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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/29,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,部编版六年级下册,8,匆匆,部编版六年级下册8 匆匆,1,课题导入,猜,谜,语,猜一猜这是什么,?,世界上有一样东西，,它是最长又最短。,最广又被分割，,最伟大而又最渺小，,最珍贵而又最被人忽略。,当它快到极限时，,人们才发现它的重要!,请问，这究竟是什么？,答案：时间,课题导入猜猜一猜这是什么?世界上有一样东西，答案：时间,2,时光还会怎样匆匆流逝，学习课文的表达方式，仿写一段话。,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,这样生动具体的描写，让我们见到了时间的形象，它再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。,最珍贵而又最被人忽略。,这样生动具体的描写，让我们见到了时间的形象，它再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。,在乒乓球比赛中，尽（jn）管张本智和拼尽（jn）全力，他还是不敌马龙。,这句话在文中的作用是什么？,燕子去了，有再来的时候；,他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；,表现了日子“溜去”的特点是：不知不觉，无影无声。,作者用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。,一去不复返,作者在文中提出了一个什么问题？你知道答案吗？,在乒乓球比赛中，尽（jn）管张本智和拼尽（jn）全力，他还是不敌马龙。,照应开头，更突出作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈感情。,作者提出的问题是：我们的日子为什么一去不复返呢？,这样生动具体的描写，让我们见到了时间的形象，它再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。,最后照应开头，发出时光匆匆的感慨，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。,一去不复返,作者提出的问题是：我们的日子为什么一去不复返呢？,人们才发现它的重要!,一去不复返,作者在文中提出了一个什么问题？你知道答案吗？,作者提出的问题是：我们的日子为什么一去不复返呢？,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。,相关链接,朱自清,，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人。,其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被誉为“美文”。,代表作有春背影荷塘月色等。,时光还会怎样匆匆流逝，学习课文的表达方式，仿写一段话。相关链,3,生字广场,藏,徊,徘,挪,蒸,我会认,裸,生字广场藏徊徘挪蒸我会认裸,4,多音字运用,尽,jn（尽管）,jn（尽力）,qio（悄悄）,qio（悄然）,悄,在乒乓球比赛中，,尽（,jn,）,管张本智和拼,尽（,jn,）,全力，他还是不敌马龙。,大家都在午睡，教室里,悄（,qio,）,然无声，他从后门,悄（,qio,）,悄走了进去。,多音字运用尽jn（尽管）jn（尽力）qio（悄悄）qi,5,重点词语,空虚 挪移 旋转 觉察溜走 叹息 徘徊 微风,痕迹 赤裸裸,我会读,重点词语空虚 挪移 旋转 觉察溜走,6,课文讲解,朗读课文并思考,课文中的“匆匆”指的是什么？,作者在文中提出了一个什么问题？你知道答案吗？,课文可以分为几个部分，每部分的大意是什么？,课文讲解朗读课文并思考课文中的“匆匆”指的是什么？,7,课文讲解,1.,文中的“匆匆”指的是时间的匆匆流逝。,2.作者提出的问题是：我们的日子为什么一去不复返呢？,聪明的你，有找出答案吗,课文讲解1.文中的“匆匆”指的是时间的匆匆流逝。聪明的你，有,8,课文讲解,第一部分：,（第,1,段）提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？,第二部分：,（第,2-4,段）主要写时间在“我”的身边悄悄地逝去，令人感慨。,第三部分：,（第,5,段）照应开头，再一次提出“我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题。,课文分段,课文讲解第一部分：（第1段）提出问题：我们的日子为什么一去不,9,课文讲解,课文品读,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。,作者用,排比,的句式描写,燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明,大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。,课文讲解课文品读 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有,10,课文讲解,但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,这几句话表达作者内心怎样的感受？,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈。,讨,论,课文讲解 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去,11,课文讲解,燕子可再来,杨柳可再青,花儿可再开,逝去的日,子不再回,对比,用形象化的对比有什么作用？,引出对时光和人生的思考。,课文讲解燕子可再来逝去的日对比用形象化的对比有什么作用？引出,12,课文讲解,我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，,我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,这段话有,何含义？