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*,*,*,高中新课标同步攻略,语文,（必修,5,）,湖南学海文化传播有限责任公司,高中新课标同步攻略,语文,可与人民教育出版社实验教科书同步使用,本课件主要使用工具为,office2003,，,Mathtype5.0,几何画板,4.0,flashplayer10.0,(,必修,5),晋无文章，惟陶渊明,归去来兮辞,一篇而已。,欧阳修,归去来兮辞,陶渊明,陶渊明（,365-427,），,字元亮，谥号靖节先生，别号五柳先生，入刘宋后改名潜。,东晋浔阳（现江西省九江市）人，我国晋代著名诗人。也是我国的第一位田园诗人。,散文有,桃花源记,五柳先生传,诗歌有,归园田居,饮酒,。,作者简介,陶渊明四十一岁那年，最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。据宋书陶潜传和萧统陶渊明传云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为了五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋归去来兮辞。,写作背景,文体介绍,“辞”是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，也称楚辞，又因屈原所作,离骚,是这种文体的代表，故又称“骚体”。到了汉代，常把辞赋并称，统称为辞赋。这是介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很像诗，但压韵和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨之情”。,“辞”的体裁特点和读法,1 四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。,2 六字句为主，都按三拍读。例如：,路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。,注意,：,（1）有些七字句中出现了虚词，也应作六字句读。,（2）“归去来兮”“已矣乎”当一句读，适当延长读末句时间。,（3）四字句五字句，读时节奏自当变化。,归去来兮辞,(,序,),余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违已交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰归去来兮。乙巳岁十一月也。,归去来兮辞,原文,归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。,归去来兮，请息交以绝遊。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！,自责之辞,安慰之辞,辞官归田,田园生活,乐天安命,居家,出游,归途（归心似箭）,抵家（欣喜若狂）,室内,园中,心志,交往,出游,所见,所感,归去来兮辞,（第,1,节）,（第,2,、,3,节）,（第,4,节）,理清思路,一,.,叙事线索,二,.,感情线索,归途,抵家,室内,园中,自责自慰,怡然自乐,闲适怡得,潇洒旷达,理清思路,具体研读,研习第一段,明确：,“,田园将芜,”“,心为形役,”“,已往不谏，来者可追,”“,迷途未远，今是昨非,”,。,这里的,“,心为形役,”,中的,“,心,”,和,“,役,”,，显然不能单纯理解为,“,心意,”,和,“,形体,”,，应该深入理解为,“,心,”,是,“,志趣人格,”,，,“,形,”,是作者,“,出仕为官,”,的这种行为。,陶潜辞官归田的原因是什么？,具体研读,研习第二段,1.,归家途中的迫切体现在哪里？,明确：,“,舟遥遥,”“,问征夫,”“,恨晨光,”,，尤其一个,“,恨,”,字，迫切之情，溢于言表。,2.,抵家时的欣喜有体现在哪些语句当中？,明确：,“,载欣载奔,”“,童仆欢迎，稚子候门,”,，可感悟出主仆俱迎，妻子皆乐的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出来迎接，但由,“,有酒盈樽,”,可知妻子比谁都盛情，多好的一幅天伦之乐图啊！,具体研读,研习第二段,3.,到家后衣食住行的闲适又从何看出？,明确：,“,引壶觞以自酌,抚孤松而盘桓,”,，既有室中之乐，也有园中之乐，这是真正的隐士之乐，和刘禹锡,陋室铭,中的,“,斯是陋室，唯吾德馨,”,异曲同工。,从此段中可以看出陶潜淡泊明志，闲适自在的隐士情怀。,具体研读,研习第三段,促膝而谈的家庭之乐,-,悦亲戚之情话；,弹琴消忧的本色生活,-,乐琴书以消忧；,与乡邻交往之乐,-,告余春及，有事西畴；,巾车孤舟出游之乐,-,窈窕寻壑，崎岖经丘。,本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？,具体研读,研习第四段,明确：,陶潜顺应自然，乐夫天命超生死，有别于,“,立德,”“,立功,”,留名于世的儒学家，也有别于炼丹学道求长生的道学家，这里边有他遗世独立、超脱生死的旷达乐观精神，也流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪，这是他欲冲破黑暗而不能的保身之计，也是他人性减弱的一种表现。,如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”？,1.,陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路？,问题探究,作者不愿与世俗同流合污,因而向往恬静的田园生活。,在当时的现实条件下,作者既不愿卖身求荣,又不愿服食求仙,顺乎自然、乘化而归就是一种必然的选择。,作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的。,2.,怎样理解文中流露出的某种消极情绪,?,岁暮年衰,-,善万物之得时,感吾生之行休,人生无常,-,寓形宇内复几时,曷不委心任去留,乐天知命,-,聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑,痛苦,矛盾,问题探究,对这样的思想不能简单肤浅地打上消极二字。陶渊明的思想确实消极了一些，我们不宜提倡，但我们应该深入一层地理解。官场的庸俗，平民生活的质朴自由，使作者看到在大自然中才是生命正途，这种率真愤激的抒发至少比有些士大夫的矫揉做作的高义更有意义。,3.,有人说，陶渊明的思想是消极的，你怎么认为？,问题探究,艺术特点,1,感情真挚，语言朴素，音节谐美，犹如天籁，呈现出一种天然真色之美。作者直抒胸臆，不假涂饰，自然真纯可亲。,“,归去来兮辞,沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿之痕。,”,(,李格非语,),“,一语天然万古新，豪华落尽见真淳。,”,(,元好问语,),艺术特点,2,丰富而又富于创造的想象，尽显浪漫色彩。,本文写于将归之际，人未归而心已先归，其想象归程及归后种种情状，正显归意之坚和归心之切。,3,引用典故，仿佛信手拈来，语如己出，浑然无用典之迹。,如,“,悟已往之不谏，知来者之可追,”,引用,论语,微子,楚狂接舆的歌词,“,往者不可谏，来者犹可追,”,，稍加点化，形神俱显。,文章小结,本文是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想家归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。,少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归田园。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,归园田居,结庐在人境，而无车马喧。,问君何能尔，心远地自偏。,采菊东篱下，悠然见南山。,山气日夕佳，飞鸟相与还。,此中有真意，欲辨已忘言。,饮酒,1.,下列与“载欣载奔”中的“载”字意义相同的一项是,（）,A.,载歌载舞,B.,船载以入,C.,思接千载,D.,文以载道,A,。,A.,语气助词。载,载,：一 边,一边。,B.,动词，装载。,C.,读,zi,，名词，年。,D.,动词，装载。,解析,【,答案,】,既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。,2.,在文中，作者用来点明自己辞官归隐原因的句子是？,【,答案,】,既表现对农村平民生活的热爱，又反衬出对官场生活的深恶痛绝。,3.,作者描写归家之后日常生活中安逸、闲适、宁静的情趣，目的是什么？,4.,将下列句子翻译成现代汉语。,（,1,）寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？,译文：,寄身世上还有多少时光？为什么不顺从自己的心意或去或留？为什么心神不定啊，想要去什么地方呢？,（,2,）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！,译文：,姑且顺应造化了结一生，以天命为乐，还有什么犹豫彷徨的呢？,立足教育 开创未来,
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