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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,语文 五年级 下册,1,古诗三首之,稚子弄冰,第一课时,第二课时,语文 五年级 下册1 古诗三首之稚子弄冰第一课时第二课时,1,图中的儿童分别在做什么？古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！,图中的儿童分别在做什么？古代儿童的童年生活是怎样的？,稚子弄冰,稚子弄冰,3,杨万里,：,字,廷秀,，号,诚斋,。南宋诗人,。他的,诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有,诚斋集,等,。他与范成大、,陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”,。,杨万里：,4,上节课，我们学习了,四时田园杂兴,（其三十一）,，体会到了农村儿童的天真情趣。这节课,我们,继续学习描绘童真童趣的古诗吧！,第二课时,上节课，我们学习了四时田园杂兴（其三十一），体会,稚子弄冰,【,宋,】,杨万里,稚子,/,金盆,/,脱晓冰，,彩丝,/,穿取,/,当银钲。,敲成,/,玉磬,/,穿林响，,忽作,/,玻璃,/,碎地声。,用,自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,稚子弄冰 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流,6,如何,理解,题目“稚子弄冰”,?,稚子 弄冰,幼小的孩子,提着冰块玩耍,解题,：幼稚、天真的孩子以冰做,玩具玩耍。,如何理解题目“稚子弄冰”?稚子 弄冰幼小的孩子,7,有感情地朗读,前两,句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。,互动课堂,有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什,稚子,/,金盆,/,脱晓冰，,彩丝,/,穿取,/,当银,钲,。,幼小的孩子,早晨从金属盆里把冰取出来,一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄,诗意,：,清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。,弄冰乐趣，体现喜爱,稚子/金盆/脱晓冰，幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来一种金,9,孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读,古诗后两,句，一起来看看吧！,孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，,敲成,/,玉,磬,/,穿林响，,忽作,/,玻璃,/,碎地声。,一种打击乐器，形状像曲尺,一种天然玉石，也叫水玉,诗意,：,他轻轻敲打，冰块,发出像玉,磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音,冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。,声音,喜悦,惋惜,儿童自得其乐，体现喜爱,敲成/玉磬/穿林响，一种打击乐器，形状像曲尺一种天然玉石，也,11,不知所措,垂头丧气,孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？,读出儿童的,失望,。,敲成,/,玉磬,/,穿林响，,忽作,/,玻璃,/,碎地声。,不知所措垂头丧气孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？读出儿,12,当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时，忽然（），发出了如（）的声音。唉，太令人（）了！,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。,（课后第,2,题）,失望,穿林而过,冰块儿落地,玻璃破碎,当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时,诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。,稚子弄冰,中的稚子,给你留下了怎样的印象？,诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰,快来,伴着音乐，带,着古诗中儿童的喜爱,之情朗读一下吧！,朗读指导,稚子弄冰,【,宋,】,杨万里,稚子,/,金盆,/,脱晓冰，,彩丝,/,穿取,/,当银铮。,敲成,/,玉磬,/,穿林响，,忽作,/,玻璃,/,碎地声。,快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导稚,背诵,指导,理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,稚子弄冰,【,宋,】,杨万里,（）,/,金盆,/,（,），,彩丝,/,（）,/,（）。,敲成,/,（）,/,（），,忽作,/,（）,/,（）。,稚子,玻璃,玉磬,脱晓冰,穿取,穿林响,当银钲,碎地声,背诵指导 理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵这,色彩：,有声有色 有喜有忧以冰为钲 自得其乐天真活泼 童趣盎然,声音：,结构梳理,稚子弄冰,金 彩 银,穿林响,碎地声,形态：,盆,动作：,脱 穿 敲,器物：,银钲 玉磬 玻璃,色彩：有声有色 有喜有忧以冰为钲 自得其乐天真活泼 童趣盎然,主题概括,稚子弄冰,一,诗生动地描绘了天真稚气的,小孩,的,场景，展现了,儿童,的,盎然,意趣。,脱冰,作戏,自得其乐,主题概括 稚子弄冰一诗生动地描绘了天真稚气的小孩,乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习第三首让人陶醉的古诗,村晚,。,乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了,再见,再见,20,
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