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,人物猜猜猜,1.,羽扇纶巾 神机妙算,三国时期蜀汉丞相,2.,被称为,“,世纪老人,”,福建长 乐人,“,多读书、读好书、好读书,”,诸葛亮,冰心,人物猜猜猜1.羽扇纶巾 神机妙算 2.被称为“世纪老人”,1,3.,唐代诗人 诗仙 喜欢喝酒,4.,红绫经常披身上，脚下呼呼冒火光，三头六臂两条腿，手中拿着火尖枪。,李白,哪吒,3.唐代诗人 诗仙 喜欢喝酒 4.红绫经常披身上，脚下呼,2,第五单元,形形色色的人,第五单元形形色色的人,3,习作内容,我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察,选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。,写的时候，要选取典型,的事例,。,形形色色的人,习作内容 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼,4,审清题意,选择一个人，把他的特点写具体。,限制词：,“,接触到的人,”,提示词：,“,小区里,”“,锻炼身体的爷爷奶奶,”,“,学校里,”“,老师、同学,”,“,上学路上,”“,公交,车司机,”,“维,持,秩序的交通警察”,中心词：,“,人物特点,”,审清题意选择一个人，把他的特点写具体。限制词：“接触到的人”,5,写作重点,1要抓住人物的特点去写。,每个人都有各自不同的特点，抓住人物身上,最突出的特点,，即抓住人物在,外貌、性格、品质,等方面与众不同的地方,来写,把特点是什么写清楚。,写作重点1要抓住人物的特点去写。,6,2.要选择最典型的事例来表现人物的特点。,选择的事例一定要能体现人物某一方面的特点。,如两茎灯草中，作者通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，来表现他非常吝啬的特点。,2.要选择最典型的事例来表现人物的特点。选择,7,3,.运用本单元学过的描写人物的方法，来写好一个人物，写出人物的特点。,（,1,）选用典型事例，把人物写具体；,（,2,）用多种方法来表现人物的特点，如描写人物,的外貌、语言、动作、心理等；,（,3,）描述周围人的反应，间接写出人物的特点。,3.运用本单元学过的描写人物的方法，来写好一个人物，写出人物,8,写法指导,我们可以从多个方面来突出人物的特点。,外貌描写,01,外貌描写是通过对人物的容貌、体型、姿态、衣着等方面的描写，来揭示人物性格的一种方法。,写法指导我们可以从多个方面来突出人物的特点。外貌描写01,9,她看起来二十岁左右，圆圆的脸蛋红润润的，双眉修长，两眼闪闪发光。她总是笑嘻嘻的，甚至说话时也带着笑容，声音十分悦耳。她走路时总把身子的重心放在足尖上，像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的人，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。,简评,：,作者通过外貌描写，突出姑娘无忧无虑、活泼的特点。另外，作者又将她的衣着与其他人进行对比，体现她的朴素、自然美。,她看起来二十岁左右，圆圆的脸蛋红润润的，双眉修长，两眼闪闪发,10,语言描写,02,语言描写是通过人物个性化的语言，与别人交谈时的话语，来表现人物性格的一种方法。,语言描写02 语言描写是通过人物个性化的语言，与别,11,爸爸把我从床上拽起来，说：“小懒虫，快起来，马上就要来客人了!”“客人?是谁呀?”我好奇地问。“你不知道，你妈要调动工作了，请领导来家里吃一顿饭。”爸爸漫不经心地回答。这时，妈妈进了我的房间，一见我还在床上，就急了，一边,掀,我的被子，一边说：“哎呀，你怎么还没起来?快点起床！”我边穿衣服边埋怨妈妈：“妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，您就不能凭自己的真本事吗?”妈妈生气地说：“小孩子懂什么，快穿衣服！”,简评,：作,者通过对人物神态、语言的描写，突出了妈妈那急躁易怒的性格特点,。