排球教学与训练

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,排球教学与训练,教学工作,教学原则,教学任务,教学方法,教学课,的类型,教学文件,教学大纲,教学进度,教案,训练,计划,分类,海口市金盘实验学校 吴晓丹,教学工作,任务,:,传授排球基本知识,基本理论,基本技术和基本战术,以及各种不同形式排球的活动方法,;,培养学生团结协作,勇于拼搏的团队精神,;,培养学生的排球教学能力,组织竞赛能力,裁判工作能力以及自我教育能力和解决实际问题能力,.,教学原则及贯彻的要求,1.,教师主导作用和学生主动性相结合原则,2.,直观性原则,3.,系统性原则,4.,巩固性原则,5.,因材施教原则,贯彻该原则时应该结合排球专项特点，经常对学生进行思想教育，使学生明确学习目的，树立为体育事业献身的精神；应该运用以鼓励和表扬为主，表扬与批评相结合的教育方法；应该激发学生主动思维，使学生把所学知识和技能转化为自己的能力，提高自身的认识能力和创造能力；应该周密设计教学，重视教材系统性，教法的实用性、竞赛性等，队学生的实际出发，合理安排运动负荷，调动学生学习的兴趣；应该以身作则，处处做学生的表率。在教学过程中教师要认真钻研教材；努力创造适宜的教学环境，充分调动学生的学习积极性和主动性。,返回,直观教学是学生利用视觉、听觉、触觉，通过感知而获得的鲜明、生动、深刻的技术形象在脑海中再现出来，建立完整的动作表象。,贯彻直观性原则,:,应该利用完整示范、分解示范、正误对比示范、边讲解边示范等不同的示范方法，建立完整的动作概念。,应该运用讲解、口令、提示、要求、指示、比喻、复诵、反问、提问等语言直观方法进行启发式教学，促进学生的思维，加深理解。,应该运用挂图、图表、照片、幻灯、电影、录像、投影等直观教具和现代化教学手段进行教学。,应该借助外力帮助和互助，增强肌肉的本体感觉。,应该有针对性地观摩教学课、训练课和正式比赛。,返回,系统性原则是指根据人的认识规律，运动技能形成规律，遵循由简到繁、由易至难、由浅人深、由徒手模仿到结合球，再到结合比赛实践，逐步深化的认识过程，促进运动技能的掌握、巩固和提高，以及人体机能形态的改善和增强，直到形成熟练的运动技能。,贯彻系统性原则,要因教学对象及教学内容而异，防止机械化形式化。,贯彻系统性原则时，应该制定科学的切实可行的教学文件，保持教学的系统性和连续性。应该精心安排课的教学内容，注意技术与技术、理论与技术、技术与战术的有机联系。应该严密组织教法，合理安排运动负荷。,返回,巩固性原则是在教学中经过多次重复练习，掌握所学基本知识、技能，并持久地保留在记忆中，以便需要时能准确地再现和运用。,同时，在掌握知识和技能的过程中所形成的理念、智力、意志和情感等也得到巩固。,贯彻巩固性原则时,:,应该反复练习，增加触球数,在同遗忘和错误的斗争中巩固提高学习成果，形成牢固的技术定型。,应该在掌握知识和技能的基础上，不断提出新的要求，以求达到新的高度。应该加强体能训练和意志品质的培养。,返回,因材施教原则，要求从学生实际出发，在对学生提出统一要求的同时，注意学生的个体差异,贯彻因材施教原则时,:,应该深入调查，全面了解。首先要了解全班学生的基础、接受能力、学习风气、学习态度等。其次是要了解学生个人的身体素质、专项基础水平、思想作风、心理状态、性格、兴趣等个人特点，有针对性地确定教学重点、选择适宜的教学方法。做到既有统一的要求，又有所区别，使不同特点的学生都得到应有的发展。,返回,排球教学方法,包括教师教的方法和学生学的方法,.,教学方法可分为三类,:,语言,实物和实践,.,教学方法的作用,:,传授知识，形成技能技巧；指导实践，发展经验，培养能力；提高教学效率创造新的学习天地；影响世界观的形成,等,.,排球教学方法主要有：,语言法、直观法、完整法与分解法、预防和纠正错误法、相似技术教学学法，发现学习模式、程序教学模式,等。