领导学课件第16章

Click to edit Master title style,Edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2021/1/2,www.islide.cc,#,中国人民大学出版社,北京,刘松博 编著,领导学,Leadership,第,11,章领导职能,第,12,章领导变革,第,13,章战略领导,第,14,章团队领导,第,15,章领导技能,第,16,章学习型组织与虚拟组织中的领导,第,3,篇 怎样,做领导,第,16,章,学习型组织与虚拟组织中的领导,【,学习目标,】,体会学习型组织中的五项修炼,了解学习型组织中学习主体的类型,掌握领导学习型组织的方法,了解虚拟组织的特点,明确领导力发展的新趋势,本章目录,01.,领导学习型组织,一、学习型组织,二、学习型组织的五项修炼模型,三、学习型组织的领导者,四,、知识,管理,02.,领导虚拟组织,03.,柔性领导,第,1,节 领导,学习型组织,一、学习型,组织,学习型组织是美国学者,圣吉,（,Senge,1990,）,提出,的，他把学习型组织定义为,“能持续扩展自己的适应与改变能力以开创未来的一种组织”,。,学习型组织的战略目标是提高学习的速度和能力，发现、尝试和改进组织的思维模式，并借此改变个体的行为。,领导者必须采取一些措施来支持组织成为学习型组织，确定战略，对变革、创新做出承诺，鼓励个人或团队制定并执行自己的解决方案，构建以冒险、开放和成长为特征的组织文化。,第,1,节 领导,学习型组织,二、学习,型组织的五项修炼,模型,美国学者,圣吉在,第五项修炼一书中提出“五项修炼”模型。该模型指出，学习型组织的五项要素分别为,：,自我,超越,（,personal mastery,）。,改善心智,模式,（,improving,mental,models,）。,建立共同愿,景,（,building,shared,vision,）。,团队,学习,（,team learning,）。,系统,思考,（,systematic thinking,）,。,第,1,节 领导,学习型组织,二、学习,型组织的五项修炼,模型,第,1,节 领导,学习型组织,二、学习,型组织的五项修炼,模型,自我,超越,（,personal mastery,）,：,自我超越需要员工具备学习和创新的主动性，强烈的主动意愿是员工努力学习专业技术知识的驱动力，一点一滴的积累促使员工最终实现自我超越,。,改善心智,模式,（,improving,mental,models,）,：,学习型组织是从组织领导人的头脑中开始的，作为领导者，应该首先善于改善自身的心智模式，去除头脑中本位主义和固执己见的思想，为下属做出表率。,第,1,节 领导,学习型组织,二、学习,型组织的五项修炼,模型,建立共同愿,景,（,building,shared,vision,）,：,学习型组织中共同愿景的设立需要增加学习程序、知识共享和协同合作方面的内容，以促使组织在不断学习的过程中实现目标。,团队,学习,（,team learning,）,：,就学习方面来看，团队学习的整体效果也普遍高于单独的个体。另外，团队学习还有助于提高团队凝聚力。,系统,思考,（,systematic thinking,）,：,系统思考是五项修炼的核心。,圣吉,（,Senge,）,曾,在其畅销书第五项修炼中指出系统思考的精髓在于用整体观点看待周围的事物。对组织而言，领导者需要及时了解组织的整体运营情况，培养统筹全局的思考方式。,第,1,节 领导,学习型组织,三、,学习型组织的,领导者,如何领导一个学习型组织？学习型组织的领导又需要做些什么以最大程度地提升组织绩效呢？,领导学习型组织的措施,第,1,节 领导,学习型组织,四、,知识管理,知识,管理,（,knowledge,management,KW,）,是,指对组织中的信息与知识进行整理，建构一个知识系统，使显性,知识,（,explicit knowledge,）,与,隐性,知识,（,tacit knowledge,）,相互,转化，以达到知识的不断创新,。