小学生作文语言描写-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语,言,描,写,小学生作文语言描写,PPT,课件,小学生作文语言描写,PPT,课件,语言描写小学生作文语言描写PPT课件小学生作文语言描写PPT,玻璃窗被砸坏了，开了一个,篮球大的窟窿。班主任走了过,来，说：“谁弄坏的？”董小,天说：“没看见。”,高芳芳说：,“是董小天踢的。”董小天不,承认。老师说：“还有谁看见,了？”李星说：,“没看见。”,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“,小学生作文语言描写-课件,A.,双喜问阿发偷谁家,的，阿发说偷他家的。,B.“,阿阿，阿发，这边,是你家的，这边是老,六一家的，我们偷哪一,边的呢？”双喜说。,阿发说：“且慢，让我来看看吧。,偷我们的吧，,我们的大得多呢！”,问题探究：,你认为,A,句写得好,还是,B,句写得好，,为什么？,A.双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。B.“阿阿，阿发,A,老大臣认为这布料很美，他很满,意。,B,“哎呀，美极了！,真是美妙极,了！”老大臣一边说一边从他的眼镜,里仔细地看，“多么美的花纹！多么,美的色彩！是的，我将要呈报皇上，,我对这布料非常,满意。”,A老大臣认为这布料很美，他很满意。B“哎呀，美极了！真是,明确：,运用恰当的语言描写能使,文章,逼真、传神、生动、形象,，,使读者,如见其人、如闻其声、,如临其境,，更好地表现,人物性,格,，揭示,文章中心。,明确：运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读,通过对人物对话、独白,及语气的描写，以表现人物,身份、思想、感情和性格的,写作方法,。,通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情,语言描写的基本描述形式：,（,1,）提示语在前面,妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒,了！”,（,2,）提示语在后面,“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，,不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼,地说。,（,3,）提示语在中间,“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻,地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得,注意保暖，不能再感冒了！”,。,语言描写的基本描述形式：（1）提示语在前面妈妈轻轻地摸了摸我,（,4,）提示语在两边,妈妈轻轻地摸了摸我的额头，,“瞧你，这两天,人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”,她心疼地说。,（,5,）没有提示语,“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，,不能再感冒了！”,“妈，我知道了。”,（4）提示语在两边妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人,有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨,师、船老大、车夫四人来说和。这四人觉得事情棘手，于,是讨论了一下。,一个说,：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，,别锅了碗了分不清。”,一个说,：“咱们办事不能太偏了，,要针过去线过去才行。”,一个接过话茬儿,：“嗨，咱原先,也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”,另一个听得不耐烦了,：“我看别在这里啰嗦了，不如到他,家再见风使舵。”,厨师的媳妇,“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不,离本行，卖什么的吆喝什么。”,有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、,身份年龄联系法,人物的语言必须个性化，,符合人物独特的身份、地位、,年龄、职业、心理状态、文化,教养等，使读者闻其言便知其,人。