资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,精选最新中小学教学课件,*,化学实验,第 十 章,第,39,讲化学常用仪器和实验基本操作,考纲要求,考情分析,命题趋势,1.,了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。,2.,掌握化学实验的基本操作，能识别化学品标志，了解实验室一般事故的预防和处理方法。,2017,，全国卷,，,9T,2017,，海南卷，,5T,12T,2016,，全国卷丙，,9T,2016,，天津卷，,5T,从近几年的高考实验题的考查来看，考点主要有四个：一是考查实验常用仪器的结构及使用方法；二是考查化学实验的安全知识；三是考查化学实验的基本操作知识与技能；四是考查检查装置的气密性。,分值：,2,6,分,栏目导航,板 块 一,板 块 二,板 块 三,板 块 四,1,加热仪器,考点一常用化学仪器的识别与使用,2,计量仪器,(1),平视液体凹液面最低处,下,上,(2),浸在液体,支管口,(3),检查是否漏水,玻璃棒,胶头滴管,凹液面最低处与刻度线相切,(4),检查是否漏水,0.01,酸性,强氧化性,碱性,用待装液润洗,(5),物品,砝码,0.1,小烧杯,3,分离提纯仪器,普通漏斗,紧贴,气泡,漏斗,滤纸,分液漏斗,萃取、分液,下口放出,上口倒出,蒸发皿,蒸馏烧瓶,1/2,直形冷凝管,洗气瓶,A,进,B,出,大口,小口,4,其他常用仪器,橡胶塞,1,判断正误，正确的划,“,”,，错误的划,“,”,。,(1),容量瓶、分液漏斗、酸,(,碱,),式滴定管使用前都要检漏、洗涤，酸,(,碱,),式滴定管还需用待盛液体润洗。,(,),(2),烧瓶、锥形瓶、量筒加热时均需要垫石棉网。,(,),(3),计量仪器中，滴定管、量筒、容量瓶、托盘天平、温度计的,“,0,”,刻度都在仪器的底部。,(,),(4),在灼烧固体物质时需用到的仪器是坩埚、泥三角。,(,),(5),(2016,全国卷乙,),用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物。,(,),2,下列仪器对应的名称正确的是,(,B,),A,三脚架,B,表面皿,C,长颈漏斗,D,瓷钳锅,规避计量仪器使用时的四个易失分点,(1),托盘天平的精确度为,0.1 g,。,(2)10 mL,量筒的精确度为,0.1 mL,，无,“,0,”,刻度，小刻度在下方。,(3),滴定管的精确度为,0.01 mL,，,“,0,”,刻度在接近上口处。,(4),容量瓶只有一条刻度线，只能读取一个值，该数值为容量瓶的容量值。,1,平视读数,(,如图,1),：实验室中用量筒、移液管或滴定管量取一定体积的液体，读取液体体积时，视线应与凹液面最低点保持水平，视线与刻度的交点即为读数,(,即凹液面定视线，视线定读数,),。,常用计量仪器的读数及误差分析,2,俯视读数,(,如图,2),：当用量筒测量液体的体积时，由于俯视视线向下倾斜，寻找切点的位置在凹液面的上侧，读数高于正确的刻度线位置，即读数偏大。,3,仰视读数,(,如图,3),：读数时，由于视线向上倾斜，寻找切点的位置在液面的下侧，因滴定管刻度标法与量筒不同，这样仰视读数偏大。,至于俯视和仰视的误差，还要结合具体仪器进行分析，因为量筒刻度从下到上逐渐增大；而滴定管刻度从下到上逐渐减小，并且滴定管中液体的体积是两次体积读数之差，在分析时还要看滴定前读数是否正确，然后才能判断实际量取的液体体积是偏大还是偏小。,例,1,用,0.102 6 mol,L,1,的盐酸滴定,25.00 mL,未知浓度的氢氧化钠溶液，滴定达终点时，滴定管中的液面如图所示，正确的读数为,(,),B,A,22.30 mLB,22.35 mL,C,23.65 mLD,23.70 mL,解析,滴定管的,“,0,”,刻度在上方，滴定时液体消耗，液面逐渐下降，故题图中的正确读数为,22.35 mL,。,例,1,(2016,天津卷,),下列选用的仪器和药品能达到实验目的的是,(,),答题送检,来自阅卷名师报告,错误,致错原因,扣分,A,对电石与水反应的情况不清楚，实际上，电石与水能剧烈反应且放热量大，不安全,6,B,对蒸馏装置中各部分仪器的连接含混不清,6,D,根据溶液的酸碱性、氧化性等性质来选择合适的滴定管,6,解析,制备乙炔时常用饱和食盐水代替水以减缓反应速率，长颈漏斗改为分液漏斗，,A,项错误；牛角管与锥形瓶之间是直接相连的，不必用橡皮塞，,B,项错误；,HCl,可以与,NaHSO,3,反应放出,SO,2,，而,SO,2,不能与,NaHSO,3,反应，,C,项正确；,K,2,Cr,2,O,7,具有强氧化性，会氧化碱式滴定管下端的橡皮管，,K,2,Cr,2,O,7,应盛放于酸性滴定管中，,D,项错误。,答案,C,1,利用实验器材,(,规格和数量不限,),能完成相应实验的一项是,(,),D,选项,实验器材,(,省略夹持装置,),相应实验,A,烧杯、玻璃棒、蒸发皿,CuSO,4,溶液的浓缩结晶,B,烧杯、玻璃棒、胶头滴管、滤纸,用盐酸除去,BaSO,4,中少量,BaCO,3,C,烧杯、玻璃棒、胶头滴管、容量瓶,用固体,NaCl,配制,0.5 molL,1,的溶液,D,烧杯、玻璃棒、胶头滴管、分液漏斗,用溴水和,CCl,4,除去,NaBr,溶液中少量,NaI,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？,一、释疑难,对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。,二、补笔记,上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。,三、课后“静思,2,分钟”大有学问,我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，,2,分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习,30,分钟。,2024/11/16,精选最新中小学教学课件,thank you!,2024/11/16,精选最新中小学教学课件,
展开阅读全文