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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,二年级下册数学,二年级下册数学,1,说课标,说教材,说建议,流程,说课标 流程,2,高瞻远瞩 说课标,高瞻远瞩 说课标,3,现文：,“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。,原文：,“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。,新课标更注重能力培养,课程理念,现文：课程理念,4,课程目标,知识技能,情感态度,数学思考,解决问题,获得基础知识基本技能基本思想基本活动经验,学会独立思考,体会基本思想,思维方式,增强 发现问题 提出问题 分析问题 解决问题 的能力,提高数学兴趣,具有创新意识,科学态度,课程目标知识技能情感态度数学思考解决问题获得基础知识基本,5,1、掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成及比较大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；会求近似数。,2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会计算几百几十加、减几百几十，并估算。,3、理解除法的含义，掌握除法各部分的名称，乘除之间关系；能熟练地用乘法口诀求商。,4、初步感知平移和旋转现象。认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，初步建立1克和1千克的质量观念。,5、经历统计的过程，了解统计的意义,知识与技能方面,1、掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万,6,渤海飓风工作室,1、在教师指导下，学会用万以内数描述生活中的事物。,2、能从数学角度去观察发现和提取数据，提出数学问题，并用恰当的方法解决问题。,3、初步理解数学问题的含义，认识和会用小括号。,4、初步培养解决问题的思路和策略，初步培养对数学的审美和创造美的意识。,5、在合作交流中，学会合作探究，并获得体验。,解决问题方面,渤海飓风工作室 1、在教师指导下，学会用万以内数描述生,7,数学思考方面,1、把现实生活中的数抽象成用数学符号表示；把生活经验抽象成数学思考；继续建立初步的数感和符号感，初步发展抽象思维。,2、平行旋转过程中，通过操作、观察等活动，初步建立空间观念和发展形象思维。,3、在进一步体会统计过程中，培养初步统计观念。,4、在解决问题过程中，初步培养学生分析推理能力。,数学思考方面 1、把现实生活中的数抽象成用数学符,8,在老师鼓励和引导下，能积极主动参与从具体现实的生活情境中或具体操作中，发现数学问题，产生对身边有关事物的数学现象的好奇心。在解决问题的过程中，能独立思考，并与同伴合作交流，作出认定和修正，获得成功体验，感受数学与实际生活的密切联系。逐步培养学习兴趣，树立信心，并形成良好的学习行为习惯。,情感态度和价值,在老师鼓励和引导下，能积极主动参,9,博观约取 说教材,博观约取 说教材,10,一、内容变动,1.降低了难度（第一、三单元）,重点学习调查的方法以及记录、,整理数据的方法。,只直观认识轴对称图形、平移现象和,旋转现象。,一、内容变动,一、内容变动1.降低了难度（第一、三单元）一、内容变动,11,一、内容变动,2.完善结构体系（第五、六单元）,及时安排混合运算单元。,（整体感知）,将“有余数的除法”移至二下。,（前后衔接、易于掌握）,一、内容变动2.完善结构体系（第五、六单元）,12,二、编排特点,1.各领域内容穿插编排，互相搭配,二、编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配,13,二、编排特点,2.继续加强学生对知识整理能力的培养。,在“整理和复习”中，以人物对话形式，给出,整理的线索，引导学生自己整理、总结。,加强知识间的对比、沟通。,二、编排特点2.继续加强学生对知识整理能力的培养。,14,3.继续注重体现数学背景知识。,3.继续注重体现数学背景知识。,15,以学定教 说建议,以学定教 说建议,16,教学内容结构,表内除法 （一）,除法初步认识,用2-6口诀求商,平均分,除法含义,乘法口诀求商,解决问题,例1、2、3,例4、5,例1、2,例3,被除数不超过12,被除数不超过36,教学内容结构表内除法 （一）除法初步认识用2-6口诀求,17,教学建议,1.立足除法概念本质的建立,小学除法的本质就是平均分,对比与辨析：每份一样多,2.运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生深入理解除法概念。,动作表征、表象表征、符号表征、,语言表征、情景表征,活动：摆学具、画图、看算式,切忌让学生讲套话，可结合动作说清楚即可,教学建议1.立足除法概念本质的建立,18,3.丰富有趣的练习，提升运算能力,分一分、摆一摆、圈一圈、填一填,注意收集错例，针对错例进行练习，,避免盲目多练。,4.提升学生分析数量关系的能力,以动手操作为基础,以直观图示为桥梁（第23页例3教法提示）,以语言表述为标志,教学建议,3.丰富有趣的练习，提升运算能力教学建议,19,课怎么上？课堂环境和结构是怎样的？,生本教育思想核心内容：在教育中必须一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。,“教”“导”“学”,开放式课堂：,喜欢热爱会学习的能力培养,课怎么上？课堂环境和结构是怎样的？生本教育思想核心内容：在教,20,平均分的前置作业（导）,自学教课书第8页，用自己的方式向大家介绍一下什么是平均分（学具、图片）,平均分的前置作业（导）自学教课书第8页，用自己的方,21,学生活动,学生用自己的方式向大家介绍什么是平均分（学具、图片）,评价（学生评价）幻灯片 23,总结平均分每份分的同样多,对比与辨析（做一做，是不是平均分，为什么）,突出学生的主体地位，注重学生的知识生成的过程，参与度，情感体验（愉快的学习）,学生活动学生用自己的方式向大家介绍什么是平均分（学具、图片）,22,注重对学生数学学习过程的评价,参与,程度,合作,意识,情感,态度,思维,过程,评价建议,注重对学生数学学习过程的评价参与合作情感思维评价建议,23,评价主体和方式要多样化,评价,主体,自评,互评,教师评,评价,方式,书面考试,口试,课堂观察,作业分析,评价主体和方式要多样化评价自评互评教师评评价书面考试口试课堂,24,课程资源,生成,性资源,环境与,工具资源,文本资源,练习小卷,生活信息,课堂实录,教学中提,出的问题,学生作品,教辅,教材,PPT,课程资源生成环境与 文本资源 练习小卷生活信息 课堂实,25,感,谢,观,看,和,聆,听,感 谢 观 看 和 聆 听,26,
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