,课文讲解 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐,13,课文讲解,八千多日子,针尖上一滴水,时间的流,浩瀚的大海,比喻,对,比,表现了日子“溜去”的特点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。,课文讲解八千多日子 针尖上一滴水时间的流 浩瀚的大,14,课文讲解,早上我起来的时候,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,这段话运用了什么修辞手法？有何作用？,作者用,拟人手法,写太阳：“他有脚，轻轻悄悄地挪移”；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺着的身上，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过。这样生动具体的描写，让我们见到了,时间,的形象，,它,再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。,课文讲解 早上我起来的时候但是新来的日子的影儿又开,15,课文讲解,这段话作者是怎样形象地写出时间来去匆匆的？,作者,通过写自己,一天日常生活的细节，洗手、吃饭、默思、躺在床上、掩面叹息等，,细腻而独特地体现了时间在生活的不经意间匆匆而去。,课文讲解 这段话作者是怎样形象地写出时间来去匆匆的？,16,在乒乓球比赛中，尽（jn）管张本智和拼尽（jn）全力，他还是不敌马龙。,一去不复返,这样生动具体的描写，让我们见到了时间的形象，它再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。,作者用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。,一去不复返,这几句话表达作者内心怎样的感受？,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。,第二部分：（第2-4段）主要写时间在“我”的身边悄悄地逝去，令人感慨。,最珍贵而又最被人忽略。,作者提出的问题是：我们的日子为什么一去不复返呢？,最珍贵而又最被人忽略。,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。,作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,作者提出的问题是：我们的日子为什么一去不复返呢？,这段话作者是怎样形象地写出时间来去匆匆的？,这样生动具体的描写，让我们见到了时间的形象，它再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。,作者提出的问题是：我们的日子为什么一去不复返呢？,作者通过写自己一天日常生活的细节，洗手、吃饭、默思、躺在床上、掩面叹息等，细腻而独特地体现了时间在生活的不经意间匆匆而去。,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,时间的流 浩瀚的大海,燕子去了，有再来的时候；,这句话在文中的作用是什么？,他从我躺着的身上，休息的脚边跨过和飞去；,课文讲解,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了,。,这句话运用了什么修辞手法？有何作用？,轻烟瞬息被“吹散了”，薄雾瞬息被“蒸融了”，形象地写出了日子稍纵即逝，不留痕迹。可见作者在用全身心感受时光的流逝。,过去的日子,轻烟,、,薄雾,比喻,在乒乓球比赛中，尽（jn）管张本智和拼尽（jn）全力，,17,课文讲解,想一想,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,这句话在文中的作用是什么？,照应开头，,更突出作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈感情。,课文讲解 想一想 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一,18,课文讲解,课文小结,作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。最后照应开头，发出时光匆匆的感慨，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。,课文讲解课文小结 作者一开始就向我们提出问题,但并没有,19,但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,这样生动具体的描写，让我们见到了时间的形象，它再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。,早上我起来的时候但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,但我的手确乎是渐渐空虚了。,一去不复返,作者提出的问题是：我们的日子为什么一去不复返呢？,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。,这样生动具体的描写，让我们见到了时间的形象，它再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。,作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。,作者用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。,一去不复返,八千多日子 针尖上一滴水,在乒乓球比赛中，尽（jn）管张本智和拼尽（jn）全力，他还是不敌马龙。,时光还会怎样匆匆流逝，学习课文的表达方式，仿写一段话。,作者提出的问题是：我们的日子为什么一去不复返呢？,这句话在文中的作用是什么？,像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。,这几句话表达作者内心怎样的感受？,八千多日子 针尖上一滴水,燕子去了，有再来的时候；,我叹息时，又从叹息里闪过。,文中的“匆匆”指的是时间的匆匆流逝。,课文中的“匆匆”指的是什么？,最珍贵而又最被人忽略。,桃花谢了，有再开的时候。,课文结构,匆匆,提出问题：日子为什么,一去不复返,提出问题,照应开头：日子为什么,一去不复返,八千多日子稍纵即逝,一天的
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