,身份年龄联系法人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位,1,、八岁的小明对爸爸说：“你给我好,好听着，下班就回家，不准喝酒打,牌,”,2,、不识字的农民李大伯说：“今,天的菜真咸，氯化钠放得太多了。”,3,、领导来到我班检查，班长说：“你,能来检查，,应该感到荣幸，我们欢迎,你！”,4,、小丽对老师说：“我要不耻下,问，向您请教。”,1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝,场合情境融入法,人物的语言描写还要注意场合情,境，写出人物在特定环境条件下的,语言。比如上课时、游戏时、在家,时、在外时,即使是同一个人，,同一句话，在不同场合说的方式、,语气都应有所不同。,场合情境融入法人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定,一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷,纷扬扬的大雪，,秀才,诗兴大发，随口吟道：,“大雪如花落地，”,县官,乘兴接了一句：“正,是皇家瑞气。”,财主,接了第三句：“再下三年,何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的,流浪汉,听得火冒三丈，大声骂道：“全都是放屁。”,秀才是读书人，用了个比喻来形容；,县官在朝为官，不忘为皇帝歌功颂德；,财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；,唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。,这段话，表明了不同身份的人有不同的个,性和不同的思想感情，说的话当然不同。,一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬的大雪，秀才诗兴大发,小明的语文课本不见了,课堂上,不见课本,：,下课时,不见课本,：,在家里,不见课本,：,他小心翼翼地翻着书包，,心里,默念道,：“语文书，语文书呢，在,哪呢？”,他着急地翻着抽屉，,大声喊,道：,“语文书哪里去了？谁见过,我的语文书呀？书！书！”,“,老妈！快来呀！我的语文书飞,了！,快，帮我找找！,”,小明的语文课本不见了课堂上不见课本：下课时不见课本：在家里不,标点符号增色法,对话描写时，有时候很难用,言语来表达,就可以借助标点符,号，使说的话符合当时情景,，,独具人物个性。,标点符号增色法对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助,说话吞吞吐吐,结结巴巴时,“,我,我,没拿。”小林涨红着脸,说。,说话时表示声音的延长,她仰望天空，对着悠闲飘游的白,云高喊:“我成功了,”那声,音如一只云雀在空气中欢快地飞舞。,说话吞吞吐吐结结巴巴时“我我没拿。”小林涨红着脸说。,神态动作辅助法,对话描写时，要注意人物,的表情与动作，并惟妙惟肖,地模拟出来,。,神态动作辅助法对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖,他,站住,了,，脸上现出,欢喜和凄凉,的神情,；,动着嘴唇,，却没有作声。,他的,态度终于恭敬起来了,，,分明地,叫道,：“老爷！,”,只有他还,大声的朗读,着：,“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金,叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉呵,”,读到这里，他总是,微笑,起来，而且,将头,抑起,，,摇着,，向后面,拗过去,，,拗过去,。,他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他,“,有成就的作家，他写人物，,几乎无须写外貌，只要用语气、,声音，就不难将他们的思想和,感情，便是面目和身体，也表,示出来了,读者看了对话，,便好像目睹了说话的那些人。”,鲁迅,“有成就的作家，他写人物，几乎无须写外貌，只要用语气、声,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球,大的窟窿。班主任走了过来，说：,“谁弄坏的？”董小天说：“没看,见。”,高芳芳说：“是董小天踢,的。”董小天不承认。老师说：“还,有谁看见了？”李星说：,“没看见。”,董小天：顽皮捣蛋,油嘴滑舌,高芳芳：正义勇敢,不留情面,李,星：胆小怕事,软弱,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。,班主任走了过来，,瞪着眼,：“谁弄坏的？”捣乱,鬼董小天,朝老师做了个鬼脸,：“谁知道呢，哈哈，,开了个口，好凉快哟！”