形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材形象设计与妆容(色彩美学)教学教材1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比形象设计与妆容色彩美学),1、色彩原理,色彩形成,三梭镜,物体表面色彩的形成取决与三个方面,光源色,物体色,环境色,加色混合与减色混合,色彩显现的原理,一、初中信息技术教育中存在的问题,1、信息技术教学不受重视,由于信息技术教学随着网络信息化的发展而逐渐实施的，作为新型的教学课程并没有得到学校以及教师的重视，另外，信息技术教学虽然被了列入了中考科目，但分数较少，而且只作为参考，所以没有得到学校和教师的重视，教师也不会在信息技术教学方面花费过多的时间。再次，学生对于信息教学不重视，认为信息技术教学就是如何学会上网聊天、玩游戏、听歌、看电影，往往在教学过程中也把精力放在这些爱好上面，对于教师讲解的计算机基本应用操作知识置之不顾。,2、教学方法较为单一,在信息技术教学过程中，教学方法往往较为单一，教师往往采用简单的演示方法进行教学，这种教学方法往往短时间内能够起到良好的作用，学生能够短时间内学会所学内容，但由于教学方法单一枯燥，学生不容易形成深刻有效的记忆。另外，信息技术课程是为了培养学生的综合操作能力和处理信息的能力，而在这方面还没有有效的教学模式可以运用。,3、教学目标不明确,在信息技术教学过程中存在着教学目标不明确，尤其是新课改提出了信息技术教学的三维教学目标，即过程与方法、知识与技能、情感与价值观，这就使得教学目标难以有效落实。在教学目标的确定过程中，信息技术知识需要建立在理解的基础上，然后对知识进行有效利用，而教师在信息技术讲解过程中，往往局限于教材中的名词概念，不能有效把握教学目标。,二、提高初中信息技术教学水平的有效方法,1、阅读探究教学法,在信息技术教学过程中，可以采用阅读探究教学法来提高学生在课堂学习的效率，这种教学方法主要是通过确定教学任务，然后由教师带领学生进行教材学习，再由学生自由探讨交流，最后进行课堂实践练习。,例如，学习IP地址分类的知识时，教师可以先提出问题：“每一台电脑都有一个IP地址，那么IP地址是如何分类的，在哪可以找到电脑的地址，另外，用点分十进制表示IP地址有什么好处，如果一个电脑的IP地址是192、168、1、1，那么这个网络最多可以允许有几个节点，如果节点大于限制怎么办”。然后分小组阅读教材并给每个小组分配任务，这样就能够给提高学生的课堂积极性让学生对知识有进一步的认识，并对所学知识进行实践，进而提高课堂教学效率。,2、娱乐式教学法,娱乐式教学法就是在教学过程中，通过娱乐活动来实现教学目标。娱乐式教学法可以采用竞赛活动，游戏比赛等形式进行。这种方式的目的就是让学生在轻松娱乐的活动中掌握知识，让娱乐和教学巧妙结合，在具体信息技术教学中，一般由两种方法，一种是通过设计小型游戏软件，让学生参与游戏学习，例如在指法练习中，就有多种游戏可以进行练习。另外一种就是通过组织课堂活动来实现教学目标。娱乐式教学更注重对后者的巧妙运用。,例如，教师可以设计一节知识竞赛活动，通过活动让学生进一步掌握计算机的运用，如，可以进行一次辩论赛，将本班学生分为两组，各组选出5名学生代表，教师提出问题：世界上没有垃圾，只有没有被充分利用的资源，你是否认可，提出观点并找出理由。两个小组一个选择正方，一个小组选择反方，通过网络搜寻自己的答案，并且将其汇总成word形式，答辩人员要对自己小组需找的答案进行总结归纳，然后双方进行陈述辩答。,通过娱乐式的课堂教学方法，不仅能够提高学生的参与度，提高学生的学习兴趣，而且有利于提高学生对信息技术的熟练掌握，提高信息技术教学的课堂教学效率。,3、兴趣教学法,兴趣是最好的老师，因此，在初中信息技术教学过程中，可以利用兴趣教学法来提高学生对信息技术的学习。所谓兴趣教学就是将教学和学生兴趣进行有效的结合，学生可以在自己的兴趣爱好中学到信息技术知识。,例如，在学习Flash动画制作时，其教学目标是让学生掌握基本的动画制作技能，能够通过信息技术进行简单的图像处理，自行绘制图形等。在这个学习过程中，教师可以提前录制一些本班学生的视频，然后以此视频为本进行Flash教学，另外，在学习Photoshop时，可以让学生上传自己的图片，然后根据自己的爱好对图片进行技术处理。这些都是学生自己感兴趣的东西，因此在操作过程中会用心学习，能够有效的提高学生课堂学习效率。,三、结束语,初中信息技术教育的教学方法多种多样，想要有效提高教学效率就需要不断加强初中信息技术教学的重视程度，完善信息技术的考核标准。另外，在初中信息教学过程中，还要不断改善单一的教学模式，开展多样化的教学方法，将兴趣教学法、阅读探讨教学法、娱乐式教学有效的运用到信息技术课堂教学过程中，这样才能进一步提高初中信息技术教学的整体水平。当然，在信息技术教学过程中，每个教师还要根据自己的教学特点，结合学生的兴趣爱好，对教学方法进行更生层次的探究。,创新思维是一种勇于探索未知领域，敢于提出新问题、新见解的进取性思维方式。它是一个民族的希望，是一个国家崛起的动力。当前，中小学正全面推进素质教育，而培养创新思维则可以说是素质教育的核心。农村中学设备简陋，地理教师还是凭借“粉笔、黑板、教科书”传授知识，而且地理这样一门长期被当作副科，素质教育的深入开展还面临着许多挑战。那么，在新课改下，农村地理课堂教学如何培养学生的创新思维呢？我以为应主要从以下几方面入手：,一、以自然为教室，到大自然中去,现在很多农村中学还保留着春游的习惯，这就为我们地理教学提供了一个激发学生学习兴趣，培养创新思维的平台。学生“生于斯，长于斯”，对家乡的山山水水充满着热爱之情，我们要把这热爱家乡之情同地理科学相融合。在游玩中组织学生了解乡土地形、植物，考察河流、土壤等自然地理事物，让学生在玩中学，在学中得到乐趣，引导学生去畅想如何为家乡开发资源，为农村经济的发展献计献策。,二、以社会为大课堂，协调人地关系,许多农村水土流失、土地沙化、森林面积锐减、草场退化、自然灾害频繁、环境污染等问题的日益加剧，组织学生通过实地考察社会调查等了解乡土地理环境中所面临的人口、资源、环境等重大问题。思考这些问题的产生原因以及寻找解决这些问题的方法与途径，运用所学地理基本知识与原理认识、评价、预测家乡常见的地理现实问题，从而树立可持续发展观念，使环境与经济得以协调发展，最终让学生知道：自然环境可以制约人类社会的发展，人类也可以利用自然、改造自然的道理。