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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/8,#,示 儿,示 儿,资料宝袋,陆游,（11251210,），字,务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有剑南诗稿、渭南文集、南唐书、老学庵笔记等。,作者简介：,资料宝袋 陆游（11251210），字务观，号放翁。,课文详解,1,、这,首诗是85岁的高龄诗人陆游，即将走,完他坎坷,多难的人生旅途，他把什么都丢开了，唯独为一件事而死不瞑目，忧愤至极的他伤心地留下了这首诗篇,与世长辞,。,诗人,临终遗作写的什么内容,呢？,一、导入,课文详解 1、这首诗是85岁的高龄诗人陆游，即将走完他,课文详解,二、朗读,示儿,（,南宋）陆游,死去元知万事空，,但悲不见九州同。,王师北定中原日，,家祭无忘告乃,翁,。,课文详解二、朗读示儿,课文详解,三、解题,示儿：告诉儿子。示,，,告诉。,示儿,是,南宋爱国诗人,陆游,诗人临终写给儿子的遗嘱,。,课文详解三、解题示儿：告诉儿子。示，告诉。示儿,课文详解,四、理解,1,、结合,课文注释，以小组为单位讨论理解诗意。,诗人,在即将离开人世之际，并不感到恐惧和痛苦，唯独放心不下的是没能看到祖国的统一，他希望自己的孩子在祖国统一的那一天，告诉他胜利的消息。,课文详解四、理解 1、结合课文注释，以小组为单位讨论理,课文详解,2,、你们,现在已经了解了陆游临终遗作的内容了，谁愿意告诉老师诗人临终时最悲的是什么？用原句回答。,悲：但悲不见九州同。,课文详解 2、你们现在已经了解了陆游临终遗作的内容了，,课文详解,3,、最,盼的是什么？表现了什么？,盼,：王师北定中原。表现了诗人,浓烈的爱国之情。,课文详解3、最盼的是什么？表现了什么？盼：王师北定中,课文详解,4,、一,位怀着满腔爱国,之情,的老人带着他毕生的遗憾和无限的希望离开,了。可,他渴望南宋统一的愿望实现了,吗？,没有。历史,的事实,是南宋被元兵灭了。,课文详解 4、一位怀着满腔爱国之情的老人带着他毕生的遗,课文详解,5,、为什么,南宋朝廷会灭亡，国家会衰败,呢？,统治者,只知道在宫廷里饮酒作乐，不关心百姓的疾苦；只知道苟且偷安，不思富国强兵，这样的王朝怎么不会灭亡呢？,课文详解 5、为什么南宋朝廷会灭亡，国家会衰败呢？,课文详解,6,、思考,回答：如何才能国富民强呢？,国家,的未来、民族的希望全在于少年。只有中国少年奋发图强，我们的国家才有前途，陆游的悲剧才不会发生。,课文详解6、思考回答：如何才能国富民强呢？国家的未来,图解结构,示儿,毕生的心事,但悲不见九州同,无限的希望,王师北定中原日,爱国之情,图解结构示儿毕生的心事但悲不见九州同无限的希望王师北,概括主题,示儿,一诗是诗人临终前写给儿子的遗嘱，表达了,诗人至死,念念不忘,“,北定中原,”,、统一祖国的真挚强烈的爱国热情。,概括主题 示儿一诗是诗人临终前写给儿子的遗嘱，表达,写法点拨,在,表现一位满怀爱国之情的老者的赤诚之心时，以,“,悲,”,和,“,盼,”,两相对照，把爱国之情表现到极致。,写法点拨 在表现一位满怀爱国之情的老者的赤诚之心时，以,心灵感悟,“,天下兴亡匹夫有责,”,，,示儿,中我们真切地感受到了作者赤诚的爱国热情，祖国统一，人民安定，是我们每个人的共同愿望。,心灵感悟 “天下兴亡匹夫有责”，示儿中我们真切地感受,随堂练习,死去,元知万事空，,但悲不见九州同。,1,、,用“,/,”划分,节奏。,/,/,/,/,随堂练习死去元知万事空，1、用“/”划分节奏。/,只是,为看不到祖国的统一而感到悲伤。,随堂练习,2,、,解释划线词语,并写出诗意。,死去,元,知万事空，但悲不见九州,同,。,元：,同：,本来，原来。,统一。,诗意：,只是为看不到祖国的统一而感到悲伤。随堂练习2、解释,作业,1,、背诵,课文。,2,、积累,爱国诗句。,作业1、背诵课文。2、积累爱国诗句。,谢 谢,谢 谢,1.,了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特点。,2.,了解到身体内部还有很多我们看不到的结构，如心脏、骨骼等。,3.,设疑：一起来观察我们的身体轮廓图，你觉得我们的身体由哪几部分组成？,4.,学生活动：剪轮廓图。,5.,小结：科学上把身体分成四部分，分别是头、颈、躯干、四肢。,6.,演示：一生上台，教师画轮廓，同时其余学生指一指自己的四部分。,1.了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特,20,
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