,爸爸把我从床上拽起来，说：“小懒虫，快起来，马上就要来客人了,12,对比烘托,03,借助人物之间的对比，或者通过次要人物对主要人物的烘托来突出主要人物的特点。,对比烘托03 借助人物之间的对比，或者通过次要人物,13,弟弟也太调皮了，院子里像他这么大的孩子哪个不是一放学就安静地在家里写作业？“咚咚咚咚咚咚”不用想，弟弟又在鼓捣他的“架子鼓”了。自从上次看了架子鼓表演后，他就央求爸爸妈妈买架子鼓。爸爸妈妈没同意，于是，他就用锅碗瓢盆自己做了一个“架子鼓”，为此他还挨了不少,批评,。,弟弟也太调皮了，院子里像他这么大的孩子哪个不是一放学就安静地,14,写作思路,拟 题,一般可以以,人物特点,来进行拟题，就是,在作文题目里加上表示人物特点的修饰词,。,如：迷糊的妈妈调皮的弟弟,冷面热心的交通警察爱哭鬼,粗心大意的爸爸老顽童,写作思路 拟 题 一般可以以人物特点来进行拟题,15,开 头,要写好这篇习作，我们首先要考虑在开头部分该怎样引出人物。引出人物的方式有很多种。,（,1,）可以开门见山，直接引出；,（,2,）可以先从人物的外貌描写入手，再自然引出；,（,3,）可以概括人物在某一方面的特点，后面再用具体的事例展开来写。,开 头 要写好这篇习作，我们首先要考虑在开头部分该怎,16,高大健壮的身材，一张严肃的方脸，炯炯有神的眼睛上方镶着一对粗剑眉，这就是我的爸爸。他是一个非常严厉的人。,我的朋友容容是一个助人为乐的人。,外貌描写开头，引出人物,开头概括人物特点,高大健壮的身材，一张严肃的方脸，炯炯有神的眼睛上方镶着一对粗,17,中间在具体事例和细节描写中体现人物特点。,这是本次习作的重点部分，我们要运用本单元学过的描写人物的方法。,中 间,（,1,）选用典型事例，把人物写具体；,（,2,）,重点描写人物的语言、动作、神态等，借此来表现人物的品质和性格特点。,（,3,）,可以写一写周围人的反应，间接写出人物的特点。,中间在具体事例和细节描写中体现人物特点。中 间（,18,大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身湿透了，裤腿卷得高高的，从脚到膝盖全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬出来似的，手里捧着一包用油布包着的邮件。他顾不上擦掉脸上的雨水，就对屋里人说：“儿童时代来啦！”,黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。,正面描写,周围人,的反应,大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身湿透了，裤腿卷得,19,总结特点，表达感想。,（,1,）,可以用自然收尾的方式来结尾,；,（,2,）,可以总结一下人物的特点，,表达一下自己的感想,。,结 尾,总结特点，表达感想。结 尾,20,以后我一定要像王子洋一样，该玩的时候好好玩，该学的时候好好学，做个活泼好学的男子汉。,以后我一定要像王子洋一样，该玩的时候好好玩，该学的时候好,21,我的爷爷,他是中国千百万农民中极其平凡的一个,他劳动了一辈子,辛苦了一辈子,奉献了一辈子。他,就是我的爷爷，一个乐于助人、朴实、善良的人。,我的爷爷中等个儿,皮肤黝黑,额头上深深的皱纹诉说着他饱经风霜的过去。他的手很粗糙,每到冬天就会出现一道道深深浅浅的裂口,纵横交错,让人看了触目惊心。,爷爷是一个平凡的人,干的也是平凡的工作:农忙时种田,农闲时在附近工地做零工。那天,我,开头概括爷爷的特点，引出人物。,范文点评,细致的外貌描写，刻画了爷爷饱经风霜的形象。,我的爷爷开头概括爷爷的特点，引出人物。范文点评细致的外貌,22,到爷爷工作的工地附近玩，看到爷爷正在运水泥,他的手上、衣服上都沾满了泥浆,豆大的汗珠从额上滑落。突然,爷爷扔下手中的推车,向一个方向跑去。原来是一个工人受伤了，那个工人坐在一堆砖头上抱着腿“嗷嗷”直叫。爷爷二话不说,扶起他就往医院赶。我想:爷爷又不是工地的负责人,多管什么闲事?送这个人去医院,他今天一天的工资可就泡汤了。哎!爷爷可真傻!,可后来发生的一件事,彻底改变了我对爷爷的看法。,一天晚上,爷爷在屋里皱着眉踱来踱去,不,略写典型事例，表现“傻”爷爷乐于助人的特点。