,显性知识,是指能用文字和数字表达出来，容易以硬数据的形式交流和共享的知识；而,隐性知识,是指高度个性化并且难于格式化的知识，这类知识通常与主观的理解、直觉和预感有关,。,本章目录,01.,领导学习型组织,02.,领导虚拟组织,03.,柔性领导,一、虚拟组织及其,特点,二、虚拟组织中的,领导,第,2,节 领导虚拟组织,一、虚拟组织及其,特点,虚拟,组织,（,virtual organization,）,是,由一些独立的厂商、顾客、甚至同行业的竞争对手，通过信息技术连成临时的网络组织，以达到共享技术、分摊费用以及满足市场需求的目的。,第,2,节 领导虚拟组织,一、虚拟组织及其,特点,虚拟组织具有管理的高效性。虚拟企业减少了管理层次，扩大了管理幅度，中层领导的功能被网络所替代，组织边界模糊，管理呈扁平化，人们拥有较大的相对自由度和独立性，信息传递能在瞬间完成。,虚拟组织的全球经营风险小，利用网络把资源优化整合、开拓市场，避免实体企业难以适应的国外法律法规和政府政策的风险，虚拟组织通过虚拟网络方式联系来传递信息，大大降低了运作成本。,第,2,节 领导虚拟组织,一、虚拟组织及其,特点,虚拟组织共享各成员的核心能力。在资源有限的情况下，企业为了能在竞争中取得优势地位，只需掌握核心竞争力，而把其他低增值、非强势部分虚拟化。,虚拟组织具有较大的适应性，具有对环境反应的敏感性与响应的敏捷性。虚拟组织对环境极为敏感，能够快速地聚集实现市场机遇所需要的核心能力和资源。,第,2,节 领导虚拟组织,二、,虚拟组织中的领导,作为,虚拟组织的,领导者，需要做好以下四方面,工作,领导者要建立成员之间的互信氛围。,领导者需要明确规定各团队成员的角色和职责，并且以身作则,。,领导者要建立完善的沟通体制。,领导者要熟悉并学会利用网络。,第,2,节 领导虚拟组织,二、,虚拟组织中的领导,分布式领导与共享式领导主要跟虚拟组织如下的特点,有关,相较于传统组织，由于远程办公受到地理条件和技术条件的制约，虚拟组织中领导者和成员之间面对面交流的机会减少，导致了传统领导控制员工工作的机会减少。,相较于传统组织，虚拟组织中的团队任务往往更具突发性和碎片化的特点，其对于团队响应的及时性要求很高，所以需要团队领导力具有相当的灵活性。,相较于传统组织，虚拟组织对员工素质和专业技能的要求更高，在远程办公的条件下这更多地体现为知识型员工的默会知识，其具有高度个体化且难以言传的特点。,本章目录,01.,领导学习型组织,02.,领导虚拟组织,03.,柔性领导,第,3,节 柔性领导,柔性领导的,定义,柔性,领导,（,flexible leadership,）,指,在研究心理和行为的基础上，领导者依靠非权力影响力，采取非强制命令的方式，在人们心目中形成一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同组织意志，从而把组织意志变为人们自觉的,领导行为,（,许一,，,2009,）,。,柔性领导的体现,领导者,更注重非正式权力的影响力,。,领导者更加重视沟通与激励,。,柔性领导要具备创新能力和快速应变能力,。,关键术语,学习型,组织（,learning organization,）,自我,超越（,personal mastery,）,改善心智,模式（,improving,mental,models,）,建立共同愿,景（,building,shared,vision,）,团队,学习（,team learning,）,系统,思考（,systematic thinking,）,知识,管理（,knowledge,management,，,KM,）,显性,知识（,explicit knowledge,）,隐性,知识（,tacit knowledge,）,虚拟,组织（,virtual organization,）,知识经济（,knowledge-based economy,）,柔性,领导（,flexible leadership,）,思考题,1.,结合本章内容，谈谈领导者在知识型公司中应该怎样进行知识管理。,2.,你认为，与传统组织相比，学习型组织和虚拟组织各有什么优点？,3.,领导者怎样高效领导学习型组织和虚拟组织？,4.,结合全书内容，你认为领导力的未来发展趋势是怎样的？,