关于上海公课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,关于上海公共建筑,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,关于上海公共建筑关于上海公共建筑1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克绿色建筑,周笑贞、辛诗奕、王姚洁、程尘悦、周莛汉,“中国”的绿色建筑,绿色建筑定义中国绿色建筑评价标准GB/T50378-2006,在建筑的全寿命周期内,最大限度地节约资源(节能、节地、节水、,节材)、保护环境和减少污染,为人们提供健康、适用和高效的使用,空间,与自然和谐共生的建筑,概念澄清,致:绿色建筑、生态建筑、可持续建筑,比较:节能建筑、绿色建筑、宜居建筑、低碳建筑,所谓绿色化学，是用化学的技术、原理和方法去消除对人体健康、安全和生态环境有毒有害的化学品，以达到人与自然的和谐相处.因此，也称环境友好化学或者洁净化学.绿色化学体现了化学科学的相互联系，是化学科学高度发展以及社会对化学科学发展的作用的产物，对化学本身而言是一个新阶段的到来.,下面结合自己的教学实践就在初中化学中渗透绿色化学理念谈点体会.,一、渗透绿色化学理念内涵,渗透绿色化学理念，顾名思义，就是把绿色化学理念由浅入深地对学生进行教育，让学生意识到：我们是生活在一个化学无处不在的世界，人们利用化学创造了很多方便人们生活的东西，但使人感到遗憾的是，这些创造品中很多为有毒且有害的化学制造品.在我们生活的城市中，城市发展也对环境问题有所考虑不周，人们的绿色化学环保意识淡薄.绿色化学理念是研究环境问题的化学家提出的.有些全球性的化学污染，如温室效应所造成的冰川溶解，酸雨造成的世界各地的农作物无法生长或死亡等，都是人们不具有绿色化学理念所产生的问题，也是人们必须要解决的问题.,二、渗透绿色化学理念的意义,1.激发学生的学习积极性，提高学习效果.渗透绿色化学理念的教育方法与传统的初中化学教育有着根本的区别.如果课本有着根本的灵魂，那么绿色化学理念可以称为初中化学的灵魂之源.整个化学教育之中要贯穿绿色化学理念.如果仅仅在初中化学教育中引导学生学习化学概念，学生根本学不到本质的学习理念.为了适应新世纪的发展，在初中培养学生的绿色化学理念就显得尤为重要.教给学生具有绿色化学理念的化学知识，使学生觉得正在学习的化学并非枯燥无趣，而是在生活中无处不在、活灵活现的化学.具有绿色化学理念的化学，学生学习起来更有积极性.学生只有主动去学习、去探索，直至发现学习的乐趣所在，才能提高学习效果.同时，能够提高学生的自信心.,2.造就教育新高度，提高教学水平.初中化学教学中渗透绿色化学理念并非一蹴而就，而是从开始到结束都要贯彻下去，让每一个学生都能受到比较完整的绿色化学教育.绿色化学教育同以往的化学教育方式不同，学生要以一种新的心态、新的方式和方法去面对和学习.这不仅是对学生的挑战，也是对教师传播绿色化学理念的挑战.教师的责任不仅是授课，授之以鱼更要授之以渔，比学习更重要的是学习方法.,三、绿色化学理念的应用,1.初中化学教学现状.在初中化学教学中开展绿色化学教育的时间不是很久，有些教师对绿色化学教育仍旧不是很熟悉.在绿色化学理念教育中，教师应当指导学生了解并逐步接受绿色化学，使学生在头脑中树立绿色化学的思维构想.绿色化学教育是未来化学教育理念的必然趋势，正确树立绿色化学理念，有利于学生活学活用化学知识，感受化学对改善人类生活和促进社会发展的作用，注重与化学有关的社会问题，消除身边人对化学的一些误解，更加坚信绿色化学的美好未来，增强学习绿色化学的兴趣.绿色化学理念，有利于引导学生热爱自然，尊重自然，与自然和平友好相处，共同发展.