滑轮和滑轮组的复习--课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,滑轮与滑轮组,复习课,授课人：黄文学,成功的复习,=,高度集中的注意力,+,高度活跃的思考力,1,ppt课件,滑轮与滑轮组复习课授课人：黄文学成功的复习=高度集中的注意力,知识结构,简单机械,杠 杆,滑 轮,五要素,定滑轮,动滑轮,滑轮组,平衡条件,应用,省力,费力,等臂,2,ppt课件,知识结构简单机械杠 杆滑 轮五要素定滑轮动滑轮滑轮组平衡条件,生活中的滑轮,3,ppt课件,生活中的滑轮3ppt课件,滑轮和滑轮组的复习,1,、定滑轮和动滑轮的特点,2,、动滑轮力与距离的关系探究,3,、滑轮组的受力分析,4,、滑轮组力与距离的关系探究,5,、滑轮组的特点,6,、滑轮组的绕法,4,ppt课件,滑轮和滑轮组的复习1、定滑轮和动滑轮的特点4ppt课件,周边有槽，能绕轴转动,的小轮叫做,滑轮,。,5,ppt课件,周边有槽，能绕轴转动的小轮叫做滑轮。5ppt课件,F=G,G,l,1,l,2,.,0,F=G,F=G,F=G/2,G,l,2,l,1,O,.,定滑轮,:,动滑轮,:,实质是,等臂杠杆,可以,改变力方向,但,不能省力,。,实质是,省力杠杆,可以,省力,，,但要,费距离,。,滑轮,6,ppt课件,F=GGl1l2.0F=GF=GF=G/2Gl2l1O.定滑,实验目的：,研究使用动滑轮竖直向上提升物体时，用力大小、移动距离与物重、物体上,升,之间的关系。,探究,1,：动滑轮的特点与性质,F=1/2(G+G,动,）,S=2h,7,ppt课件,实验目的：研究使用动滑轮竖直向上提升物体时，用力大小、移动距,二、其他简单机械,1,定滑轮,固定不动,等臂杠杆,(1),定义：轴,_,的滑轮,(2),实质：是一个,_,不能省力,不能省距离,(3),特点：使用定滑轮,_,，也,_,，但可以,_,2,动滑轮,动力臂为阻力臂两倍,(1),定义：轴随重物一起运动的滑轮；,(2),实质：动滑轮是一个,_,的杠杆；,改变动力的方向,(3),特点：使用动滑轮能,_,，但,_,，,省一半力,不能改变力的方向,且要多移动一倍距离,(,s,2,h,),8,ppt课件,二、其他简单机械1定滑轮固定不动等臂杠杆(1)定义：轴_,考点,1,滑轮的特点,【例,1,】,观察图,14,2,3,人们利用简单机械的情景其中,，,甲的目的是,，乙的目的是,_,图,14,2,3,省力,改变力的方向,9,ppt课件,考点1滑轮的特点【例1】观察图 1423 人们利用简单,教师参考,备选题,1,、,下列各图中利用了动滑轮的是,D,10,ppt课件,教师参考备选题1、下列各图中利用了动滑轮的是 D10p,2,、不计滑轮摩擦，当水平向右拉力,F,5N,时，物体,m,恰能匀速向右运动，求：物体所受地面的摩擦力大小。,m,F,5 N,F=5N,m,f=_,f=_,f,2.5N,f,10N,3,、搬运工人常用的一种搬运重物的方法，从图中能看出搬运工人运用了哪些物理知识？,F,动滑轮省力,;,以滚动代替滑动减小摩擦。,11,ppt课件,2、不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F5N时，物体m恰能匀速向,2,、如图所示，当物体,A,在滑轮作用下沿水平面匀速运动时，弹簧测力计,1,示数为,30N,，,则测力计,2,示数为,_N,，,A,受到的摩擦力为,_N,。（测力计及滑轮重不计）,F,1,2,A,60,60,3,、物体重,1000N,，如果用一个定滑轮提起它，要用,_N,的力。如果用一个动滑轮,提起它，要用,_N,的力。（不计摩擦及滑轮自重）,12,ppt课件,2、如图所示，当物体A在滑轮作用下沿水平面匀速运动时，弹簧测,2,、,某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表,分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。