部编人教版二年级语文下册13、画杨桃(公开课优质教学课件)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,13,画杨桃,13 画杨桃,部编人教版二年级语文下册13、画杨桃(公开课优质教学课件),部编人教版二年级语文下册13、画杨桃(公开课优质教学课件),部编人教版二年级语文下册13、画杨桃(公开课优质教学课件),课文分析,“我”为什么会把杨桃画成五角星呢？,因为“我”坐在前排靠边的地方，看到的杨桃像一个五角星。于是，“我”认认真真地看，老老实实地画,。,课文分析“我”为什么会把杨桃画成五角星呢？,课文分析,老师的神情为什么变得严肃了？,因为他发现“我”明明画得很准确，同学们却说“不像”，老师意识到同学们不懂得从别人的角度去想问题，还盲目地嘲笑别人。,课文分析老师的神情为什么变得严肃了？,课文分析,后来，老师的神情又变得“和颜悦色”了，这是为什么呢？,因为老师看到同学们认识到了自己的错误，并表现出不好意思的神情。,课文分析后来，老师的神情又变得“和颜悦色”了，这是为什么呢？,课文分析,老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提出问题？,老师提问的目的在于引导同学们去发现、思考，在亲身观察中感受事物、接受教育、认识错误。这种方式耐心、诚恳，让人容易理解、接受同时又印象深刻。,课文分析老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提出问题？,课文分析,你在学习、生活中是否遇到过像作者一样难堪的情形呢？我们应持怎样的态度面对他人的嘲笑呢？,我也遇到过类似不被别人理解的情形。我们要实事求是地做好每一件事，坚持正确的想法和做法。如果自己的想法和做法是错误的，就要勇于接受别人的批评，并及时改正。,课文分析你在学习、生活中是否遇到过像作者一样难堪的情形呢？我,自由练背。,指名背诵。,齐背课文。第三课时,一复习检查,1读多音字口头组词。,没,mei,()倒,dao,(),mo(,)dao,(,),2口头扩词。,治（,）（,）（,）,久（,）（,）（,）,理（,）（,）（,）,伟（,）（,）（,）,二教学部分生字字形，指导书写。,三课堂练习,1读一读，再抄写。,洪水,冲倒,治理,很久很久,地形,父亲,引导,伟大英雄,）。,）。,）。,）。,2 按要求填空。,洪：有（）画，第七画是（父：有（）画，第三画是（理：有（）画，第十画是（姓：有（）画，第三画是（四 作业,自由练背。没mei()倒dao()mo()dao(),抄写生字。,背诵课文。练习 6,教学目标,会用音序查字法查字典并会组词。,认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。,熟记成语。,把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用。,能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。,读背三条俗语警句，要求熟读成诵。,边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。教学重难点：学习用音序发查字典。,教具学具准备：字典、小黑板、挂图。主要板书安排：练习 6。,作业设计：,课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。课外：读背成语、谚语。,教学时间：四课时。教学过程,第一课时,一教学第一题,抄写生字。,审题。,指导。,出示“迎”。,以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。,在“汉语拼音索引”里找到Y。,Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。,按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序，查找“迎”字，并把所在的页码填到表中,（3）让学生口头组词。,3练习。,按用音序查字法（三步）查“神”字。,按要求填表格。,4反馈。,检查学生查字典情况、填表情况。,指出存在的问题，巩固音序查字法。二教学第二题,审题。,指导,（1）指名读。,谁能用上“同意”说一句话？,句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。,（2）出示卡片“答应”。,审题。,“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们,就说它们是近义词。,学生齐读“同意”、“答应”。,指名读，出示“请求”、“恳求”。,这两个词的意思怎么样？,指名读，出示“紧盯”、“注视”。,这两个词也是近义词。,3练习。,指名读三组词。,齐读。,4反馈。,指名认读词语。,纠正错误读音，齐读词语。三教学第三题,审题。,指导。,出示第一句话。,指名读。,引导回忆毛泽东的有关课文要好好学字。,引导学生弄清这句话有两个部分组成。,同法学习其他句子。,练习。,“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们,（1）填空式练说：,毛泽东是（,）。,孔繁森是（,）。,梅兰芳是（,）。,）。,居里夫人是（,（2）口头填空，把句子说通顺。第二课时,一教学第四题,审题。,指导。,认读汉字。,引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。,指导书写。,练习。,学生练写，老师巡视。,反馈。,教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。二教学第五题,审题。,指导。,学生自由读成语。,教师范读。,（1）填空式练说：）。孔繁森是（）。梅兰芳是（）。）。居里,（3）理解成语的意思。,3练习。,学生自由练读。,同位练习背诵。,4反馈。,集体背诵。,指名背诵。第三课时,一教学第六题,审题。,指导。,学生自由读。,指名试读。,教师范读。,教师解释这句话的含义。,教师启发学生：这话告诉我们什么道理？,学生反复练读。,学生自由背诵。,同位背诵。,3练习。,学生自由读背三句话。,齐背三句话。,（3）理解成语的意思。,4反馈。,检查朗读。,指名背诵。第四课时,教学第七题 一 审题 二指导,指导学生观察五幅图，弄清图意。,讨论每幅图表示什么意思。,指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。,说说你是在什么地方看到这些标志的？,讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？三练习,出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。四课外延伸,鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。,4反馈。,