教师职业生涯规划及教师专业发展ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教 师 职 业 生 涯 规 划 与 教 师 专 业 发 展,香坊区教师进修学校 李军,2009-4-7,教 师 职 业 生 涯 规 划 与 教 师 专 业 发,1,问同事：,1.为什么当老师？,2.愿意当老师吗？,3.想当一个什么样的老师？,4.怎么才能当成这样的老师？,问同事：1.为什么当老师？,2,老师的工作状态：,忙,繁,烦,凡,盲,茫,老师的工作状态：忙繁烦凡盲茫,3,问自己：,1.为什么当老师？,2.愿意当老师吗？,3.想当一个什么样的老师？,4.怎么才能当成这样的老师？,问自己：1.为什么当老师？,4,问自己：,我是谁？,我从哪里来？,我现在在哪里？,我要到哪里？,我怎样到哪里？,我怎样知道到哪里？,问自己：我是谁？,5,问自己：,1.为谁而工作？,2.事事等待领导安排，还是主动出击寻找机会？,3.遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？,4.想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？,5.着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？,6.是否善于抓住影响你专业发展的关键人物和关键事件？,7.你是把工作当做课题来研究，还是把课题当作工作来对待？,问自己：1.为谁而工作？,6,规划你的职业生涯 （专业发展规划）,规划你的职业生涯 （专业发展,7,一、生涯、职业生涯、教师职业生涯。,生涯：只从事某种活动或职业的生活。,职业生涯：指一个人一生中职业经历过程。,教师的职业生涯：指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。,一、生涯、职业生涯、教师职业生涯。生涯：只从事某种活动或职业,8,二、什么是教师职业生涯规划,是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。,二、什么是教师职业生涯规划是对有关教师职业发展的各个方面进行,9,三、为什么要制定职业生涯规划？,三、为什么要制定职业生涯规划？,10,现代社会的四大变化：,（1）知识不断更新饱读诗书不能终身受用；,（2）科技飞速发展,“,一招鲜”不可能吃遍天；,（4）观念不断改变“一 劳”可能,不再,“永逸”。,（3）工作不断变动“从一而终”已不再可能；,先知先觉的人,后知后觉的人,不知不觉的人,只知不觉的人,变化中,四类人,创造变化，打伏击战-是人物；,适应变化，打游击战-是人才；,被动变化，打追击战-是人手；,顽固不化，打消耗战-是人员。,现代社会的四大变化：（1）知识不断更新饱读诗书不能终身受,11,三、为什么要制定职业生涯规划,1、终身教育的需要,2、教师自身发展的需要,3、教师专业发展的需要,4、适应竞争与社会需求的需要,5、克服和解决教师职业倦怠的需要,三、为什么要制定职业生涯规划1、终身教育的需要,12,四、如何制定职业生涯规划,1、明确影响教师职业生涯规划的因素,一是来自主观方面：,如个人的素质、心理活动、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。,二是来自客观方面：,如社会环境、人际关系、机遇、机会等。,三是不可预期的因素。,2、了解教师职业发展阶段理论,四、如何制定职业生涯规划 1、明确影响教师职业生涯规划的因,13,有关教师职业发展阶段理论,傅乐(,Fuller),的教师阶,段关注理论,、职前关注；,、早期生存关注；,、教学情境,关注,；,、关注儿童阶段。,有关教师职业发展阶段理论 傅乐(Fuller)的教师阶段关注,14,费斯勒(,Fessler),教师生涯循环论,、职前教育期；,、职初期；,、能力建构期；,、热情成长期；,、职业挫折期；,、职业稳定期；,、职业消退期；,、职业离岗期。,有关教师职业发展阶段理论,费斯勒(Fessler)教师生涯循环论 有关教师职业发展阶段,15,我国的研究,、准备期,（,指教师从事教育工作以前的阶段）,；,、适应期,（,适应期完成的标志是适应或者胜任教育教学工作）,；,、发展期,（,能够出色完成教育教学任务的教学专长型教师；教学能力与教育科研能力协调发展的成熟教师。）；,、创造,期,（,教育专家型教师）,。,有关教师职业发展阶段理论,我国的研究有关教师职业发展阶段理论,16,四、如何制定职业生涯规划,3、制定教师职业生涯规划的步骤和方法,5W1H规划法,（What、Why、When、Where、Who、How）,（1）“,做什么？,”,即明确一个时期的具体任务和要求。,（2）“,为什么做？,”,即明确计划的原因和目的，或者说是宗旨、目标、战略。,（3）“,何时做？,”,即规定计划中各项工作的起始时间和完成时间。,（4）“,何地做？,”,即规定计划的实施地点，了解计划实施的环境条件和限制条件。,（5）“,谁去做？,”,即明确完成计划的相关部门或人员。,（6）“,如何做？,”,即明确实现计划的措施，以及相应的政策和规则，对学校资源进行合理的预算、分配和使用，等等。,四、如何制定职业生涯规划3、制定教师职业生涯规划的步骤和方法,17,取出一张白纸、一枝铅笔、一块橡皮。,在纸上按照一般试卷的模式分别写上以上六个问题，留出答题的空隙。,静下心来，排除干扰，按照顺序，独立地仔细思考每一个问题。,取出一张白纸、一枝铅笔、一块橡皮。,18,（1）我是谁？,思考自己在学校中所扮演的各种角色。,当前的我。,分析自身特征。包括认识自已的人格特质（如志向、兴趣、潜能、性格等）和确认自己的工作价值观（如从教目的、抱负水平、成就动机、生活工作追求等）。,将来的我（做一个什么样的教师？）。,（1）我是谁？思考自己在学校中所扮演的各种角色。,19,教师的专业性向：,华师大心理系师生调查:,（1）平易近人；（2）没有偏见；（3）关心同学；（4）态度认真；（5）要求严格；（6）颇有耐心；（7）言行一致；（8）朴素大方；（9）开朗活泼；（10）品德高尚。,教师的专业性向：,20,教师的专业性向：,美国著名教育家保罗韦地博士花了,40年时间，收集了9万名学生,所写的信，概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面：,1.友善的态度,。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了”。,2.尊重课堂内每一个,。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄”。,3.耐性,。“她绝不会放弃直到你能做到为止”。,4.兴趣广泛,。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活”。