,语言法,:,是排球教学中运用各种形式的语言指导学生学习的方法。它包括,讲解，口令和指令，口头评定成绩，口头汇报以及自我暗示,等。其中讲解主要包括以下几种：,1,直述讲解：,简明扼要的语言陈述，多用于对简单动作的讲解以及宣布课的任务、内容和要求等。,2,分段讲解：,把技术动作分成若干环节，逐一地进行讲解。主要运用于较复杂技术的教学。,3,概要讲解：,按完成技术动作的要领或归纳出要点逐一进行讲解。,4,侧重讲解：,在分段讲解或概要讲解时突出重点、难点的讲解。,5,对比讲解：,把相对应的两个方面加以比较，指出其差异、正误、优劣等的讲解。,直观法,:,是排球教学中通过一定的方式作用于人体感觉器官，引起感知的一种教学方法。排球教学中的直观法是以动作示范、教具、模型、音像制品等手段加以体现。,完整法,:,是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。在运用完整法进行教学时，一般可采用降低难度、突出重点、增加辅助性练习等方法。,分解法,:,是把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。,预防和纠正错误法,:,是为了防止和纠正在练习中出现错误动作所采用的教学方法。在学习掌握技术动作时，不可避免地会出现各种各样的错误，应有意识地加以预防和纠正。,纠正时注意以下几点：,1.,要肯定进步，再指出错误之所在，并分析原因和利弊，以便提高改正的信心。,2,在练习中错误动作有时不只一个，要先纠正主要错误。,3,纠正错误动作时，属普遍性的错误，可采用集体纠正方法；如属个别现象，则应采取个别辅导的方式。,相似技术教学法,:,是指在排球基本技术教学中，把动作结构基本相同、技术环节基本相似的技术动作加以分析、归纳，找出共同的规律。,相似技术教学方法的教学有以下几种类型：,1,把技术相似的教材放在同一阶段教学中，以某一教材为主，另一教材为辅，相辅相成，交替出现的一种教学方法。,2,把同类动作的基本技术加以有机结合的一种教学方法。,3,根据技术动作结构的相似性采用诱导性练习手段，借以加快动作技能形成的一种教学方法。,发现学习模式,:,是通过教师的启发和指导，学生自己去获得基本理论知识的一种探究式的教学方法。,发现学习一般有以下三个阶段：一是教师提供信息资料，学生提出有关概念或假设。二是对获得的概念或假设进行检验。三是引导学生分析他们获得概念或假设检验的途径。,发现学习大都在排球理论讲授和技战术教法课中使用，但所费时间比用语言讲解方法要长，因此，具有一定的局限性。在运用发现学习模式时，教师要鼓励学生大胆探索问题，培养学生发现式的学习习惯，充分调动学生的能动性和创造性。,程序教学模式是,:,通过结构分析，将教学内容划分成不同层次，在教师引导下，学生按照层次的顺序逐一学习，以掌握知识和动作技能。,直线式程序教学,:,是按照知识内在结构，将教材分成若干有机联系的小单元，上一小单元的理论和掌握是下一小单元的基础，下一小单元的理解和掌握是上一小单元必然的发展。每个小单元有相应的知识和练习，并及时反馈，如果不能通过测试，则不能进入下一单元学习。,分支式程序教学,:,要求将教材划分成若干个渐进的小单元，与直线式程序不同的是，在同一水平上，它有几个平行排列的小单元，学生在一个小单元的学习中遇到困难不能通过，可以选择另一个小单元。由于在程序教学思想的基础上提供给学生选择的机会，所以分支式程序教学模式在教学实践中适用范围更广、更受欢迎。,返回,教学课的类型,排球教学课按其使用的教学方法和内容可分为,实践课、理论课、讨论课、教法课、演示课、影视课、比赛课、实习课和考试课,等。,实践课,是排球教学的主要授课形式。,理论课,可由教师讲授，也可采用讨论课的形式，其内容包括排球运动的理论知识。理论课的讲授要精选内容，难点精讲，重点突出，概念明确，认真贯彻启发式教学。讨论课主要作用是开拓思路，加深对问题的理解，培养学生分析问题和语言表达的能力。