时，务必遵守相关法律法规和文件要求。,6、,前瞻意识,主动了解吸收前卫的理念和思想，指导实践，并根据学校的实际情况，敏锐地发现问题，进行思考、判断和规划。教导主任在工作中，如果不是在思想观念、做事方略、行动步伐等各方面走在群众的前头，如果总是等待现成的指令，那就很难干好工作。,4、榜样意识 5、法规意识,11,7协调意识,协调就是理顺人与人、人与事、部门与部门之间的交往,环境。最好的协调原则就是实现共赢。教务主任要协调好教,师与校长的关系、教师与教师的关系、自己与校长的关系、,自己与教师的关系、教师与学生的关系等。安排工作，要有,“全校一盘棋”的全局观念，尽可能地避免矛盾，淡化矛盾，,使教师能轻松愉快地投入到教学中去。,7协调意识,12,8专家意识,成为本学科的专家。自己的教学方法、教学效果要,“硬”。,成为教学管理的专家。要不断学习教育理论和管理方法，要掌握一些切实可行的教学原则，懂得教学规律，更新教学观念，要比一般教师站得高，看得远，使教育教学管理工作步入更合理，更高效的层次，使教育尽快适应社会发展。,不断学习，提高修养。教务主任要必须致力于提高自身素质，加强思想修养、文化修养、业务修养和人际修,养；,要树立专业可持续发展的意识，培养终身学习的良好习惯，不断地学习，向理论学习，向实践学习；要善于反思与总结。,树立威信，赢得信赖。教务主任要顺利地开展工作，,就,必须树立威信，赢得老师的信赖，具有凝聚力和号召力。要做到这一点，关键是要以身作则，“为师师表”，成为学校各项教,育教学工作的楷模、榜样。,8专家意识 成为本学科的专,13,9创新意识,教务主任应该开拓创新，锐意进取，才能实现由应试教育向素质教育转轨，真正全面提高教育教学质量。教务主任要带头转变观念，树立起“为了每位学生发展”的现代教育观，并以此为指导，改变“年年岁岁人不同，岁岁年年教法同”的局面，这是一个长期而又艰巨的过程。,在这一过程中，教务主任要带头学习理论，强化教研科研，用自己先进的教育思想、全新的教育理念，科学的教育方法去改变老师们习以为常、驾轻就熟的陈旧教育教学行为，才能适应新课程发展的需要。,在新课程实施过程中，既要能够锐意进取，同时注意行事谨慎。要严格遵循相关法规、文件的精神内核，同时要发挥主观能动性，大胆根据本地区、本学校的工作实际，摸索出切实可行的操作方案。,9创新意识,14,10、服务意识,教育是服务，管理更是服务。要处处以大局出发，时时为教师着想，常常带着思考深入到师生中去，倾听他们的呼声，捕捉他们的意愿，从而使得各项决策和工作措施符合实际和大家的要求。教务主任要妥善处理好自己与教师的关系，要善于尊重教师、肯定和赞誉老师的劳动成果；要关心、爱护教师，真诚地帮助他们解决困难；要诚恳、虚心地接受老师提出的意见，要勇于承担责任，努力改进工作，提高工作质量；要了解教师的知识水平、能力特点以及思想动态。,教学管理中，教务主任一方面要实实在在地管，承担起统筹协调的职责；另一方面，必须树立服务意识，尽可能地想教师之所想，急教师之所急。,可以这样说，教师的工作积极性，相当程度上是与教务主任的“服务”态度、“服务”质量成正比的。,10、服务意识,15,六、教务主任应具有的六种能力,1、岗位认知能力,就是能够知晓自己的职责，明确自己的定位。（不要越位、不要缺位）,2、政策领悟能力,学校教导主任对校长、副校长负责，又要主持教导处的,工作，,是执行者，又是领导者，具有双重身份。一方面要认,真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实,质,，做到执行时以法治教。另一方面要吃透校长的决策，真正,领悟校长的决策意图、决策过程、决策内容、决策效果，并,以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面，不偏,向，不走样。草率行事，不仅不会达到目的，有时还会适得,其反。,六、教务主任应具有的六种能力 1,16,3、计划条理能力,教导主任对校长决策意图的理解，具体体现在制定工作计,划和工作方案中。每学期都要根据学校整体工作计划制定详细,的部门计划，围绕学校的总体思路，结合部门特点，落实可行,的措施。重大活动、重点工作还要有具体的实施方案，分清事,情的轻重缓急，拿出时间表。要保证学校工作的整体性、一致,性、连贯性。在制定计划、方案的过程，多请教师参与，多听,取采纳教师的意见、建议，把学校的要求变成教师的自觉认同。,3、计划条理能力,17,4、组织实施能力,这是教导主任最重要的能力，是把可能变成现实、蓝图,变成行动的过程。其核心是指挥得当、调控有力、激励有方,。教导主任要通过优化组合，最大限度地激发每个教师的潜,能，实现管理决策层的用心、中层的上进心、教师的责任心,“三心”最佳组合。对全体成员进行考核，通过目标管理方式,实现教职员工的自我管理。采用必要的物质奖励和有效的精,神嘉奖相结合的方式，让教职员工产生归属感。在检查、激,励、反馈的过程中，完成组织目标、任务。,4、组织实施能力,18,5、深刻洞察能力,这是一种判断思维能力。教导主任虽然不是学校的决策,者，但是应该义不容辞地为校长决策提供事实依据。要善于,透过现象看本质，认真分析事情的来龙去脉和因果关系，提,炼出真实的信息，供校长决策参考。对教职员工中出现的苗,头性问题或改革中的一丝曙光，能洞察先机，及时予以抑止,或张扬。未雨绸缪，是有洞察力的表现。,比问题更可怕的是不知道问题的存在,5、深刻洞察能力比问题更可怕的是不知道问题的存在,19,6、有效授权能力,教务主任不可能所有事情都亲历亲为，要明确自己的职,责就是培养教师共同成长，成就教师就是成就自己。因此，,无论是管教学的，还是抓后勤的，都应该最大限度地赋予助,手、下属责、权、利，全体教师才有成就感和责任感。同时,，教导主任要勇于为教职员工承担工作中的失误，不把属于,自己的责任推给学校领导。,6、有效授权能力,20,七、和校长成功相处的六大原则,第一原则,：,要注意形象,比方说，个人的着装、打扮，是否迟到、早退，是否遵守学校的规范制定等。这些不仅是个人习惯的问题，它从另一个方面反映了一个人的素质和修养。,第二原则：要有敬业精神,敬业精神是个常谈常新的老话题。从与校长关系的角度讲，当前有相当一部分人就严重缺乏敬