,5.良好的仪表,。“她的语调与笑容使我很舒畅”。,6.公正,。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差”。,7.幽默感,。“每天她会带回来少许欢乐，使课堂不致单调”。,8.良好的品性,。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。,9.对个人的关注,。“她会帮助我去认识自己，我的进步有赖她”。,10.坦率,。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法”。,11.宽容,。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”。,12.教学策划艺术,。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉是因为她的指导”。,教师的专业性向：,21,（2）我想干什么？,（2）我想干什么？,22,三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?”,第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”,第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”,第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市”。,10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板了,砌墙还是创造人类艺术,？,三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?”砌墙还,23,三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?”,第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”,第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”,第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市”。,10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板了,（在做一份工作）,（在做一个工程）,（在做一项事业）,砌墙还是创造人类艺术,？,三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?”（在做,24,你的职业价值取向是什么？,如果，你是为了养家糊口，吃饭穿衣，那么，请你别当教师。因为教师这碗饭不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只装着家庭琐事，你会误人子弟的。还是去做些买卖吧，既自由，又赚钱，说不定还能发财呢！,如果，你是想图轻闲，修身养性，逃避劳累，那么，请你别当教师。因为当教师不仅“劳其筋骨”，而且还“苦其心志”。表面上看，教师一天只上两三节课，可是，这两三节课却需要夜以继日地工作。,如果，你是因为羡慕教师的荣耀，认为“教师是太阳底下最光辉的职业”，那么，请你别当教师。因为教师的荣耀是虚的，你不愿意顶着一个花冠去克勤克俭吧。而且，教师的荣耀本身不在教师这个职业，而在于教师这个人，是人品的光辉照耀着职业的光环。,如果，你是被命运所逼，万般无奈才到教师这个行列，那么，请你离开吧。因为当教师必须要有热情。没有哪一种职业比当教师更需要热情，需要爱。胸中没有爱心的人不适合当教师。一个满腹牢骚、长吁短叹的人是上不好课的。,如果，你以为教师的工资会越来越高，想当教师多挣点钱，那么，你错了。因为当教师发大财的（特别是中小学教师），至今还没有。更主要的是，一心在钱眼儿里转的人是没心思当好教师的。,你的职业价值取向是什么？如果，你是为了养家糊口，吃饭穿衣,25,如果,如果，你是想交最纯真的朋友，那么，请你来吧。学校里的孩子们会把他们最纯净的心献给你。你从此可以不必寂寞，你的世俗的心灵会得到童心的感染和净化。,如果，你是为了使自己活得青春激昂、有意义，那么，请你来吧。在孩子们中间，你会永远像青年人一样充满活力，你会感到你所有的付出都是那么有意义。生活不但充实，而且乐趣无穷。,如果，你想延续自己的生命，那么，请你来吧。只要你肯付出爱心，你的生命会在一代又一代学生身上延续下去。一个人活百岁、千岁也无法与你相比。孔老夫子不是活了两千多年了吗？,如果，你是一个追求生命价值的人，那么，请你来吧。学校是让你的生命价值体现得淋漓尽致的地方。一个教师，一生要接触多少学生。一个人的付出，千万个学生享用，你的生命还不够伟大吗？,（王东升。作者单位：安徽省亳州市谯城区十八里中学）,中国教育报2008年11月17日第3版,你的职业价值取向是什么？,你的职业价值取向是什么？,26,（3）我能干什么？,对自己能力与潜力的全面总结,SWOT分析法。其中：,S代表strength(优势)，,W代表weakness(弱势)，,O代表opportunity(机会)，,T代表threat(威胁)，,其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。,（3）我能干什么？对自己能力与潜力的全面总结,27,（4）允许我干什么？,客观方面包括本地的各种状态,如经济发展、人事政策、,学校,制度、职业空间等；,人为主观方面,包括同事关系、领导态度、亲戚关系等,。,（4）允许我干什么？客观方面包括本地的各种状态,28,（5）我该怎么干？,1),维持现状？,2),等待时机？,3),运用自己的各种资源？,4),更加努力的工作？,5),通过学习、培训不断提升自己的核心竞争力？,（5）我该怎么干？1)维持现状？,29,教师专业发展目标分为人生目标、长期目标、中期目标、短期目标。,1、人生目标。是教师个人生的发展目标，时间30年以上。人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础上，与社会发展需求相适应。,2、长期目标。时间为5年以上的目标，设计时以勾画轮廓为主，通常比较粗、不具体，可能随着学校内外部形势的变化而变化。,3、中期目标。时间35年，它要与长期目标保持一致，比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调整。,4、短期目标。时间是12年，是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操化，是最清晰的目标。,教师专业发展目标分为人生目标、长