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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编二年级上,十八课:敕勒歌,北朝民歌,部编二年级上十八课:敕勒歌 北朝民歌,新知导入,知背景,一首优美的歌曲仿佛把我们带入,北方美丽的大草原,仿佛让我们,看到蓝蓝的天,青青的草,洁白,的云,成群的牛羊。在古代同样,有一首歌,它写尽了北方草原的,富饶壮丽,写尽了草原人对家乡,的热爱,今天就让我们一起走进,敕勒歌,新知导入知背景一首优美的歌曲仿佛把我们带入,新知讲解,读诗句,敕勒歌,北朝民歌,敕勒川,阴山下。,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,,风吹草低见牛羊。,新知讲解读诗句敕勒歌,ch,l,qing,l,新知讲解,记拼音,chl qing l新知讲解记拼音,lng,y,mng,xin,新知讲解,记拼音,今读y,lngymngxin新知讲解记拼音今读y,李白:字太白,号青莲居士。,是,唐代,伟大的,浪漫主义,诗人,,被后人誉为“,诗仙,”。与,杜,甫,并称为“李杜”,知作者,新知讲解,李白:字太白,号青莲居士。知作者新知讲解,新知讲解,知作品,敕勒歌的诞生时代,正是,我国历史上南北朝时的北朝时期。,由于漠南地区当时主要是敕勒人,聚居的地方,他们把漠南一带成,为“敕勒川”。著名的敕勒歌,是北齐时敕勒人的鲜卑语的牧歌,,后被翻译成汉语。,新知讲解知作品 敕勒歌的诞生时代,正是,敕勒歌,诗题意思:,通过景物描写,抒发了敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。,解诗题,新知讲解,敕勒歌 诗题意思:通过景物描写,抒发了敕勒人热爱家乡热爱生活,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,敕勒,川,,阴山下,词语解释:,敕勒川:,泛指阴山脚下的辽阔平原。,阴山:,山脉名。,内蒙和河北之间,诗的大意:,阴山脚下啊,有一片敕勒族生活的大平原。,新知讲解明诗意看图读古诗知今译敕勒川,阴山下词语解释:,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,天似穹庐,笼盖四野,词语解释:,穹庐:,圆顶毡帐,即蒙古包。,野:,原野。按古音读作y。,诗的大意:,天空像一座巨大的帐篷(蒙古包),笼盖了整个原野。,新知讲解明诗意看图读古诗知今译天似穹庐,笼盖四野词语解释:,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,天苍苍,野茫茫。,词语解释:,苍苍:,青青,蓝蓝的。,茫茫:,辽阔无边的样子。,诗的大意:,蔚蓝的天空一望无际,碧绿的原野茫茫不尽。,新知讲解明诗意看图读古诗知今译 天苍苍,野茫茫。词语解释:,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,词语解释:,见:,(xin):同“现”,显露。,诗的大意:,一阵风吹过,牧草低伏,露出一群群正在吃草的牛羊。,风吹草低见牛羊,。,新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释:风吹草低见牛羊,课堂练习,读古诗,敕勒歌,乐府诗,敕勒,/,川,阴山,/,下。,天似,/,穹庐,笼盖,/,四野,。,天,/,苍苍,野,/,茫茫。,风吹草低,/,见,/,牛羊。,按诗的节奏和抑扬来读背古诗。,课堂练习读古诗敕勒歌敕勒/川,阴山/下。天似/穹庐,笼盖/四,课堂练习,译古诗,阴山脚下啊,有一片敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊,它的四面与大地相连,看起来好像牧民们居住的毡帐一般。蓝天下的草原啊,都翻滚着绿色的波澜,那风吹到草低处,有一群群的牛羊时隐时现。,课堂练习译古诗 阴山脚下啊,有一片敕勒族生活的大平原,新知讲解,析古诗,这首民歌写出了在苍茫无际的草原上,丰茂的牧草与羊群相互映衬,在微风的吹动牧草的,“,波浪,”,中,显现出成群肥壮的牛羊。,“,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊,”,一句成为描写辽阔草原风光的名句,传神地描绘了大草原的勃勃生机,表达了北方民族对自己家乡及游牧生活无限的热爱。全诗景象雄伟壮丽。,新知讲解析古诗 这首民歌写出了在苍茫无际的草原上,丰茂的牧草,1,、这首民歌写了那些景物?,悟诗情,拓展提高,2,、作者站在什么位置?,景物:,山,天,原野,风,牛,羊。,位置,:,原野之中。,1、这首民歌写了那些景物?悟诗情拓展提高2、作者站在什么位置,悟诗情,3、诗中对天空、草地是什么状态的景物描写?,动态的描写。,赏析:,“,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊,”,。,拓展提高,4、对草低、见牛羊是什么状态的,描写?,静态的描写,整句诗形成了动静的描写。,悟诗情 3、诗中对天空、草地是什么状态的景物描写?,悟诗情,5,、用自己的语言说说“,天苍苍,野茫茫,,风吹草低见牛羊。”的意思。,蓝天下的草原啊,都翻滚着绿色的波澜,,每当大风儿吹来草儿低伏的时候,放牧的牛羊就显现出来。,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。,拓展提高,悟诗情 5、用自己的语言说说“天苍苍,野茫茫,风吹,拿起你手中的画笔,把你从诗中看到的美丽景色画出来,好吗?,点拨:想象要合理,画面能凸现草原特色即可。,课堂作业,拿起你手中的画笔,把你从诗中看到的美,【教材分析】,Lets talk,部分通过,Mike,和张鹏到,Sarah,家做客吃水果的语境呈现了核心句型,I like /I dont like,这两个句型结构难度不大,加之学生在三上第五单元已学过句型:,Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.,这两组句型。因此,在学习时可能比较容易接受。,【学情分析】,1.,通过一、二年级的英语学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。,2.,本部分把单词和对话整合教学,多个句型:,Can I have some?Have some Here you are.,等,学生已在三年级上册课本中学习过,因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫,使学生能够轻松地掌握新授内容,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,【教学目标】,1.,知识目标:,(1),能够听、说、认、读单词,grapes,。,(2),能够听懂并会说句型,I like,及,I dont like,,并能在日常生活中灵活运用。,2.,能力目标:,能在真实情境中熟练运用句型,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,3.,情感目标:,通过分享水果和美食,让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们,再见!,【教材分析】亲爱的同学们,再见!,
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