可采用对某一专项理论和技战术分析等进行专题讨论。,教法课,是培养学生教学能力的主要形式，用于技战术的教学方法和训练方法的研究。,演示课,是运用各种直观教具和观摩高水平排球队进行实践操作的一种教学形式。一般用于高难技术和复杂战术的演示和介绍主要教材的演示，以加深对教学内容的直观认识。,影视课,是现代化体育教学的有效手段，它具有真实感和直观感的特点，又可慢放映，便于分析解剖技术战术，学生易接受和理解。,比赛课,是交流教学经验、检查教学效果、提高学生综合运用技战术能力和培养学生比赛意识的形式。比赛课安排应在教学的后期为宜。但整个教学过程中应经常安排比赛形式,.,实习课,是培养学生能力的重要形式之一。学生的各种能力不是教出来的，而是教师有意识地安排学生练出来的，所以要把能力培养贯穿整个教学过程。同时，通过教学实习锻炼、培养学生编写教案、讲解、示范、口令、组织教法等能力。一般多采用由学生实习组织课的准备部分，也可进行组织“微型”课和整个课的教学实习。,考试课,的主要目的是检查教学、评价教学质量、督促学习、获取反馈信息，为改进教学提供依据。考试课可分为考试和考查两种，又有阶段性和结束考试。对理论的考核也可采用口试方式进行。,返回,第二节 教学文件,教学文件,是排球教学的依据，教学文件主要包括教学大纲、教学进度和教案三种。,一、教学大纲,是教师进行教学的主要依据，也是编写教材的依据。它规定了本课程基本内容和要求，由,大纲,说明、,大纲,本文和考试办法三部分组成。,(,一,),大纲,说明,:“,说明”是教学大纲的开头部分。,(,二,),大纲,本文,:,包括：教学目的和任务，本课程与培养目标的关系，理论、知识、技术、战术、能力培养和素质教育的总任务。教学的基本要求：根据实际情况重点选择内容。学时分配：总时数，周学时，各类教材的授课学时和占总学时的比例等。,教学内容：理论部分、实践部分和能力培养部分。,教学措施：为完成教学任务而提出的组织形式、方式、方法的具体措施。,教材与参考资料：采用的教材和与大纲规定内容有关的参考书。,(,三,),考试办法,规定考试的内容、方法、标准、评分方法要求等。同时，要制定能力考核标准、方法，进行专门能力考核。,二、教学进度,教学进度是将大纲规定的内容和教学时数落实到每一节课的教学文件。,制定教学进度的方法有阶段螺旋式和循序渐进式两种,。,(,一,),阶段螺旋式,是将教学过程划分为紧密联系的四个阶段，每个阶段都包括基本技术、串连配合、全队战术、比赛等几个教学内容和过程,.,安排教学进度时应注意：技术内容安排由多到少，主要教材要早出现；战术内容安排由少到多，主要战术也应早出现；安排技战术教法时，必须符合运动技能形成的规律；第一阶段就安排简单比赛，增加了实战机会，以利于技战术能力培养。,(,二,),循序渐进式,是将教材内容按照主次和难易程度科学地分配于全教学过程。首先重点学习主要技术，并一直贯穿到教学阶段的后期，然后逐步扩展学习内容，增加战术教学。以主要技术和战术为主线，一般教材和理论课的讲授则根据它们与主要技战术的关系分别安排于教学过程中。安排进度时，要把新教材与复习教材结合起来，把攻与守结合起来，把技术与战术结合起来，把提高技战术水平与培养各种能力结合起来。,安排进度时应注意：主要教材应出现得早，使学生有充分时间学习、掌握主要技术，为学习战术奠定了基础；基本知识、技术和战术密切结合，加强各教材间的相互联系；由主要教材带动一般教材，理论教学指导技战术教学；主次分明，每次课都有明确的教学内容，便于备课。,三、教案,教案是每次课的具体计划，是根据教学进度规定的内容、教学的实际情况而编写的。它包括课的任务和具体要求；教材内容安排；教学步骤；练习方法；课的各部分内容；每一项练习的次数和组数；时间的分配和各项组织教法等。,排球技术课教案一般分为准备、基本和结束三个部分。,准备部分：,用,15-20,分钟的时间。排球课的准备活动要遵循运动负荷由