这是绿色化学人才发展的必要保证.,2.绿色化学理念渗透整体化.在时代洪流中，唯有将绿色化学理念渗透整体化，才能将其传播出去.因此，仅仅是教师、学生了解绿色化学理念是不够的.绿色化学理念的培养是基于学生认真学习化学知识之上的，能够体现学生的综合素质.绿色化学理念的渗透教育必然成为培养学生绿色环保和认真学习的重要方式.必须转换思想的是人类，以“绿色”为核心谈环保，才是重点.,3.绿色化学理念的构建.绿色化学理念的学习如同铸造高楼，其内部必须拥有绿色化学理念的构建.这样的高楼，才能耸立在蓝天白云之间.因此，绿色化学理念虽然只是一个虚拟的、看不见的框架，但只有拥有这样一个框架，才能勾勒出美好的未来.而绿色化学的目标和理念正是初中化学教育中环境保护的理论指导.以绿色化学的目标和理念为指导思想进行环境保护教育，把绿色化学理念知识同垃圾处理、废水处理结合起来，才能构建出绿色化学理念的框架.,总之，在初中化学教学中渗透绿色化学理念，正如给化学这样一门学科输入了灵魂，使学生的学习更加富有积极性，教师的教学更加具有引导作用，从而促进教育进步.,阅读能力是一种领会理解能力，是学生吸取知识、积累词汇、熟悉英语表达习惯的重要途径。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。诵读英文，对提高小学生的英语阅读能力起到决定性作用。那么，教师在小学英语学习中应该怎样让学生进行诵读呢？,一、创设语言情境，激发学生朗读兴趣,构建主义基本观认为，学习不是单纯的教师向学生传递知识和学生被动接受信息的过程，而是学生在特定的情境中主动构建知识的过程。因此，在教学中，教师创设语言情境是不可或缺的手段，可以产生意想不到的教学效果。例如，在学习了礼貌用语“Here you are(给你)/Thank you（谢谢你）/You are welcome（不客气）”后，教师可让学生联系自己的生活经验和体验，带着自己的理解和感情朗读。读完之后，教师再创设同学间互相借东西、组长给组员发作业本等实实在在的情境，让学生操练这一礼貌用语，进一步巩固这一语言点。许多真实的生活场景不仅加深了学生对句子、文章的理解，也培养了学生的朗读能力。此外，教师还可以借助英文歌曲Ten little Indian boys来帮助学生回忆并巩固这12个数字。优美的旋律彻底点燃了学生的激情，学生都不约而同地边唱边舞起来。通过歌曲学习，学生不仅受到了美的熏陶，还拓展了自己的课外知识，也为本课学习做了很好的铺垫。歌谣，既指歌曲又指韵律儿歌，儿歌是另外一种广受学生欢迎的形式，它节奏明快，琅琅上口。在课堂之上，教师可让学生们伴着铿锵有力的节奏，说唱易捷韵律儿歌：“Whats the time/Its seven/Lets go to school”等等。通过这些方式来增强学生感受美的能力，培养其更为浓厚的学习兴趣。,二、以本为本，把握诵读层次，提高诵读能力,就小学英语诵读的内容来说，英语知识可分为字母、单词、句子、对话、课文及少量的语法知识。在字母教学方面，教师可以强化单音练习。如在牛津小学英语3A中，教师教字母时可以加入学过的句子和新单词来组成小韵文。比如：Aa,Aa,Aa,Whats your name/Bb,Bb,Bb,Im a bee/Cc,Cc,Cc,What can you see这些韵文都比较短，学生不仅学会了字母的读音，还学习了一些新的单词，同时也巩固了学过的句子，起到了一举三得的作用。,在单词教学方面，学生要读准单词，掌握重音，这是朗读最基本的要求。学习英语，首先要做到发音正确。如果语音上出现了问题，本国人听不懂，外国人也听不懂，那英语学习也就失去了意义。因此，在读单词时，教师应把单词的音标逐个分解，读给学生听，指导学生练，然后要求学生跟着读或录音读整个单词。