,到爷爷工作的工地附近玩，看到爷爷正在运水泥,他的手上、衣服上,23,知为什么事烦恼着。吃饭时,他几次欲言又止,一直到吃完饭,他才鼓起勇气对我们开口:“邻居老王家的儿子要结婚了,今天老王想问我借点钱,我不好意思回绝,就答应了。”说完后,爷爷的脸涨得通红,就像一个做错事的孩子。因为他知道奶奶身体不好,叔叔也生了病,家里的开支很大,并没有多余的钱借给别人。大家听了爷爷的话,都沉默了。爷爷看了看大家的反应,眼神黯淡下来,这件事也就不了了之了。,去年除夕夜,邻居王爷爷来到我家,递给爷爷一个厚厚的信封,感激地对爷爷说:“老陈啊,谢谢你的这笔钱,可帮了我一个大忙啊!”我们,一听,大吃一,爷爷的语言描写符合人物特点，神态描写特别传神。,知为什么事烦恼着。吃饭时,他几次欲言又止,一直到吃完饭,他才,24,一惊:爷爷哪来的钱呢?等王爷爷走了,爷爷才说出了实情。原来因为奶奶和叔叔身体不好,所以家里存着一笔钱,留着急用。爷爷就是把这笔钱拿出来借给王爷爷的。奶奶责备爷爷:“你也太放心了,他家经济情况不好,你也不怕借给他后他无力偿还。再说,这钱放在银行里,一年还有几百块钱的利息呢。”,爷爷淡淡一笑,说:“我们都是老邻居了,他还能骗我不成?再说,人家儿子结婚,这可是人生大事,能帮还是帮一把的好。”,这就是我的爷爷,一个忠厚、朴实、善良的男人!,这样的爷爷怎么不令人尊敬呢？,结尾照应开头，总结全文。,一惊:爷爷哪来的钱呢?等王爷爷走了,爷爷才说出了实情。原来因,25,对爷爷的外貌进行细致的描写，突出爷爷饱经风霜的特点。（略写）,用爷爷干的一件“傻”事，表现他乐于助人的品质。（略写）,通过写爷爷瞒着家人借钱给王爷爷的事，突出了爷爷的热心肠、善良。（详写）,我的爷爷,开头：概括爷爷的特点乐于助人、朴实而又善良。（总起式）,中间：,结尾：总结全文，照应开头。（首尾呼应式）,篇章结构,对爷爷的外貌进行细致的描写，突出爷爷饱经风霜的特点。（略写,26,构思行文,想一想：,1.,你准备写的人是谁？他（她）的特点是什么？,2.,你选择的典型事例是什么？,3.,人物在事情发展过程中有哪些表现？,构思行文想一想：,27,“,不服老,”,的王爷爷,开头通过外貌描写引出王爷爷虽然年纪大，却是,“,不服老,”,的人；中间记叙王爷爷退休后坚持申请回医院上班和学英语两件事情；结尾总结全文。,01,精选素材,爱笑的小贩,开头介绍,“,我,”,家附近的食品店有一个卖蒸糕的奇怪小贩；中间按照时间顺序记叙小贩微笑提醒边走边玩弹球的小朋友,“,我,”“,会会,”,他时笑着只卖给,“,我,”5,角的蒸糕，提醒,“,我,”“,蒸糕吃多了会吃坏肚子,”,；结尾表达感受，写出,“,我,”,从小贩的笑声中感受到了温暖。,02,“不服老”的王爷爷 开头通过外貌描写引出王爷爷虽然,28,列提纲,开学第一天布置的作业是：看书、读作文、包书皮、预习第一课，都不用动笔写。（略写）,让很多同学都当“官”，参与班级管理，而且还取了一些独特而有趣的“官衔”。（详写）,上课时不拘泥于课本，旁征博引，拓展很多课外知识，鼓励我们阅读课外书。（详写）,“,怪,”,老师,开头：概括说明我们的班主任郑老师真“怪”。（开门见山式）,用具体事例,中间：表现郑老师,“怪”的特点,结尾：总结“怪”老师的特点，表达“我”对他的敬爱。（抒情式）,篇章结构,列提纲开学第一天布置的作业是：看书、读作文、包书皮、预习第,29,好 词,描写外貌的词语：,虎头虎脑 眉清目秀 面黄肌瘦 亭亭玉立 骨瘦如柴,虎背熊腰 满面红光 白发苍苍 浓眉大眼,慈眉善目,描写心情的词语：,心花怒放 归心似箭 心旷神怡 忧心忡忡 惊魂未定,心如刀割 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱,心急如焚,描写动作的词语：,蹑手蹑脚 张牙舞爪 手忙脚乱 步履蹒跚 正襟危坐,大步流星 大摇大摆 横冲直撞 侧耳倾听 来回踱步,好 词描写外貌的词语：描写心情的词语：描写动作的词语：,30,好 句,1.,记得有一次妈妈要参加同学聚会，她把整个衣柜里的衣服翻出来，这件试试，那件试试，
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