,三、以社会热点问题为契机，引导学生出谋划策,大陆居民赴台旅游是两岸同胞共同的心愿。在2008年七月，我们终于实现了这盼望已久的时刻，隔岸遥望已成为历史。身为农村的中学生，难以亲自去领略宝岛的风光，但我们可以把这一热点引入课堂。组织学生收集台湾风土人情的相关知识，模拟观光场景，以小组为单位，向大陆游客展示台湾风景名胜、特色美食、民俗风情等等。展示的方式可多种形式，如语言描绘、出示图片、歌舞、情景剧（有条件的学校，也可以组织学生上网查找资料信息）通过这一活动使学生认识到，赴台游在两岸一家亲的同时，也给台湾带来了巨大的商机，由此引导学生为台胞出谋划策，继而联系到自己的家乡，怎样开发我们自己的旅游资源，为家乡经济腾飞出谋划策。,四、以兴趣小组为基点，带动全体学生,建立地理兴趣小组，凸显学生的主观能动性，培养学生的地理学习兴趣和地理思维能力，拓展学生的视野，达到以点带面的目的，带动更多的学生去动手实践，去发现创新。活动内容可以以课本为基础，以乡土地理的研究和普及地理常识为主。教师参与指导，让学生知道做什么，怎么做，把每次活动记录，整理成地理小论文，做出班级的学报；另一方面，也可以定期利用班级的学习园地来普及地理知识，鼓励学生的知识积累，趣味性探究，兴趣是最好的老师，有兴趣才有动力，去探索，去创新。,我认为，农村地理教学首先要求教师要具有创新观念，创造性地进行教学，重视课堂教学与生活实践相结合，促使学生主动参与，乐于探究，勤于思考，才能更进一步培养学生的创新思维，推动学生地理素质教育的发展。,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材1、合法而稳定的权力在使用,1,形象设计与妆容色彩美学),形象设计与妆容色彩美学),2,1、色彩原理,色彩形成,三梭镜,物体表面色彩的形成取决与三个方面,光源色,物体色,环境色,加色混合与减色混合,色彩显现的原理,1、色彩原理,3,、色彩组成,色彩可分为无彩色系和有彩色系两大类,基本色,色环通常包括12种明显不同的颜色,可见光区域,无彩色系列,絮外线,红外,黑、白、灰、金、银系列的色彩,黑白灰与任何颜色搭配都能产生很合,谐的效果,、色彩组成,4,先包含的是三原色即蓝、黄、红。原色是色轮中所有颜色的“父母”。,色轮中,只有这三种颜色不是由其它颜色调合而成。上图可以看出,原色在色环中的位置是平均分布的。,先包含的是三原色即蓝、黄、红。原色是色轮中所有颜色的“父母”,5,原色混合产生了二次色(间色)橙、绿、紫,用二次色混合,产生了三次色。,次色,次色,原色混合产生了二次色(间色)橙、绿、紫,6,原色混合产生了二次色(间色),原色混合产生了二次色(间色),7,共同色,共同色,8,近似色(30-60度之间),近似色可以是我们给出的颜色之外,的任何一种颜色。如果从橙色开始,并且你想要它的两种近似色,该,选择红和黄。用近似色的颜色主题,可以实现色彩的融洽与融合,与自,然界中能看到的色彩接近起来,近似色(30-60度之间),9,同类的搭配又叫做微差搭配,同类的搭配又叫做微差搭配,10,互补色(180度),正如我们所知道的相对色一样,补充,色是色环中的直接位置相对的颜色,当你想使色彩强烈突出的话,选择对,比色比较好。假如你正在组合一幅柠,檬图片,用蓝色背景将使柠檬更加突,互补色(180度),11,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,12,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,13,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,14,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,15,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,16,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,17,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,18,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,19,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,20,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,21,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,22,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,23,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,24,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,25,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,26,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,27,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,28,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,29,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,30,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,31,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,32,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,33,形象设计与妆容(色彩美学)教学教材课件,34,形象设计与妆容(色彩美学