《科学探究：声音产生与传播》1课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章声的世界,1,我们生活的世界充满了各种声音,2,第一节科学探究：,声音的产生与传播,声音是怎样传到我们耳朵里的？,声音是怎样产生的？,对于声音，同学们想知道哪些问题呢？,3,一声音是怎样产生的？,请大家思考一下，在我们教室里可以做什么活动发出声音？,敲桌子,拨动尺子,唱歌、说话,敲击音叉,等,喇叭,拍手,动手试试看！,4,探究,声音是怎样产生的？,将手指按住自己的喉头两侧后说话,尺子的发声,音叉发声,喇叭的发声,1.,声音是由物体的,振动,产生的,声源：正在发声的物体,思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？,2.,一切发声的物体都在振动，振动停止，,发声,也停止,5,弦乐器,二胡小提琴等通过弦的振动发声,管乐器,长笛萧等包含一段空气柱，吹奏时 空气柱振动发声,3.,固体、液体和气体均能因振动而发声,6,二,.,声音是怎么传播的,?,老师讲课的声音通过什么传到我们的耳朵？,结论,:,声音可以在空气中传播,7,水中的鱼会被岸上的说话声吓跑,思考,1:,声音能在液体中传播吗,?,说说看,渔民利用电子发声器捕鱼,结论：,声音可以在液体中传播,8,思考,2:,声音又能在固体中传播吗,?,听远处驶来的列车声,“土电话”传声,结论：,声音可以在固体中传播,9,3.气体可以传播声音吗?,听音叉的声音,听闹钟的声音,结论：,声音可以在气体中传播,思考：上面右图中抽出空气罩的空气后有什么影响呢,10,实验,现象一：抽出部分空气后，听到闹钟的声音明显变小,现象二：当空气全部抽出后，听不到闹钟的声音,11,声音传播需要,介质,。声音,不能在真空,中传播。,传播声音的介质可以是固体、液体、气体。,声音的传播,12,我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们的耳朵引起听觉的呢？,第一节声音的发生和传播,13,声音在介质中以怎样的形式传播呢？,声波到达人耳后,又怎样让大脑感知,?,声音以波的形式传播着，叫做,声波,4.,声波,鼓膜振动,听小骨及其他组织,听觉神经,大脑,14,三、声音的传播速度,（,1,）从表中我们可以看出：声音在空气中的传播速度（,15,摄氏度）为每秒,340,米,；,（,2,）声音在液体中的传播速度比空气中的传播速度要,，在固体中的传播速度要,。,即：固体声速,大于,液体声速,大于,气体声速,（,1,）部分介质中的声速,340m/s,快,快,15,知识小结,声音的产生与传播,产生,传播,物体的振动产生,传播条件,传播方式,传播速度,存在介质,声波,（空气）,340m/s,16,课后巩固,一、填空,1.,将一只带有小锤的闹钟放在一个玻璃容器中，闹铃敲打时，人,_,看见小锤的振动，,_,听见闹铃的响声；如果将,容器封闭，并且抽出其中的空气，闹铃敲打时，人,_,看见,小锤的振动,_,听见闹铃的响声。（填,“,能,”,或,“,不能,”,）,2,.,声音在,15,空气中的传播速度是,_m/s,，合,_km/h,。,3.,鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明,_,能够传声，,“,土电话,”,表明,_,也能传声。,17,二、选择,1.下列不能传播声音的是,A,墙壁,B,氢气,C,棉花,D,真空,2.,人在岸上行走的脚步声，能把水中的鱼吓跑，是因为鱼能听到从哪些介质传播来的声音？,A,空气,B,土地,C,土地和水,D,水,3.,伏下身用耳贴着铁轨的人总比站着的人先听到火车撞击铁轨的声音，这是因为,A,声音不能在空气中传播。,B,声音在铁轨中的传播速度较慢。,C,声音在铁轨中传播速度较快。,D,以上说法都不对。,4.,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次 被弹开，这是用来探究(),A声音能否在真空中传播 B声音产生的原因,C音调是否与频率有关 D声音传播是否需要时间,D,C,C,B,18,