面对这一事实，下列做法中最不可取的是,A.,与同学分析可能原因,B.,实验失败，停止实验,C.,改进实验条件，重新实验,D.,查阅资料，了解结论的适用条件,B,13,ppt课件,2、某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记,3,滑轮组,定滑轮,动滑轮,(1),定义：,_,和,_,组合在一起,省力,(2),特点：既能,_,，又可以,_,(3),滑轮组中动力的计算公式（,n,为承担动滑轮的绳子股数）,改变动力的方向,14,ppt课件,3滑轮组定滑轮动滑轮(1)定义：_和_,(4),绳子自由端移动的距离：,s,绳,nh,物,(,h,是物体被移动的距,离，,n,为承担动滑轮绳子的段数,),n,为偶数,定滑轮,(5),奇动偶定原理：使用滑轮组时，若,_,时，则绳,子的固定端挂在,_,上；若,_,时，则绳子的固定,端挂在,_,上,n,为奇数,动滑轮,爱因斯坦说：成功,=99%,的汗水,+1%,的天分,15,ppt课件,(4)绳子自由端移动的距离：s 绳nh 物(h 是物体被,探究,2：,滑轮组的特点与性质,实验目的：,研究使用滑轮组竖直向上提升物体时，用力大小与吊起动滑轮的绳子股数之间的关系。,甲,乙,16,ppt课件,探究2：滑轮组的特点与性质实验目的：研究使用滑轮组竖直向上提,滑轮组,的特点,F,F,G,G,实验结论：,1,2,F,G,1,3,F,G,拉力,F,的大小,与,吊,起,动滑轮,的绳子股数,n,有关。,n,=,2,n,=,3,甲,乙,17,ppt课件,滑轮组的特点FFGG实验结论：12FG13FG拉力F的,用受力分析法解滑轮组问题必须遵循以下几点,:,将动滑轮和物体当做一个整体分析；,处于静止或匀速直线运动时，物体受平衡力；,每段绳子上受力都是相等的,18,ppt课件,用受力分析法解滑轮组问题必须遵循以下几点:将动滑轮和物体当做,F,F,F,F,F,G,G,2F=G,F=,G,3F=G,F=G/3,例,1:,用受力分析法解一定一动滑轮组问题,19,ppt课件,FFFFFGG2F=GF=G3F=GF=G/3例1:,滑轮组绕线法,（,1,）当,n,为奇数时，采用,_,法。,下结,（,2,）当,n,为偶数时，采用,_,法。,上结,甲 乙,甲图：,n=_,乙图：,n=_,5,4,20,ppt课件,滑轮组绕线法（1）当n为奇数时，采用_法。,5F,4F,G+G,G+G,5F=G+G,F=(G+G)/5,4F=G+G,F=(G+G)/4,例,2:,用受力分析法解二定二动滑轮组问题,21,ppt课件,5F4FG+GG+G5F=G+GF=(G+G)/5,1,、同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如下图所示，拉力分别为,F,甲、,F,乙、,F,丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则,A.F,甲,F,乙,F,丙,B.F,甲,F,乙,F,丙,C.F,甲,F,乙,F,丙,D.F,甲,F,乙,F,丙,(B),22,ppt课件,1、同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如下图所示，拉力分别为,1,、如图，地面上一物体重,100,牛顿，当物体做匀速直线运动时，物体与地面的摩擦力是,60,牛顿，,则拉力,F,=,牛顿。,f,=60N,f,=60N,F,20,23,ppt课件,1、如图，地面上一物体重100牛顿，当物体做匀速直线运动时，,7,、如图所示的四个,滑轮组,中，图可省,一半力,，图,最,费力,，图和图,用力大小一样,。,(a),(b),(c),(d),(b),(c ),(a),(d),24,ppt课件,7、如图所示的四个滑轮组中，图可省一半力，图最费,如图所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体,A,，请画出最省力的绕绳方法。,25,ppt课件,如图所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体A，请画出最省力的绕绳方,3.,细绳最大承受拉力,50N,，匀速提升,160N,的重物，,至少,需要几个滑轮？如何装配？画出装配图（不计滑轮重和摩擦）,G,F,F=G/4,绳子绕法：,奇动偶定,26,ppt课件,3.细绳最大承受拉力50N，匀速提升160N的重物，至少需要,5.,如图所示，物体,A,重,G,80N,，在,F,60N,拉力,下,匀速,前进，此时物体,A,受到的,摩擦力等于,_N,。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）,A,F,.,f,T,N,G,1:,竖直方向,上有一对,平衡力,N,和,G,2:,水平方向,上有一对,平衡力,T,和,f,G=N=80N,T,=,f,=120N,1,2,F,f,因为,所以,f=,2,F=120N,120,27,ppt课件,5.如图所示，物体A重G80N，在F60N拉力下匀速前,