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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,朗读课文,周庄水韵,学情分析,本课的授课对象是八年级学生，他们具有较强的形象思维能力和习惯并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导；本文的周庄离我们较遥远，学生未去过周庄，给学生出示多媒体课件，让学生根据画面想象文中所描绘的情景，让学生在教师的指导下自主学习，提高学习兴趣，增加感受性认识，从而整体把握课文内容。但由于受到阅读量的限制，对语言的品昧的能力和写景的方法把握还是有不定的难度。,周庄水韵,教学目标、在掌握有关游记散文知识的基础上来理解文章内容，理清游踪，抓住景物的主要特征，了解景物描写的时间和空间顺序，学习从不同角度来描写周庄水韵。、仔细揣摩语言，品味文章中蕴含的情景之美，,体,会作者渗透在景物描写中的思想感情。、注意适时让学生了解祖国山川的壮丽可爱，培养学生热爱祖国大好山河的情怀。,赵丽宏，上海市崇明县人，,1951,年,2,月生于上海市区，是著名的散文家，诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。著作有散文集,风啊，你这弹琴的老手,、,生命草,、,维纳斯在海边,等。有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材，是作品收入教材最多的当代作家。,作者简介,周庄简介,周庄环境幽静，建筑古朴，有,900,多年的历史，虽历经沧桑，但仍保存着原来的水乡集镇的建筑，全镇,60,以上的民居是明清及明初建筑风貌，仅,0.4,平方公里的古镇就有近百座古典宅院和,60,多个砖雕门楼，同时保存了,14,座各具特色的古桥，共同营造出一幅动人的风景画,。,斑斓（）：,眩目,(),：,相看两不厌：,谛听（）：,如泣如诉：,娴熟,(),：,瞬息万变：,璀璨（）：,摇曳,(),：,稍纵即逝：,ln,xun,d,xin,cu,cn,y,颜色错杂灿烂。,耀眼。,相互之间怎么看也看不够。,仔细听。,像是在诉说，又像是在小声哭泣。这里,形容声音柔细。,熟练。,形容极短的时间内变化多。,形容光彩鲜明。,摇动。,稍微一放松就会消失。,字词,问题,：阅读了课文以后，周庄在我们的“脑海”中有一个怎样的印象呢？,1,、充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒,2,、“绿树村边合，青山郭外斜”“小桥流水人家”,3,、水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，增添了韵味,问题：,课文主要写了周庄的水韵（水的情趣），那么课文是通过什么来写的？,通过“我”的所见所闻所感，即“我”,三次游历周庄时描绘的不同水韵图画。,问题：,那么作者向我们描述了周庄的哪几幅“水韵图画”呢？请找出其起止段落，并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。采用“文字配画面，画面配文字”的方法。,(,板书,),整体图,仲春,冬雪,春夜,水韵,“小桥流水人家”,仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画,冬天冰雪融化的周庄动感版画,春夜水天一色的周庄七彩梦幻图,第一次,：,仲春 雨天,水墨画,第二次,：,冬天 雪后转晴,版 画,第三次,：,春夜 旅游节,（,油画）,水墨画,版画,油画,第一次,水墨画,朦胧,第二次,版画,线条明晰 对比鲜明,第三次,油画,色彩斑斓 流光溢彩,段落划分：,第一段,（,13,）：周庄水乡给人的总体印象。,第二段（,46,）：作者三次游周庄的情景及感受。,讨论分析下列问题：,1,、本段描绘了一幅怎样的画面？,2,、这个画面体现了什么,?,悠然搅动的木橹把倒映在水中的石桥、楼屋、树影、天上的云彩和飞鸟搅碎后的美丽画面。,周庄水美：倒映如画,(,静态美,),，波动似绸,(,动态美,),。,3,、找出文段中的比喻句，指出它的本体和喻体，并说说其作用。,“,犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸。”,本体：,倒映着的石桥、楼屋、云彩和飞鸟的水面。,喻体：,彩绸。,作用：,生动形象地描绘了一幅倒映着美景的周庄水面的美丽画面，有形有色，有静有动。,1,、“还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”，这句话用了什么修辞手法，起到了什么作用？,讨论分析下列问题：,反问。,强调了在周庄的小河里泛舟最富有诗意，同时也引起读者的思考,如何有诗意？,2,、找出在周庄泛舟有诗意的景物。,小小的木船、窄窄的河道；拱形的桥孔，古老的形状风格不同的石桥；桥上的行人，船上的乘客。,阅读第三自然段，讨论分析下列问题：,1,、周庄布局有什么特点？,河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔，石桥巧妙地将古镇连为一体。,2,、“这样的景像，大概只有在威尼斯才能见到”这句话如何理解？,这是对周庄的高度评价。,“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”。,周 庄,威 尼 斯,古镇被飘动的雨雾笼罩着，,看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。,雨雾中,木墨画,“在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，,细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升，这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。”,1,、“阳光已经穿破云层抚摸大地”这句话采用了什么修辞手法，有何作用？,拟人,把阳光人格化，突出了阳光的温暖、轻柔，给人舒适的感觉。,2,、作者两次到周庄时是从什么角度来写周庄水韵的？,视觉：色彩,第一次,：,第二次,：,视觉：色彩 ；,听觉：声音,1,、第三次游周庄描绘了什么景色？是按照什么顺序来写的？,讨论下列问题：,节日夜景,按照时间和空间的顺序,时 间,时间先后,空 间,岸上,河中,天上,地上,“已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变,最奇妙的当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。”,第三次到周庄最热闹，为什么？,旅游节,变化：,是,改革开放,改变了周庄人的意识！,是,改革开放,让周庄人把周庄推向了世界！,旅游业,改变了周庄人的生活,!,文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现了改革开放后的人们幸福的生活，表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。,1,、这样的描写与作者所要表露的情感有何联系？,2,、作者为什么写三次游周庄，第三次为什么详写？,作者多次游周庄水乡，这正表明了周庄景色情韵深深吸引着作者。有些景点单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，难领悟其奥妙，体会其神韵。一次、两次、三次，仔细观赏，细细品味，才能多角度地领悟其境界之妙处。所以本文写了三次周庄水乡之游，感受越来越多，越来越深刻，所以第三次周庄游详写。,问题：,本文的语言准确、生动、清新、优美、抒情性强。请品味课文第三次游周庄时的语言。,提示：文中运用了不少生动而贴切的比喻，使所状之物活灵活现。,品读句子,1,、“倒映在水中的石鞘、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩虹，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹,”,2,、“,天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都音乐出没在雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。,3,、“古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一副色彩强烈的版画。”,4,、“在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘悠远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅升起,”,品读句子,1,、“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。”,2,、“最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉，光滑柔软的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，,”,3,、“我很难忘这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话。古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。”,问题：,本文在写作上是否有值得你借鉴的地方呢？有的话不妨给同学们讲讲。,按照时空顺序，多角度去描写景色。,先略后详，逐步加深了描写。,运用多种的修辞方法，生动形象的描写景物,拓展延伸,查资料：了解改革开放后的人们幸福的生活,小结,学生小结,教师小结,
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