,这一下倒好，,惹恼了,站在旁边的高芳芳,，她大声说道：,“是董小天，,他今天值日，不认真扫地不说，拿扫把大闹天宫，,结果不小心打到了玻璃，碎了。”董小天,一跺脚,：,“大白天别说梦话！你不要诬陷好人！”高芳芳,理直气壮,：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你,凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师,望了望四周,，,说：“还有谁看见了？”“我没看见，我在,写作业,呢。”李星,使劲地咽了一下口水，神情恍,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼,希望同学们留心观察，,细心感受，用心思考，做,生活的有心人！这样我们,的写的文章就会多姿多彩,形象生动。,希望同学们留心观察，细心感受，用心思考，做生活的有心人！这样,小学生作文语言描写-课件,、不是井里没有水，而是你挖的不够,深。不,是成功,来得慢,，而是,你努力,的不够,多。,、孤单一人的时间使自己变得优秀，,给来的,人一个,惊喜，,也给自,己一个,好的交,代。,、命运给你一个比别人低的起点是想,告诉你,，让你,用你的,一生去,奋斗出,一个绝,地反击,的故事,，所以,有什么,理由不,努力,、心中没有过分的贪求，自然苦就少,。口里,不说多,余的话,，自然,祸就少,。腹内,的食物,能减少,，自然,病就少,。思绪,中没有,过分欲,，自然,忧就少,。大悲,是无泪,的，同,样大悟,无言。,缘来尽,量要惜,，缘尽,就放。,人生本,来就空,，对人,家笑笑,，对自,己笑笑,，笑着,看天下,，看日,出日落,，花谢,花开，,岂不自,在，哪,里来的,尘埃,、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，,晒晒，,阳光自,然就会,蔓延开,来。阳,光那么,好，何,必自寻,烦恼，,过好每,一个当,下，一,万个美,丽的未,来抵不,过一个,温暖的,现在。,、无论你正遭遇着什么，你都要从落,魄中站,起来重,振旗鼓,，要继,续保持,热忱，,要继续,保持微,笑，就,像从未,受伤过,一样。,、生命的美丽，永远展现在她的进取,之中,就,像大树,的美丽,，是展,现在它,负势向,上高耸,入云的,蓬勃生,机中,像,雄鹰的,美丽，,是展现,在它搏,风击雨,如苍天,之魂的,翱翔中,像江河,的美丽,，是展,现在它,波涛汹,涌一泻,千里的,奔流中,。,、有些事，不可避免地发生，阴晴圆,缺皆有,规律，,我们只,能坦然,地接受,有些事,，只要,你愿意,努力，,矢志不,渝地付,出，就,能慢慢,改变它,的轨迹,。,、与其埋怨世界，不如改变自己。管,好自己,的心，,做好自,己的事,，比什,么都强,。人生,无完美,，曲折,亦风景,。别把,失去看,得过重,，放弃,是另一,种拥有,不要经,常艳羡,他人，,人做到,了，心,悟到了,，相信,属于你,的风景,就在下,一个拐,弯处。,10,、有些事想开了，你就会明白，在世,上，你,就是你,，你痛,痛你自,己，你,累累你,自己，,就算有,人同情,你，那,又怎样,，最后,收拾残,局的还,是要靠,你自己,。,11,、人生的某些障碍，你是逃不掉的。,与其费,尽周折,绕过去,，不如,勇敢地,攀登，,或许这,会铸就,你人生,的高点,。,12,、有些压力总是得自己扛过去，说出,来就成,了充满,负能量,的抱怨,。寻求,安慰也,无济于,事，还,徒增了,别人的,烦恼。,13,、认识到我们的所见所闻都是假象，,认识到,此生都,是虚幻,，我们,才能真,正认识,到佛法,的真相,。钱多,了会压,死你，,你承受,得了吗,带，,带不走,，放，,放不下,。时时,刻刻发,悲心，,饶益众,生为他,人。,14,、梦想总是跑在我的前面。努力追寻,它们，,为了那,一瞬间,的同步,，这就,是动人,的生命,奇迹。,15,、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在,不知不,觉中减,少你的,收获,勤,奋也不,会让你,一夜成,功，但,会在不,知不觉,中积累,你的成,果。人,生需要,挑战，,更需要,坚持和,勤奋,16,、人生在世：可以缺钱，但不能缺德,可以失,言，但,不能失,信,可,以倒下,，但不,能跪下,可以求,名，但,不能盗,名,可以,低落，,但不能,堕落,可,以放松,，但不,能放纵,可以,虚荣，,但不能,虚伪,可,以平凡,，但不,能平庸,可以浪,漫，但,不能浪,荡,可以,生气，,但不能,生事。,17,、人生没有笔直路，当你感到迷茫、,失落时,，找几,部这种,充满正,能量的,电影，,坐下来,静静欣,赏，去,发现生,命中真,正重要,的东西,。,18,、在人生的舞台上，当有人愿意在台,下陪你,度过无,数个没,有未来,的夜时,，你就,更想展,现精彩