学生通过不断练习，可形成正确的发音。,在句子教学方面，教师可以由单词到词组，再拓展成句子，循序渐进，便于学生轻松快捷地掌握所学的内容。在对话和课文教学方面，教师可以边读边展示实物或图片，或在学生诵读的过程中，让学生表演出相关的动作，使整个教学过程变得轻松而有趣，且易于掌握，学生在诵读过程中不知不觉便掌握了这一单元的对话和课文。,三、授之以渔，教会学生诵读方法，培养良好习惯,四、因材施教、分组合作练习，拓展表演,教师根据教材内容精心设计交流场面与语言环境，创造出学生宜于萌生独特见解的氛围，来让学生进行真实的语言交流，这样，可以使学生在课堂上学到的英语知识和英语表达迅速地迁移到实际生活中去，真正成为自己的东西。教师可以一上课就告诉学生这节的任务，学生马上就会开始自觉地阅读短文或对话，有的学生还会举手向教师问各种问题，这时教师可边解答边让学生自由分组，准备练习。在学生操练对话时，教师可多听对话录音，多练习规范，尽量减少重复不必要的领读，鼓励学生课前预习。有的对话篇幅较长，教师不必要求学生当场表演，可在保持对话完整的前提下降低难度，分散难点，说出重点即可。没操练到的内容可放至下几节课堂中完成。教学中，教师要关注学困生，尽量为他们提供读、说的机会，对学有余力的学生可安排看图说话、复述等有一定难度的活动。教师在引导学生参与导演分角色表演时，角色的分配要尽量照顾学困生，让他们做力所能及的事情，最大限度地调动全体学生的学习热情。同样，不同层次的学生对课文的掌握程度也都不同。如果我们把一个班的学生按其学习能力分为A，B，C三个层次，那么教师对学生课文掌握程度的要求则可以划分为：A层，掌握所学词汇、语法，流利背诵并表演对话，能根据自设情境进行表演，灵活掌握所学日常交际用语；B层，掌握所学词汇、语法，模仿对话，能背诵教师规定的课文，能进行简单的内容替换；C层，基本掌握所学词汇、句型，理解并能朗读课文。,关于上海公共建筑1、战鼓一响，法律无声。英国关于上海公共,1,绿色建筑,周笑贞、辛诗奕、王姚洁、程尘悦、周莛汉,绿色建筑,2,“中国”的绿色建筑,绿色建筑定义中国绿色建筑评价标准GB/T50378-2006,在建筑的全寿命周期内,最大限度地节约资源(节能、节地、节水、,节材)、保护环境和减少污染,为人们提供健康、适用和高效的使用,空间,与自然和谐共生的建筑,概念澄清,致:绿色建筑、生态建筑、可持续建筑,比较:节能建筑、绿色建筑、宜居建筑、低碳建筑,“中国”的绿色建筑,3,上海地区绿色建筑,序号,工程名称,工程类型,南市电厂改建工程,建,1234,上海中心大厦,公建,世博轴,公建,世博中,公建,5|普天信息产业上海工业园智,能生态办公楼,办公,上海地区绿色建筑,4,南市电,南市电,5,概况,节地与室外环境优化,节水与水资源利用,室内环境质量提升,概况,6,概况,1897清政府南市电灯厂1918华商电力股份1955南市发电厂,南市电厂主厂房:建成于1985年,129米70米50米,改建目标,改建后的功能,0历史遗迹保护,02010Expo分主题馆未来探索馆,o高污染高消耗的煤电中心0世博园E片区E05、E0604、E08地块的江水,绿色能源中心,源区域能源中心,三星级绿色建筑,城市最佳实践区案例报告厅,概况,7,主动式导光系统,风力发电,阻尼结构加固,暂下,太阳能发电,绿色建材,智能化集成平台,江水源热泵/中水回用,自然通风,主动式导光系统,8,节地与室外环境优化,场地及设备再利用,舒适的室外环境,节地与室外环境优化,9,节水与水资源利用,节水系统规划,节水设计,冷水回水总,冷水仙2,2处理后的江水在,热泵机组与室词,空说演,系冷冻水进行块,热,节定是筑排出的,冷妹,3.遥过律水,彐江,1.江水源热颈系统,水识,水带走排出的,需要对取进的江,烈量,满足热泵机组卖,的水源,节水与水资源利